硏究高考试题,把握改革方向,制定备考方略 -在全省2005 …-9170

眼界决定境界思路决定出路

——2010中考历史复习浅议玉山县教研室叶进引言：

眼界决定境界，眼界影响境界。人生追求高境界，离不开开阔的眼界。通过加强学习来拓宽视野，超越自我，是当今时代对每一个人的呼唤！在现实中突破思维方式，克服心理与思想障碍，确立良好的解决问题的思路，能灵活机智地处理复杂和重要问题。“欲穷千里目，更上一层楼。”愿每个人都能站得高一点，看得远一点，眼界开阔一点，不断拓展自己的眼界，不断提升自己的境界，从而开启成功的人生之门，谱写卓越的人生乐章。一、眼界决定境界

“做生意顶要紧的是眼光，你的眼光看得到一省，就能做一省生意；看得到天下，就能做天下生意；看得到外国，就能做外国生意。”

——“红顶商人”胡雪岩

年年岁岁“考”相似，岁岁年年“考”不同。近年来历史学科的中考，依托历史学科《考试说明》，又不拘泥于《考试说明》；试题设计源于教材，又高于教材，试题突出创新的特点，能反映或折射社会现实的需要，且不回避热点问题。在中考历史复习这个复杂而又繁忙的过程中，如何用敏锐的眼光捕捉有效信息，用精准的思路方法指导学生有目的、有计划、有针对性的复习，提高学习效率，达到事半功倍的效果是广大师生们面临的重大难题。●有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；●有利于对义教阶段历史教学质量进行科学全面评估；●有利于引领义教阶段的历史课程改革全面深入展开；●有利于培养良好的品德与健全的人格，树立正确的世界观、人生观与价值观；●有利于培养分析、归纳、比较、概括史实的能力；●有利于培养自主、合作、探究的学习方法与品质；●有利于高一级学校选拔人才。●眼界Ⅰ命题指导思想例1：09中考题

●基础性原则；着重考查课标“内容标准”所要求掌握或具备的基础知识与基本能力，突出主干知识、强调能力立意；●科学性原则：在注重试题呈现方式的生动性同时，强调试题内容本身的科学性、表述的严密性、指向的明确性；试题力求符合初中学生的认知水平和心理特征，避免专业化和成人化倾向；●时代性原则：加强试题与社会生活的联系、与学生学习生活经验的联系；●创造性原则：注意试题的开放性，有利于激活学生的创造性思维。●眼界Ⅱ命题基本原则

例2：人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。从文明交流的方式上看，下列四个史实中有一个与其它三个不同，它是（）

A.希波战争B.马可·波罗来华

C.亚历山大东征D.蒙古军西征

例3：史家描述第二次世界大战中各国领袖的性格：丘吉尔「有想象力但不稳定」，罗斯福「天真而喜欢喊口号」，他们并不比「往往情绪失常而暴怒」的希特勒更明智。对于这种说法，以下理解何者较为适当？

（A）这位史家的说法是对历史事实的客观陈述，可以采信

（B）这个说法只是这位史家的片面的主观意见，不足采信

（C）这是史家从特定角度评论历史人物的结果，可以作为参考

（D）可见当时各国领导人都不明智，因而掀起第二次世界大战例4：试题访谈

●眼界Ⅲ考试的内容与要求●中国近现代史：12个专题，59项不同的能力要求

●世界古代史：4个专题，11项不同的能力要求

●世界近现代史：16个专题，共47项不同的能力要求

对号入座：每题与点的对应项例5：考点对应●眼界Ⅳ开卷考试的内涵

●误区与问题往教材上抄题与从教材中找题每题依赖书与每题都翻书蔬于审题与盲目抄书只知读课本与不知用教材●命题特点指导思想：素质教育思想；创新教育思想；现代教育测试理论和教学过程管理理论。立意：引导广大师生树立起对历史课教与学的正确态度和方法；引导历史课向素质教育的方向发展；引导学生掌握知识、消化知识，注重考查知识的理解与运用能力，纠正“开卷考试就是抄书”的误解。目标：考查学生学科相关基础知识、基本技能的掌握；注重创新意识和能力的考查，给学生以自由发挥的思维空间；突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科技发展的联系。例6：开放题

