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青岛版（六三制2023秋）五年级

下册全册课件第1页第一单元

1.我们脑青岛版五年级下册科学第2页第3页资料卡脑是人体“司令部”，主管人体一切活动，能够指挥人行动，产生思想与情感，进行认知和决策。第4页人脑剖面图大脑小脑脑干大脑：最上方，分左右大脑半球，半球表面沟、回复杂小脑：大脑后下方，脑干背侧，表面见平行沟回脑干：大脑下，小脑前，下连脊髓第5页小脑小脑第6页小脑功能使运动协调、精确，维持身体平衡第7页脑干脑干功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等主要生理功能。延髓脑桥中脑小脑垂体胼胝体下丘脑脊髓脑干自下而上由延髓、脑桥、中脑三部分组成

第8页大脑嗅觉中枢语言中枢运动中枢感觉中枢听觉中枢视觉中枢大脑不一样部位功能第9页大脑皮层主要功能区运动中枢感觉中枢视觉中枢语言中枢语言中枢听觉中枢管理身体对侧骨骼肌运动与身体对侧皮肤、肌肉等处接收刺激使人产生感觉有关与产生视觉有关与产生听觉有关与说话、书写、阅读和理解语言有关，为人类特有第10页左脑和右脑功能区分第11页

某病人右侧肢体出现瘫痪症状，也许是他大脑哪个部分出现了问题？第12页谢谢观看第13页神经系统第14页小游戏看谁指得对一人任意说出一种人体器官名称，另一人迅速指出其位置。第15页小游戏看谁抓得快手指与尺子零刻度持平，准备捏住尺子。

统计尺子掉下时捏住刻度，这个距离能够说明自己反应速度。注意一、手要在原处捏尺子，不能向上去抓。二、手指要打开，确保尺子能落下。说一说自已体会。想一想人反应究竟是靠什么来完成呢？第16页结识神经系统

神经是人体“电话线”，能把人体各部分取得信息及时报告给脑，并能把脑下达命令传达给人体各部分。

神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成。脊髓是人体“联系站”。神经第17页脑脊髓脑神经(12对)脊神经(31对)中枢神经系统周围神经系统神经系统第18页结识神经系统抓尺游戏中：传入神经传出神经脑分析看到尺子下落握住尺子第19页游戏：听声识别所有学生闭上眼睛，只准听，不准看。我摸到哪位同窗头，那个同窗就说一句话。然后我们一起喊出他名字。思考：神经系统是如何指挥我们身体进行工作？第20页保护神经系统假如当人某一器官失去功能时，想象一下会是什么样子，试着体验一下盲人生活吧！第21页保护神经系统残疾人都是在某一器官受损情况下，通过其他感受器来感知外界信息，并将这种信息传递给脑，通过脑分析之后，再把对应命令通过神经传达下来，这就增加传递信息难度和时间，因此我们要保护好我们神经系统。第22页课堂小结：

通过这节课学习，你有哪些收获？第23页人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。保护神经系统

1.长时间读书、写字、思考问题，会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为何？（1）动静结合；（2）课程交替；

（3）反复强化；（4）勤于思考；

（5）合适休息。2.如何做到科学用脑？第24页谢谢指导！第25页第一单元心和脑3.保护脑第一单元心和脑3.保护脑青岛版五年级下册科学第26页第27页第28页人体是如何对脑进行保护？第29页第30页1.要有充足睡眠第31页第32页2.进行合适体育锻炼第33页3.全面均衡营养第34页4.交替学习不一样课程第35页5.远离烟、酒第36页第37页下列做法对吗？为何？第38页人脑也需要休息，长时间工作、学习后大脑会疲劳。

1.长时间读书、写字、思考问题，会感到头晕、头痛、头脑不灵活。这是为何？（1）动静结合；（2）课程交替；

（3）反复强化；（4）勤于思考；

（5）合适休息。2.如何做到科学用脑？

想一想第39页谢谢指导！谢谢指导！第40页青岛版五年级下册科学第一单元4.心脏和血管第41页

2023数年前，著名医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。第42页心脏形状像一种倒置梨，上大下小，大小和自己拳头差不多大心脏形状和大小第43页心脏位置

