发展心理学医学知识专题讲座培训课件

第一节概述发展心理学的研究对象发展心理学简史发展心理学研究方式心理发展的理论问题发展心理学的研究对象研究对象个体从出生衰亡一生全程的心理发展现象内涵广义：种系发展、种族发展和个体心理发展狭义：个体心理发展基本性质：(1)(2)(3)(4)(5)研究任务：(1)(2)(3)(4)发展心理学简史科学儿童心理学的诞生1882普莱尔(科学儿童心理学的奠基人)《儿童心理学》从儿童心理学到发展心理学1957标志：美国心理学年鉴用《发展心理学》取代《儿童心理学》发展心理学研究方式横断研究(最常用)概念优点缺点纵向研究概念优点缺点横断研究和纵向研究结合的交叉设计兼有两者的优点心理发展的理论问题遗传与环境在心理发展中的作用单因素论遗传决定论：高尔顿环境决定论：华生二因素论观点：共同决定代表人物：施太伦、吴伟士相互作用论观点：心理起源于动作代表人物：皮亚杰各主要学派的心理发展理论皮亚杰的认知发展理论图式、同化、顺应影响因素：成熟、经验、社会环境、平衡儿童心理发展阶段、儿童道德认知发展阶段艾里克森的人格发展八阶段论核心：心理社会危机八个阶段的名称、年龄段、主要任务、良好人格品质班杜拉的社会学习理论新行为主要的代表性理论三元交互决定论、观察学习维果斯基的文化－历史发展理论和心理发展观心理的实质心理发展观：从低级向高级转化的标志心理发展与教育的关系柯尔伯格的道德发展理论道德两难故事三水平、六阶段第二节婴儿期的心理发展婴儿期的动作发展婴儿期的认知发展婴儿期的社会性发展婴儿期的心理卫生婴儿期的动作发展年龄范围：0-3岁关于动作发展的一些说法动作发展对心理发展的意义动作发展的规律性从整体到分化从不随意到随意具有一定的方向性和顺序性：头尾、近远、大小主要动作的发展手的抓握动作：重点、意义独立行走：意义婴儿期的认知发展感知觉发展习惯化范式习惯化去习惯化优先注意范式指标偏好深度知觉：视崖、具有深度知觉的时间记忆的发展6-12个月开始“认生”思维的发展典型特征：直觉行动思维及其特点言语的发展理论：后天学习论、先天成熟论、环境和主体相互作用论婴儿言语的发展：语音、词汇、句法婴儿期的社会性发展概念情绪的发展笑：自发性、无选择、有选择恐惧：本能、与知觉经验相联系、怕生、预测性恐惧气质容易型、困难型、迟缓型社会性依恋依恋依恋的发展阶段：无差别、有差别、特殊情感联结依恋的类型：安全、回避、反抗自我意识的发展概念威廉.詹姆斯：主体我、客体我婴儿期的心理卫生保证婴儿充足的营养和睡眠关注婴儿的情感需要反应性情绪性社会性刺激不同态度对待不同的气质类型容易型困难型迟缓型第三节幼儿期的心理发展幼儿的游戏幼儿期的认知发展幼儿期的社会性发展幼儿期的心理卫生幼儿的游戏年龄范围：3-6岁，以游戏为主导游戏的理论精力过剩论、精神分析论、练习论、重演论、娱乐论、认知论游戏的发展婴儿游戏的特点象征性游戏主要特点儿童游戏的特点：规则性游戏游戏的社会性发展：独自、平行、联合游戏对儿童心理发展的意义幼儿期的认知发展言语的发展词汇的发展口头言语发展的关键期词类的扩展：名词、动词、形容词、数词、量词语法结构的发展口语表达能力的发展记忆的发展无意识与有意识、机械与意义、形象与词语记忆策略的形成概念、能运用的策略思维的发展主要特征：具体形象思维及其主要特点提问类型的变化幼儿期的社会性发展自我意识的发展自我评价自我控制：运动、情绪、认知活动、延迟满足道德行为的发展亲社会行为攻击行为：工具型攻击、敌意型攻击性别角色社会化精分的观点同伴关系的发展幼儿友谊建立的基础同伴交往的作用第一反抗期：3-4岁时出现幼儿期的心理卫生组织多种游戏活动鼓励孩子与同伴交往培养良好的生活行为习惯培养其独立性第四节童年期的心理发展童年期的学习童年期的认知发展童年期的社会性发展童年期的心理卫生童年期的学习年龄范围：7-12岁以学习为主导学生学习的一般特点以学习间接经验为主必须在教师的指导下进行具有一定程度的被动性和强制性学习兴趣的发展对外部感兴趣——对内部感兴趣不分化——分化游戏因素的作用逐渐减弱童年期的认知发展记忆的发展记忆广度已接近成人水平主要特点记忆策略复述组织：归类、系列化元记忆弗拉维尔的划分、记忆