《中国人民站起来了》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《中国人民站起来了》教学设计一、教学背景分析《中国人民站起来了》是毛泽东在1949年9月21日，新中国成立前夕，为庆祝中华人民共和国成立而写的一篇著名文章。这篇文章回顾了中国人民从受苦受难的历史到站起来的过程，展望了新中国的美好前景，展现了中国共产党领导下新中国的诞生和发展。本节课选自这篇文章的第一部分。在新中国成立初期，全国人民面临着新的历史任务，需要团结一致，为建设新中国而努力。毛泽东这篇文章旨在唤起全国人民的爱国热情，增强民族自豪感，树立信心，投身于新中国的建设。因此，本课具有很强的时代背景和现实意义。二、核心素养1.语言建构与运用：学习本文，要使学生了解毛泽东的文风特点，感受其语言的简练、生动、深刻，提高学生理解和运用现代汉语的能力。2.思维发展与提升：通过学习本文，培养学生辩证思考问题、把握事物本质的能力，以及对历史事件的正确认识。3.文化传承与理解：了解新中国成立的背景及意义，认识毛泽东的领导地位和中国共产党的伟大贡献，培养学生热爱祖国、积极投身于社会主义事业的精神风貌。4.人文关怀与价值观念：激发学生的民族自豪感，培养学生坚定的理想信念，为实现中华民族伟大复兴而努力。三、教学重点难点1.教学重点：（1）理解课文内容，把握文章结构和思路。（2）分析毛泽东的文风特点，体会其语言的简练、生动、深刻。（3）理解新中国成立的背景及意义，认识毛泽东的领导地位和中国共产党的伟大贡献。2.教学难点：（1）如何引导学生从语言运用的角度欣赏毛泽东的文风。（2）如何引导学生正确理解新中国成立的背景及意义，树立正确的历史观。四、教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容、结构、思路，分析毛泽东的文风特点，引导学生理解新中国成立的背景及意义。2.讨论法：学生分组讨论，围绕课文内容、结构、思路等方面进行交流，分享自己的心得体会。3.情境教学法：创设新中国成立时期的历史情境，引导学生置身于当时的历史背景，感受中国人民站起来的意义。4.多媒体辅助教学法：运用多媒体手段，展示新中国成立时期的图片、音频、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。通过以上教学方法，使学生在学习过程中不断提高语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、人文关怀与价值观念等方面的核心素养，达到课程目标的要求。五．教学过程尊敬的同学们，大家好！很高兴在这美好的一天与大家共同学习。在本节课，我们将一起走进一位伟大的历史人物——毛泽东，领略他的领袖风范，感受他的民族情怀。毛泽东是新中国的主要缔造者和领导者，他为中国人民谋福祉、为民族复兴建立了不朽的功勋。今天我们将学习他的一篇重要著作《中国人民站起来了》，通过这篇文章，我们将更加深刻地理解新中国成立的伟大意义。1.导入新课通过播放《义勇军进行曲》或展示中华人民共和国成立的照片等形式，让学生感受毛泽东所处的历史时期和中国人民的精神状态。2.作者背景介绍毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人。他是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。在中国近代史上，毛泽东领导中国共产党和中国人民解放军，成功地推翻了压在中华民族头上的三座大山，实现了中华民族的独立和解放，奠定了新中国的基石。3.文章主题和结构通过阅读文章，让学生了解文章的主题和结构。文章主题是表达中国人民站起来的决心和信心，文章展现了毛泽东对新中国成立的喜悦和对中国人民站起来的信心。这篇文章充满了民族自豪感和对未来的信心，体现了毛泽东的民族情怀和领袖风范。结构包括开头的序言、正文的论述和结尾的结论。4.论述内容分析通过分析文章的论述内容，让学生了解毛泽东的思想和中国人民的历史：(1)文章开头的序言：毛泽东在文章开头回顾了中国人民受苦受难的历史，并表达了中国人民站起来的决心和信心。(2)正文的论述：毛泽东在正文中论述了中国人民站起来的原因和意义。原因包括中国的独立和自主、中国的和平和安全、中国人民的尊严和权利等。意义包括中国人民成为国家的主人、中国成为世界的强国等。(3)结尾的结论：毛泽东在结尾中呼吁中国人民要团结起来，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。5.语言特点分析通过分析文章的语言特点，让学生了解毛泽东的语言风格和表达技巧：(1)毛泽东使用了大量的排比句和比喻句，增强了文章的表现力和感染力。(2)毛泽东使用了通俗易懂的语言和生动形象的比喻，使得文章易于理解和接受。(3)毛泽东在文章中引用了古代文化名人的名言和经典著作，表达了中国人民的文化自信和民族精神。6.讨论和思考通过提问和讨论的方式，引导学生思考毛泽东的思想和中国人民的历史：(1)你认为毛泽东在文章中表达的中国人民站起来的原因和意义是什么？(2)你如何理解毛泽东在文章中使用的排比句和比喻句？(3)你认为毛泽东的思想对中国的发展和进步产生了怎样的影响？7.总结通过对文章的讲解和讨论，让学生总结毛泽东在文章中表达的思想和中国人民的历史，并引导学生树立民族自豪感和自信心。通过本节课的学习，我们了解了毛泽东的伟大事迹和他对新中国成立的喜悦与信心。希望大家能够珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！8.作业布置布置相关的阅读和写作作业，让学生进一步了解毛泽东的思想和中国人民的历史：(1)请学生阅读《毛泽东选集》或其他相关著作，了解毛泽东的思想和生平。(2)请学生撰写一篇关于毛泽东思想和中国人民历史的论文或心得体会。通过这样的教学过程，可以帮助学生更好地理解《中国人民站起来了》这篇文章，以及毛泽东的思想和中国人民的历史。五．教学反思作为一位高中语文老师，我在教授统编版高中语文选择性必修上册第一单元第1课《中国人民站起来了》时，深深感受到了这节课的重要性和意义。在本节课的教学中，我首先介绍了这篇演讲的背景和历史意义，让学生了解这篇演讲的重要性。然后，我带领学生仔细阅读了演讲稿，并进行了深入的解读和分析。通过分析演讲稿中的语言和表达方式，学生可以感受到毛泽东主席的语言魅力和思想深度，也可以了解到中国文化的特点和精髓。在教学过程中，我还采用了小组讨论和分享的方式，让学生通过自己的思考和交流来深入理解和掌握演讲稿的内容和意义。通过这种方式，学生可以更好地理解演讲稿中的思想和观点，并且能够将其与自己的生活和经验联系起来，进一步加深理解和记忆。当然，在本节课的教学中也有一些不足之处。例如，在解读演讲稿时，有些学生可能还