位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间第44页

血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。第45页动脉血管毛细血管静脉血管把血液从心脏输送到全身各处血管连接最小动脉和最小静脉血管把血液从全身各处运回心脏血管第46页1234左心房左心室右心室右心房心脏内部构造第47页那么，心脏究竟是怎么工作呢？第48页

心脏总是在有规律地收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推进全身血液不停地流动。心脏每收缩和舒张一次,我们就感觉到心跳一次。

第49页

血液把消化器官吸取养料和呼吸器官吸取氧气运输到全身各处,又把全身各处产生二氧化碳等废物运走,交给呼吸器官、排泄器官排出体外。。第50页测一测，我们脉搏同一种人不一样状态静坐轻微运动剧烈运动脉搏跳动次数（1分钟）运动后脉搏如何变化呢？第51页

人体运动后，血液循环加快，需要氧气多，心跳显著加快。第52页保护心脏和血管体育锻炼科学饮食远离烟酒第53页

自制听诊器，测一测测一测爸爸、妈妈、体育老师心跳，看看你有什么新发觉？爱好延伸第54页谢谢第55页青岛版五年级下册科学第一单元5.我们健康档案第56页建立健康档案，能够帮助我们更加好地理解身体健康情况，及时预防疾病。健康档案中包括哪些内容？第57页分析自己体检表，你有什么发觉？第58页人体健康标准有哪些内容？第59页建立自己健康档案真实、精确第60页第61页完善自己健康档案，并帮助家人建立健康档案第62页谢谢指导！第63页6空气成份第64页