监控的概念思维的发展基本特点思维形式的发展特点：概括能力的发展、推理能力的发展新的思维结构的形成掌握守恒思维具有可逆性补偿关系认知逻辑推理规则的掌握；类别体系化、序列化童年期的社会性发展自我意识的发展自我描述自我评价的特点亲子关系的发展关系的变化三阶段模式同伴关系的发展影响儿童是否受欢迎的基本因素：本人的社交能力伙伴集团形成：依从性、平行性、整合性友谊的发展儿童对友谊认识的发展影响儿童选择朋友的因素欺负与被欺负竞争假设、外部特异性假设、依恋理论、心理理论童年期的心理卫生学会学习培养良好的品行第五节青春期的心理发展生理发育与心理发展的矛盾性青春期的认知发展青春期的社会性发展青春期的心理卫生生理发育与心理发展的矛盾性年龄范围：11、12岁-15、16岁生理发育高峰特点：身心发展不平衡心理发展的矛盾性特点心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神依赖之间的矛盾心理闭锁性与开放性之间的矛盾成就感与挫折感的交替青春期的认知发展记忆的发展记忆容量主要特点自觉运用意义记忆，有效运用机械记忆记忆效果达到最佳有效运用各种记忆策略思维的发展形式运算阶段思维的特点建立假设和检验假设的能力思维形式与思维内容分离青春期的社会性发展自我意识的发展第二次飞跃具体表现情绪变化的特点不能自我控制的情绪波动青春期躁动第二反抗期独立自主的要求主要表现形式形成原因人际关系的发展同伴关系：范围、异性关系与父母的关系：看到父母也有很多缺点与教师的关系：开始对老师品头论足青春期的心理卫生进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期正视反抗期正常现象反抗期中矛盾的焦点帮助要点教给青春期少年儿童情绪控制的方法，消除不良情绪第六节青年期的心理发展青年期的一般特征青年期的认知发展青年期的社会性发展青年期的心理卫生青年期的一般特征年龄范围：17、18岁-25岁生理发育和心里发育达到成熟水平进入成人社会，承担社会义务生活空间扩大开始恋爱、结婚青年期的认知发展智力的发展流体智力晶体智力思维的发展辩证的、相对的、实用性的思维形式成为主要二元论阶段相对性阶段约定性阶段能结合个人的实际情况具体问题具体分析并不严格按照逻辑法则进行青年期的社会性发展自我意识的发展自我接纳、自我否定人生观和价值观的确立概念、类型、影响因素亲密感的建立社会关系的变化与家人、朋友的关系职业的适应影响职业选择的因素类型人格的变化青年期的心理卫生树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展提高人际交往能力，积极适应社会变化第七节中年期的心理发展中年期的生理变化中年期的认知发展中年期的社会性发展中年期的心理卫生中年期的生理变化年龄范围：35或40岁－60或65岁身体变化更年期概念年龄女性更年期男性更年期中年期的认知发展感知觉变化记忆的发展变化表面细节记忆下降意义或主题的记忆并没有下降创造力的发展自然科学和数学的创造力在青年期达到高峰人文科学的创造高峰在中年期甚至老年期中年期的社会性发展自我意识的发展：更积极、更满意人格的变化内省日趋明显性别角色日趋整合心理防御机制日趋成熟为人处世日趋圆通职业的发展工作满意度、工作绩效人际关系的变化最复杂同事领导的关系父母的关系子女的关系朋友的关系中年期的心理卫生劳逸结合，避免心理疲劳培养豁达的人生观，战胜中年危机正确处理家庭和工作的关系第八节老年期的心理发展老年期心理变化观老年期的认知变化老年期的社会性变化老年期的心理卫生老年期心理变化观年龄阶段：60岁以后丧失观心理健康、经济基础、社会角色、生活价值毕生发展观心理发展贯穿人的一生不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异心理发展总是由生长和衰退两方面结合而成的心理发展有很大的个体可塑性影响心理发展的因素很多成熟、社会历史文化、非规范事件老年期的认知变化总的特征：认知活动的退行性感知觉的退行性变化记忆的年老变化总的趋势：随年龄的增长而下降解释加工过程速度变慢工作记忆容量变小