突出新课程理念：由知识立意向能力立意方向转化；体现知识的广泛性，选材的借鉴性，题量的适当性，试题的开放性、综合性，形式的灵活性、探究性，设计的新颖性，答案的开放性和思维的发散性等。●眼界Ⅴ样卷的信息

●范围、题型、呈现形式、难度系数●能力要求：识记能力；综合分析能力。●知识延伸：与社会现实、生活的联系；人文精神及与高中知识的联系。例7：样卷3

我最喜欢的历史教师：上课有启发性、有幽默感；了解学生的困难；给学生交流和表现的机会；关注学生的情感变化；教我们如何做人；老师夸奖我们；老师善待学生的缺点●眼界Ⅵ激活课堂让学生喜欢历史课●有趣的教学素材故事、漫画、对联、歌谣、图片、表格、影像、名言、评论资料等

谭嗣同《狱中题壁》：

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”

谭嗣同死后，大刀王五（一说老管家刘凤池）为他收尸。第二年，骨骸运回原籍湖南浏阳，葬于城外石山下，后人在他墓前华表上刻上一副对联，以表扬英灵：亘古不磨，片石苍茫立天地一峦挺秀，群山奔趋若波涛《马关条约》签订后，著名京剧表演艺术家杨三以死警世，有人写一对联：杨三已死无苏丑，李二先生是汉奸l974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。某年重庆街头扎起一座松枝彩门，门上有一对联：“中国捷克日本，南京重庆成都”“车轮飞转东西南北追风去，钢水奔腾春夏秋冬入眼来。”春联描述了我国“一五”计划期间的两项建设成就。“前年卖粮用肩挑，去年卖粮用船摇，今天汽车装不了，明年火车还嫌小。”

“粮食多了怎么办，放开肚子吃饱饭。”评论与思考：在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的正面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一艘船——维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”(1)麦哲伦是哪国人？他率船队远航始于哪年、方向是怎样的？（2）麦哲伦是当时开辟新航路的其中一员，当时欧洲人探索新航路的主要目的是什么？（3）铜碑的正面对麦哲伦船队环球航海持何态度？铜碑的背面认为拉普拉普和他的战士们“在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦”而成为他们的民族英雄，对此你是如何认识的。●和谐的师生关系●灵活多样的教法“史上最牛历史教师”袁腾飞：我把历史讲活了对于历史，要有一种温情与敬意

●因材施教的原则人养养鸟与鸟养养鸟

庄子《至乐篇》：一天，鲁国的宫殿里突然飞来一只很大的海鸟，国君对它毕恭毕敬，养在深宫里，每天让它听最悦耳的音乐，用最好的酒、肉供奉它，但这只鸟却不吃不喝，目光迷离，神色忧思，抑郁寡欢，三天之后便死了。二、思路决定出路