人类活动需要空气，动物生存需要空气，植物生长需要空气。空气有哪些秘密呢？你已经懂得什么？第65页

空气，看不见也摸不着，你能证明它存在吗？或者能捕捉到它吗？

交流讨论第66页

空气中是一种单纯气体？提出问题第67页第68页第69页第70页第71页第72页第73页一百份体积空气空气组成（体积分数）

氧气（O2）21％氮气（N2）78％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％水蒸气和杂质0.03％科学家长期研究得到结论：第74页第75页第76页第77页第78页第79页第80页第81页第82页谢谢指导！第83页7氧气青岛版六三制五年级下册第84页氧气是空气主要成份之一。人生命活动离不开氧气。你理解氧气吗?第85页氧气有哪些特点?闻一闻，氧气有什么气味吗？第86页氧气有哪些特点?第87页一般情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧气体。第88页氧气有什么作用?第89页第90页氧气本身不燃烧，但能助燃，与有机物或其他易氧化物质形成爆炸性混合物，易引发爆炸。假如与油脂接触会反应生热，热量蓄积到一定程度会引发自燃。氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温环境中寄存或搬运时受到撞击等情况，会使钢瓶内壁所受压力增大，也许造成钢瓶爆裂。在寄存氧气瓶地方一般会有“严禁撞击”“严禁烟火”“易燃易爆”等标识。第91页吸入氧气越多对健康越有利吗?第92页正常人假如吸入了过多高压氧或者吸入氧气时间过长，会出现氧中毒，造成全身组织伤害。醉氧一般是指由于人机体适应了高原地域低氧环境，进入氧气含量相对高地域产生一系列不适应症状，如疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏等。第93页查阅资料，理解植物是否需要氧气。第94页8二氧化碳青岛版六三制五年级下册第95页舞台上，我们经常看到烟雾回绕现象，这些烟雾是如何制，造出来?第96页如何制取二氧化碳?1.取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。2.沿杯壁小心倒入某些白醋。3.待泡沫下降时盖上玻璃片。第97页石灰石或大理石与稀盐酸制取二氧化碳。第98页二氧化碳有哪些特点?观测第99页把燃烧木棒放入装有二氧化碳瓶中，观测木棒燃烧情况。第100页第101页一般情况下,二氧化碳是无色、无味气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积空气重。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。第102页二氧化碳有哪些用途?制作碳酸饮料北京冬奥场馆首用二氧化碳制冷剂第103页提升作物产量作为灭火剂第104页使用或储存二氧化碳应当注意什么?第105页干冰是固态二氧化碳。接触干冰时，要注意佩戴厚棉手套或其他遮蔽物才能触碰，不然会被冻伤。汽车、船舱等较密封地方不能使用干冰，由于二氧化碳会挤走氧气，造成人窒息甚至死亡。二氧化碳储罐如遇夏季高温、热源或火源等影响，会使储罐内壁所受压力增大，也许会引发爆炸。第106页进入封闭时间较长地窖或者地井前，应当如何做才能确保安全?查阅资料，理解一下。第107页燃烧第108页燃烧是生活中常见现象。物体如何才能燃烧起来?第109页物体燃烧时会产生哪些现象?第110页第111页交流讨论燃烧特点接近炉火能感觉到热。燃烧时会发光。燃烧有时还会冒出浓烟。第112页燃烧需要具有哪些条件?砖块为何不能被点燃?第113页为何纸条很快被点燃，而木条开始时不燃烧?第114页盖上灯帽后，酒精灯为何会熄灭?第115页某种物质着火燃烧时所需要最低温度叫作这种物质燃点。燃烧必须同步具有三个条件:可燃物、氧气和达成可燃物燃点。第116页如何预防和处理烧伤、烫伤?第117页迅速将受伤部位用流动冷水冲洗或浸泡在冷水中第118页应急处理后应尽快到附近医院治疗第119页检查家中是否存在火灾隐患，并提出自己改善提议。第120页10灭火与逃生青岛版六三制五年级下册第121页火与人们生活密切有关。用火不当往往会给人们生命和财产安全带来危害和损失。发生火灾时，如何灭火与逃生呢?第122页灭火办法有哪些?第123页第124页隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质燃点下列，能够达成灭火目标。第125页如何使用灭火器?1.提起灭火器2.拔下保险销第126页3.用力压下手柄4.对准火源根部扫射第127页使用二氧化碳灭火器注意事项1.该灭火器主要是依靠二氧化碳将燃烧物与周围空气隔绝，从而造成燃烧物缺氧熄灭而起到灭火作用，因此不宜在室外大风时使用。2.在室外使用时，应选择从上风方向喷射。3.在狭小密闭房间使用时，使用后，使用者及所有人员都必须迅速撤离，以防窒息。4.灭油类火时，喷筒不能距离油面太近，以免把油液吹散，造成火灾扩大。第128页遇到火灾如何逃生?要确保本身安全第129页2.发生火灾时，不能乘坐电梯3.穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻，并使身体贴近地面第130页4.能够披上湿被褥.....第131页1.用“纸锅”能够烧水吗?为何?2.联想逃生办法推想:为何逃生时要披湿被褥保护身体?第132页发生火灾时，浓烟温度较高，会先充满屋顶，再逐渐向地面下移，直至充满整个空间。因此逃生时要用湿毛巾捂住口鼻，尽可能压低身体，以减少浓烟伤害。第133页画一画学校、家庭应急安全逃生路线。第134页

第二单元空气11.让空气更清新第135页第136页一、聚焦我们为何需要清新空气?

洁净空气对生命来说，比任何东西都主要。人需要呼吸新鲜洁净空气来维持生命。空气是生命之本。清新空气是大自然馈赠给人类珍贵资源,不新鲜污浊甚至是污染空气会影响我们健康。清新空气有助于我们身体健康第137页二、摸索

调查我们周围空气污染情况。第138页第139页污染空气现象发觉地点冒出浓烈刺鼻废气化肥厂附近大量粉尘、气体冲上高空火山喷发烟囱冒出大量烟尘锅炉、火电厂焚烧秸秆，浓烟四起、农田、晒场有毒物质泄露，毒气蔓延高速马路

