巧借文本资源 妙设随文练笔

精品文档-下载后可编辑巧借文本资源妙设随文练笔随文练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。它以选材的角度小，内容简短，形式多样而受到语文老师的喜爱。湖南省湘西自治州民族实验小学随文练笔研究，通过一年多的探索和实践，在利用教材挖掘练笔资源方面有了自己的一点体会。下面以S版第十二册第4课《天上偷来的火种》为例，谈谈自己是如何巧借文本资源，妙设随文练笔的。

一、唤起旧知，引导积累

片段一

师：普罗米修斯冒着生命危险，从天上偷到了火种并带到了人间。人们得到火种后，举着火把奔跑着传递着喜讯，他们欢呼着、雀跃着：“有火了，有火了……”你能想到哪些成语来形容人们拥有火种后的欣喜心情？

生1：欣喜若狂。

生2：乐不可支。

生3：兴高采烈、手舞足蹈。

生4：心花怒放、喜笑颜开。

……

师：多聪明呀，说得多棒啊！（边听学生说边板书）

练笔的目的是让学生学会表达和应用。因此，课堂中引导学生联系旧知，学会积累也是一种方式。在本案例中，教师联系课文内容巧妙引导，让学生回忆学过的词语，唤起学生的旧知，巩固积累，又让学生充分体会到火种对人们来说是多么重要！

二、引导想象，深刻感悟

片段二

出示课文插图

师：火种，一个极其普通的字眼！然而，它却让人类生活由此变得温暖、光明、幸福……可普罗米修斯却为它陷入了厄境：被死死地锁在高高的悬崖上，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，日复一日，年复一年地忍受着被鹫鹰“啄”食肝脏的折磨。请同学们用心观察插图，再细读文中的句子，透过画面和文字去想象普罗米修斯所承受的痛苦以及他的所思所想，分小组讨论交流，互相说说。

出示：当（）时，普罗米修斯（）！

生①：当刺骨的寒风吹来时，普罗米修斯紧锁眉头，使劲咬着那已冻得发紫的嘴唇，再加上那豆粒般大的雨滴不停地打在他的脸上、肩膀上，普罗米修斯的双臂瑟瑟发抖，但他仍然咬紧牙关，紧握双拳，还对着天空高喊：“我永不屈服！永不屈服！”

生②：当烈日炎炎，太阳如火般炙烤时，普罗米修斯目光依然坚定，心里还不时地想：为了人类的安危，为了人类的幸福，我一定要坚持到底。

生③：当鹫鹰用尖利的嘴一遍又一遍地啄食着他的肝脏时，普罗米修斯心如刀绞，疼得昏死了过去。可他就是不屈服，心中只有一个信念：为人类造福，让人间的火种生生不息！

……

小学生是最富有想象力的群体，他们的想象总是充满了灵性，只有放飞了学生的灵性，才能开发学生无穷的潜能。在本环节中，我通过语言的描述，引导观察插图，品读文字，充分调动学生的情感，使他们感同身受，畅所欲言，口说我心，就能轻松地手写我口，从而解决了“无米之炊”的难题。这样既训练了学生的思维能力，想象能力，又培养了他们的表达能力，更让学生深刻感悟到普罗米修斯不畏、甘愿为人类受苦的英雄行为。

三、总结评价，感情升华

片段三

师：学完了这篇课文，我们都被普罗米修斯的大无畏精神深深感动。这个时候，你的心里肯定涌动着一种情感，能不能用自己的文字表达出来呢？

出示：我有很多话想对普罗米修斯说，我先说一说，再写下来。

附学生的练笔：

生：普罗米修斯，是你让漫漫黑夜燃气希望的火苗，是你让蛮荒时代沐浴文明的曙光，是你拯救人类于水火之中，你是“人类的大恩人”，我们感谢你！（梁佳芯）

生：普罗米修斯，你勇于献身的精神、坚如磐石的意志令我们无比钦佩。为了人类的幸福，你宁可忍受没有止境的痛苦折磨，也绝不向宙斯屈服，你永远是我们心目中最完美的神。（吴娟）

生：高山险峻，铁索加身，烈日如火，鹫鹰啄心，一切的艰难险阻都无法击垮你。你的心中只有一个坚定的信念：为人类造福，让人间的火种生生不息！让我们接过这精神的火种，以一颗无私、博爱之心回报社会。（向珈辰）

生：普罗米修斯，我深深地敬佩你，你的勇敢、坚强、博爱、无私，深深打动我们的心！我会以你为榜样，做一个有益于社会的人。（彭馨）

……

总结是升华文章情感的佳径，它实现了一种师与生、生与文本之间的情感共鸣。此时，学生完全沉浸在课文的意境之中，有许多话要说，而此时的随文练笔就给了学生一个宣泄的窗口，让他们的情感得以升华，使得学生在写中触及到文章的灵魂，感悟到文章的主旨，真正达到读写结合的目的。

语文教材是学生习作的最好典范。教师在阅读教学中要深入钻研教材，根据学生知识、能力水平，设计好实用本班学生实际的练笔内容，充分地挖掘练笔的素材，采用不同的