生活工作没有思路不行，组织管理没有思路不行，企业经营没有思路不行……在顺境和坦途中，有思路才有更大的发展。人们在事业、工作、人际关系、爱情、生活等方面会遇到很多困境和和难题，它们影响命运、决定成败。如何解决这些问题，需要正确的思路。历史复习同样，有正确的思路就有“胜”路。●思路Ⅰ夯实基础，形成脉络中国共产党的成立五四运动以后，马克思主义的广泛传播，——思想条件成立条件第一次世界大战期间，中国民族工业的发展，使工人阶级队伍空前状大，五四运动期间，工人运动的发展——阶级条件各地共产党早期组织的成立——组织条件成立标志一大召开时间地点：1921年7月23日，上海（后转移到嘉兴南湖）主要内容：（1）确定了党的名称；（2）通过了党的第一个纲领；（3）确定党的中心任务——组织和领导工人运动；（4）选举党的中央领导机构历史意义：中国共产党是中国工人阶级和全国各族人民利益的代表。中国共产党的成立，是中国历史上开末辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。民主革命纲领的制定：中共二大（1922年），制定了党的最高纲领是——实现共产主义；最低纲领——打倒军阀，推翻帝国主义，建立真正的民主共和国。●注意问题：不同层次的能力要求：知道、了解、说出、列举、概述、简述等等易错的知识点：洋务派与顽固派的区别在于是否引用西方先进技术，而在维护清朝封建统治方面二者则是一致的；民生主义是资产阶级的土地纲领，但由于只是部分废除封建土地所有制，所以并不彻底，也不可能得到农民的支持。……等（52个）

例8：易混淆知识

●思路Ⅱ盘点梳理形成专题根据考试说明把中国史和世界史按专题进行纵横联系比较，并结合时政热点，形成相应的专题。如：“近代中国的思想解放潮流和重大思想理论成果”从“师夷长技以制夷”——“师夷长技以自强”——维新变法——民主共和——民主和科学；从学造器物、仿行制度到提倡思想解放，接受马克思主义，不断探求强国之路。这是近代先进的中国人在思想意识上的开拓创新，是向西方学习的渐进过程。系统化：专题整理时，力争知识脉络清晰，有条不紊，知识点全面、无遗漏。科学化：因为专题整理打破了课本顺序，这里既有中外史的联系，又有中国史之间和外国史之间的横向纵向联系。切忌牵强附会式的联系，误导学生陷入知识混乱的误区。●注意问题：例9：【2009年四川省乐山市】美国历史可以说是世界文明史的一个缩影，从美利坚合众国诞生到今天，美国200多年的发展历程折射出世界近现代文明的脚步。为了进一步了解美国文明发展的历程，请你参加历史兴趣小组开展的历史小论坛——“美国发展之路”的探究活动。（1）请你结合所学知识，完成《美国发展之路》表的空白处。(4分)类别典型事例典型人物建国篇独立战争统一篇林肯富强篇第一、二次工业革命富尔顿、爱迪生创新篇富兰克林·罗斯福称霸篇推行“冷战”政策（2）收集、整理材料是我们学习历史的重要方法之一。兴趣小组觉得围绕“美国发展之路”这一主题来收集材料。请你提出完成材料收集的方式。（3）问题探究：林肯政府的施政措施和罗斯福新政有何相同作用？（4）活动感悟：纵观“美国发展之路”，你认为推动文明发展的主要因素有哪些？（至少答3点）●思路Ⅲ综合归纳形成“大历史”观●跨越空间，把中国史融进世界史发展的大环境中去学习。中国历史的发展是世界历史发展的必不可少的构成部分，只有将二者有机地结合在一起，才能真正地学“活”历史，提高能力，形成“大历史”观。

例10：中外结合题

●联系时政，关注热点和焦点问题。帮助学生正确地认识现实，关注现实，服务社会，重视将历史知识与社会重大时政和社会热点问题相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。人口与资源问题；环境与生态问题；维护国家统一问题；民生问题；科学发展观与可持续发展问题；毒品蔓延、疾病防疫问题；核扩散、恐怖主义等涉及战争与和平问题；全球化、信息化带来的问题等

例11：历史与现实

三、实战磨练关注细节Ⅰ重视样卷、近几年中考试题的研究。从样卷中体会到中考“怎么考”（命题思路），从参考答案和评分标准中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等），研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。Ⅱ精选试题，强化训练Ⅲ尝试命题，活化思维。

尝试让学生自己根据课本及网络等其它途径选取材料，命制试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。在复习中积极创设一些新情境、新材料、新切入的好题，让学生在全新视角中观察历