污染空气现象第140页为了让空气更清新,人们采取了哪些措施?1.严禁燃放烟花爆竹。2.植树造林3.工厂安装废气净化系统第141页三、研讨第142页第143页

四、拓展

做一做:让自己家中空气更清新。第144页第145页五、随堂训练第146页第147页第148页第149页第150页12看星空青岛版六三制五年级下册第151页你观测过星空吗?天空中繁星闪烁，隐藏着什么秘密?第152页如何观测星空。第153页1.在天气晴朗夜晚，选择周围没有强光地方观测星空。2.明确站立位置和观测方向，确定参照物。3.做好观测统计第154页问题：为何我们看到星亮度不一样?2.也许是由于星与我们距离不一样。1.星本身亮度不一样。第155页星明暗程度用星等表达，星越暗，星等数值越大。我们常说星等是指观测者用肉眼看到星体亮度，也叫视星等。例如∶北极星亮度为2.0等，织女星亮度是0等，太阳是-26.7等。一般星等不大于6星，人能够用肉眼直接看到。第156页做个观星箱，观测星空。涂黑内壁钻观测孔加标识线第157页1.将观星箱固定在便于观测星空位置。整个观测活动中，不能移动观星箱。2.从观星箱小孔观测选定区域，把看到星标识在方格纸上对应位置。第158页第159页继续通过观星箱观测夜空中星，并统计观测成果。第160页13春季星空青岛版六三制五年级下册第161页春天晴朗夜晚，镶嵌在夜幕中星星眨着眼睛。它们之间相对位置有变化吗?第162页交流课前观测星空发觉。第163页第164页通过长期观测，人们发觉恒星之间相对位置是固定不变。为了更加好地观测和研究星空，人们把星空划提成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。第165页结识春季星空中显著星座。春季夜晚，面向北仰望天空，能够看到有7颗亮星组成勺形，这就是北斗七星。北斗七星属于大熊座，在"大熊"臀部和尾部，是寻找大熊座主要标志。第166页北极星又名勾陈一，是小熊座一颗2等星。由于北极星在天空中位置基本不变，它所在方向几乎是正北方向，因此我们能够利用北极星来识别方向。北极星第167页狮子座位于北斗七星南方。它头部朝西，由几颗较亮星组成弯弯镰刀形，尾巴在东，主要由3颗星组成一种三角形。第168页宇宙中北斗七星是什么样?第169页第170页第171页第172页1.在透明板上画出北斗七星位置。2.分别在这7颗星位置上悬吊小球代表宇宙中星，绳长要符合它们到地球距离百分比（如每5毫米代表1光年）。3.分别从上面和侧面看7个小球。第173页第174页选定一种星座，对它进行长期观测，做好统计。第175页夏季星空第176页"飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"银河是什么样?我们一起观测吧。第177页交流课前观测星空发觉。第178页5月8日19时30分5月8日20时0分5月8日20时30分第179页一天中，北极星位置基本不变，其他星都以北极星为中心逆时针转动。第180页第181页结识夏季星空中显著星座。夏季夜空中，能看到一条淡淡光带跨越整个天空，仿佛一条大河，那就是银河。第182页在银河东"岸"有一颗亮星，这颗亮星两侧各有一颗较暗星，3颗星呈扁担形。这颗亮星就是牛郎星。牛郎星位于天鹰座。第183页在银河西"岸"有一颗尤其显眼亮星，与牛郎星隔"河"相望。在这颗亮星附近尚有4颗较暗星，它们呈梭子形。这颗亮星就是织女星。织女星位于天琴座。第184页天蝎座是夏季非常显眼星座。晚上八九点钟时候，它位于南方离地平线不远天空中。天蝎座中有一颗红色亮星，犹如"天蝎"心脏，它就是著名心宿二，也叫大火。第185页选用一种星座，每天固定期刻利用观星箱观测，把发觉统计下来。第186页15.电磁铁（一）青岛版小学《科学》（六·三学制）五年级下册配套课件第187页电动玩具小车里面马达，你懂得它工作原理吗？第188页活动一：结识电磁铁拆开看一看第189页拆开后，你发觉了什么？第190页认真观测它构造第191页铁芯线圈小马达里由铁芯和线圈组成装置是电磁铁。第192页电磁铁第193页

小马达通电后，为何能转呢？思考第194页活动二：做个电磁铁，试一试有什么发觉。做个电磁铁吧！第195页

铁钉

导线曲别针电池和电池盒试验材料第196页给电磁铁通电，试一试有什么发觉？不能长时间通电！第197页活动二：做个电磁铁，试一试有什么发觉。

1.通电时，接近曲别针，有什么现象？2.断电后，接近曲别针，有什么现象？第198页活动二：做个电磁铁，试一试有什么发觉。

通电时，电流通过绕在铁芯上线圈产生磁性，断电后磁性消失。电磁铁是将电能转换成磁能装置第199页电磁铁有两极吗？活动三：根据电磁铁性质，推想电磁铁也许尚有哪些性质。电磁铁磁性大小跟什么有关呢？······第200页探究技能

根据电磁铁和磁铁都能吸铁，推想电磁铁也许具有磁铁其他性质，就是在进行类比推理。类比推理成果仅仅是一种也许性，推理成果是否正确需要深入验证。第201页

用一般铁钉作铁芯，制成电磁铁，断电后有时铁芯磁性不会立即消失。如何才能让电磁铁断电后铁芯磁性立即消失呢？查找资料，理解一下吧。第202页10.电磁铁（二）第203页

磁铁有两极，两极是固定不变。我们制作电磁铁也是这样吗？第204页电磁铁有磁极吗？1.我猜想：

2.试验材料：电磁铁有磁极。第205页方案一：通电后，分别用电磁铁两端和中间吸引大头针，比较吸起大头针数量。方案二：通电后，将电磁铁一端接近小磁针，观测现象。电磁铁有磁极吗？3.试验方案：

电磁铁不能长时间通电，测试结束后要及时断开电源！第206页电磁铁有磁极吗？4.试验现象及结论：第207页电磁铁有磁极吗？电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。试验结论：第208页为何有小组钉帽是南极？有小组钉帽是北极呢？思考：电磁铁磁极能变化吗？第209页电磁铁磁极能变化吗？你以为电磁铁磁极与什么有关？第210页电磁铁磁极能变化吗？1.我猜想：猜想一：也许与线圈缠绕方向有关猜想二：也许与线圈与电池正负极连接方向有关第211页电磁铁磁极能变化吗？2.设计试验验证猜想试验材料第212页电磁铁磁极能变化吗？2.设计试验验证猜想第213页电磁铁磁极能变化吗？SN顺时针缠绕SN逆时针缠绕（1）线圈与电池正负极连接方向不变，变化线圈缠绕方向。第214页电磁铁磁极能变化吗？

（1）线圈与电池正负极连接方向不变，变化线圈缠绕方向，观测到小磁针有什么变化？第215页电磁铁磁极能变化吗？（2）线圈缠绕方向不变，变化线圈与电池正负极连接方向：SNSN第216页电磁铁磁极能变化吗？

（2）线圈缠绕方向不变，变化线圈与电池正负极连接方向，观测到小磁针有什么变化？第217页电磁铁磁极能变化吗？4.试验结论。

变化线圈缠绕方向或变化线圈与电池正负极连接方向，电磁铁磁极会发生变化。第218页

假如同步变化线圈缠绕方向和电池正负极连接方向，电磁铁磁极会发生变化吗？为何？思考：第219页电磁铁吸引曲别针数量统计表

发觉：吸引曲别针数量不同样多活动一：电磁铁磁力大小能够变化吗？第220页电磁铁磁力大小能够变化吗？提出猜想第221页猜想：电磁铁磁力跟哪些原因有关？电磁铁磁性电池节数线圈匝数······第222页试验一：探究电磁铁磁力与线圈匝数关系第223页试验一：探究电磁铁磁力大小与线圈匝数是否有关。我们猜想：试验器材：相同条件：不一样条件：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。电池、铁钉、导线、曲别针铁钉、串联电池节数等线圈缠绕匝数第224页线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____第225页试验现象：我们结论：线圈匝数越多，吸引曲别针个数越多线圈匝数越少，吸引曲别针个数越少电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。第226页试验二：探究电磁铁磁力与电池节数关系第227页试验二：探究电磁铁磁力大小与串联电池节数是否有关我们猜想：试验器材：相同条件：不一样条件：电磁铁磁力大小与串联电池节数有关。电池、铁钉、导线、曲别针铁钉、线圈圈数等串联电池节数

第228页线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____第229页试验现象：我们结论：串联电池节数越多，吸引曲别针个数越多；串联电池节数越少，吸引曲别针个数越少。电磁铁磁力大小与串联电池节数有关。

第230页电磁铁在生活中应用电磁起重机电铃第231页电磁铁在生活中应用音响话筒第232页

利用磁铁同性相斥原理而设计电磁运行系统磁悬浮列车，利用车上超导体电磁铁形成磁场与轨道上线圈形成磁场之间所产生相斥力，使车体悬浮运行。磁悬浮列车电磁铁在生活中应用第233页

用电池、U形铁芯、导线做一种U形电磁铁，找一找它磁极。第234页17.电磁铁（三）青岛版小学《科学》（六·三学制）五年级下册配套课件第235页

用相同材料做成不一样电磁铁，吸引曲别针数量同样多吗？第236页电磁铁吸引曲别针数量统计表

发觉：吸引曲别针数量不同样多活动一：电磁铁磁力大小能够变化吗？第237页电磁铁磁力大小能够变化吗？提出猜想第238页猜想：电磁铁磁力跟哪些原因有关？电磁铁磁性电池节数线圈匝数······第239页试验一：探究电磁铁磁力与线圈匝数关系第240页试验一：探究电磁铁磁力大小与线圈匝数是否有关。我们猜想：试验器材：相同条件：不一样条件：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。电池、铁钉、导线、曲别针铁钉、串联电池节数等线圈缠绕匝数第241页线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____第242页试验现象：我们结论：线圈匝数越多，吸引曲别针个数越多线圈匝数越少，吸引曲别针个数越少电磁铁磁力大小与线圈匝数有关。第243页试验二：探究电磁铁磁力与电池节数关系第244页试验二：探究电磁铁磁力大小与串联电池节数是否有关我们猜想：试验器材：相同条件：不一样条件：电磁铁磁力大小与串联电池节数有关。电池、铁钉、导线、曲别针铁钉、线圈匝数等串联电池节数

第245页线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____线圈数：_____电池节数：_____曲别针数：_____第246页试验现象：我们结论：串联电池节数越多，吸引曲别针个数越多；串联电池节数越少，吸引曲别针个数越少。电磁铁磁力大小与串联电池节数有关。

第247页电磁铁磁力大小还也许与什么有关？铁钉粗细？……第248页电磁铁在生活中应用电磁起重机电铃第249页电磁铁在生活中应用音响话筒第250页

利用磁铁同性相斥原理而设计电磁运行系统磁悬浮列车，利用车上超导体电磁铁形成磁场与轨道上线圈形成磁场之间所产生相斥力，使车体悬浮运行。磁悬浮列车电磁铁在生活中应用第251页设计并制作一种“电磁起重机”玩具。第252页18.光合作用青岛版小学《科学》（六·三学制）五年级下册配套课件第253页阅读探究：植物生长需要养料来自哪里？过去，人们以为，植物生长所需要养料来自土壤。17世纪，有科学家在一种大花盆里栽种了一棵2.5千克柳树。栽种前，花盆里泥土通过高温烘烤干燥后称重为100千克。后来5年，科学家除了给柳树浇水，没有向花盆里添加任何物质。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发觉柳树重量增加了82千克，泥土烘干后比本来只减少不到0.1千克。5年后第254页1.柳树重量变化说明了什么？思维导航：2.该科学家以为植株重量增加部分所有来自水，他忽视了哪些原因？柳树从土壤中吸取水分，转化成为本身营养物质。除了吸取水分，还也许与阳光、空气有关。第255页锥形瓶（酒精）烧杯（清水）叶片光对绿色植物有什么作用？第一步：暗处理。

将绿色植物在黑暗处放置二十四小时。第二步：遮光。

选一片叶子，二分之一用黑色不透光纸片遮住，将植物放在阳光下照射2-3个小时。第三步：酒精脱色。

将绿叶采摘下来，放在装有酒精锥形瓶中，封口。然后放入有水烧杯中，用酒精灯加热。第四步：漂洗。

当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。第五步：染色。

在叶片上滴加碘液，再用清水漂洗，观测叶片颜色变化。第256页温馨提醒酒精灯加热时，注意按照正确办法进行操作，注意用火安全。小组试验时，要注意分工合作。第257页我观测到叶片颜色变化不见光部分没有变成蓝色见光部分变成蓝色第258页叶片见光部分有淀粉产生。思维导航

1.叶片见光部分为何会变成蓝色？2.这说明了什么？植物生长所需要养料绝大部分是由绿叶制造。第259页水氧气淀粉等有机物二氧化碳

在阳光照射下，叶绿体能够把根吸取水分和由气孔进来二氧化碳合成植物生长所需要养料，同步释放出氧气。叶这种作用叫作光合作用。第260页农业生产中，有哪些利用光合作用原理提升产量办法？合理密植第261页农业生产中，有哪些利用光合作用原理提升产量办法？延长光照时间第262页农业生产中，有哪些利用光合作用原理提升产量办法？增加二氧化碳浓度第263页查找资料，理解植物光合作用与人类关系。第264页生物栖息地第265页鹰击长空，鱼翔浅底。每种生物都有自己栖息地。生物栖息地是什么样?第266页草原为生物提供了哪些生存条件?第267页筑巢休息第268页第269页多种多样栖息地为生物生存提供了哪些条件?湿地海底第270页第271页森林热带雨林第272页沙漠南极第273页第274页栖息地为生物提供了光、空气、水、合适温度和食物等基本需要。生物需要合适生存栖息地。第275页很多动物没有固定居住场所。白天活动累了，夜幕来临，它们会找个宁静、气候环境较好地方休息、睡眠。有动物活动范围较小，有一种比较固定栖息地。多种动物按照自已爱慕环境条件来选择生存和繁衍地方，从而形成不一样栖息地。第276页如何保护生物栖息地?健全法律法规减少环境污染第277页加强环境保护宣传第278页任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地义务。 ——《中华人民共和国野生动物保护法》第279页选择本地一种动物，观测其栖息情况，撰写观测日记。第280页第281页青岛版科学五年级下册五单元第20学时第282页20.生物链第283页PART0101学习目标本节课学生所要达成目标第284页1.懂得什么是食物链。2.懂得食物链基本特点。3.理解食物链被破坏带来影响，珍爱生命，树立环境保护意识。第285页PART0202自主学习单第286页搜集动物运动图片。1.图中有哪些生物?2.哪些能自己制造养料？哪些吃植物？哪些吃动物？3.它们之间有什么食物关系?4.动物维持生命需要能量是哪里来？这些能量在它们之间是如何传递？第287页PART0303教学过程第288页01.图中有哪些生物?2.哪些能自己制造养料？哪些吃植物？哪些吃动物？第289页03.它们之间有什么食物关系?第290页04.动物维持生命需要能量是哪里来？这些能量在它们之间是如何传递？第291页动、植物之间具有食物关系。根据食物关系，能够把某些动、植物紧密地联系起来，成为一串就像一条由很多链环组成锁链同样。人们把动、植物之间这种食物联系叫食物链。第292页第293页第294页食物链常从植物开始，到凶猛肉食动物终止。食物链互相交错，形成食物网。第295页第296页第297页当一种生物消失后来，其他生物数量会发生如何变化?第298页第299页PART0404当堂达标检测第300页1.下列各项中正确食物链是()A、草→羊→狼B、阳光→草→昆虫→蛙C、兔→狐→细菌D、草→兔→狼→细菌2.下列各项中，能够完整地表达一条食物链是()A.狐吃兔子，兔子吃草B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米C.蝗螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠第301页PART0505家庭作业单第302页1.《说苑•正谏》中有这样一段记载:“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;…”虽然这是用以比方社会现象寓言，但却反应出生态学中丰富内容。寓言中所述生物之间捕食关系，可用下列哪条食物链来表达()A.蝉→螳螂→黄雀B.露水→蝉→螳螂→黄雀C.树→蝉→螳螂→黄雀D.黄雀→螳螂→蝉2.在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，假如水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多生物是()A.藻类B.草食鱼C.肉食鱼D.鲨鱼第303页21蜡烛燃烧青岛版六三制五年级下册第304页蜡烛燃烧时变短了，变短部分去哪儿了?第305页蜡烛燃烧时会发生哪些变化?点燃一根蜡烛，罩上干燥烧杯，看一看有什么现象。1.蜡烛燃烧有时冒黑烟。2.杯子里面有一层水雾。第306页1.取一种烧杯罩在蜡烛火焰上方。2.翻转烧杯，迅速将澄清石灰水倒入烧杯中并振荡。3.观测烧杯中石灰水有什么变化。第307页蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。第308页生活中有哪些生成新物质现象?纸燃烧变成灰烬切开梨变色第309页鸡蛋壳浸入醋中冒泡葡萄酿成葡萄酒第310页在生成新物质变化中，经常伴伴随发光、发热、变化颜色、产气愤体、生成沉淀等现象。第311页第312页找一找生成新物质变化在生活中有哪些应用。第313页铁生锈第314页铁锅、铁栅栏等铁制品会生锈。铁锈是如何形成?第315页第316页观测铁锈。铁锈是什么颜色？铁钉和铁锈是同一种物质吗？铁锈是褐色。第317页铁和铁锈是两种不一样物质。铁生锈是生成新物质变化。第318页铁在什么条件下容易生锈?猜想：1.铁生锈也许和水有关。2.铁生锈也许和空气有关。第319页试验方案：①准备5支相同试管②1支是空试管，直接把铁钉放进去即可。③1支装较多水，能没过铁钉。④最后3支装有较少相同量水、盐水、醋。第320页第321页没有生锈没有生锈生锈铁在水和空气共同存在环境下容易生锈。第322页生锈较少生锈较多生锈最多醋和盐水能加快铁钉生锈。第323页第324页铁在潮湿环境中容易生锈。遇到醋、盐水，铁生锈程度会加深，速度会加快。第325页观测生活中尚有哪些金属会生锈。第326页23.防锈技术青岛版小学《科学》（六·三学制）五年级下册配套课件第327页你懂得由于生锈，每年要挥霍多少钢铁资源吗？第328页

金属生锈后，表面会受到腐蚀，失去原有金属光泽，本来平整表面会粗糙不平，严重会生洞、剥落。

由于钢铁制品生锈，全世界每年损失钢铁占当年钢铁产量２０-３０％。第329页铁生锈危害巨大，应当如何避免铁生锈呢？第330页我们已经理解了铁生锈与水和空气有关。第331页我们得出结论：1.在干燥空气中，不易生锈。——没有水分。2.完全浸没在水里，不易生锈。——没有氧气。3.同步暴露在水和空气中，易生锈。——既接触水分又接触氧气。因此，假如想要让铁不易生锈，就需要隔绝空气和水分。第332页如何避免铁生锈加上(1)加上油漆、塑胶层或油脂T如何避免铁生锈氧气水生锈添加保护层添加油漆、塑胶层或者油脂第333页第334页镀其他金属，如镀锡或铬罐头瓶是用镀锡铁制成。浴室用是镀铬水龙头。第335页使用铁合金不锈钢水壶不锈钢餐具第336页避免铁生锈办法即破坏铁生锈条件。1.保持铁制品表面洁净和干燥。2.在铁制品表面涂油、刷漆、搪瓷、镀上耐腐蚀金属、烤蓝（即表面生成致密氧化膜保护层），使铁制品与空气隔绝。3.制成耐腐蚀合金——不锈钢就是在钢中加入了镍和铬制成合金。第337页讨论自行车防锈措施。车架：刷漆辐条：合金制作钢圈：镀一层耐腐蚀金属链条：涂油第338页为何要保护金属资源？第339页

回收一种铝制易拉罐比制造一种新铝制易拉罐便宜20%，并且还能够节省金属资源和95%能源。目前世界上有50%以上铁和90%以上金得到了回收利用。第340页如何保护金属资源？1.避免金属腐蚀。2.加强金属回收与利用。3.有计划、合理地开采矿物。4.寻找金属替代品。第341页查阅资料，理解大海中轮船是如何防锈。第342页24.我们住宅青岛版小学《科学》（六·三学制）五年级下册配套课件第343页一、感受魅力，激发爱好家居图里有什么?尚有哪些设施，给生活带来方便？第344页二、探究学习，创新实践思考1：这是什么家居设施线路图呢？思考2：家庭供暖系统由哪些部分组成呢？家庭供暖系统锅炉暖气片---出水管---回水管第345页二、探究学习，创新实践1.小组讨论：家庭供暖系统是如何工作？它给家人带来了什么好处？任务1：探究供暖系统工作过程2.通过一段视频，来深入理解家庭供暖系统工作过程。第346页二、探究学习，创新实践回水管回水管出水管第347页二、探究学习，创新实践供暖系统组成部分作用锅炉暖气片回水管出水管把水烧热使水循环流动到锅炉散热使水循环流动到暖气片第348页二、探究学习，创新实践

供暖系统工作过程：进水管进入冷水，锅炉便开始烧水，锅炉中水烧热后流入到出水管并进入暖气片当中散热。散热后水再通过进水管传送到锅炉中再次加热，如此循环往复。第349页二、探究学习，创新实践

以小组为单位讨论家庭供水系统组成部分和工作过程。试着画出供水系统图。任务2：探究家庭供水系统第350页二、探究学习，创新实践发言阶段

各组代表说一说家庭供水系统由哪些部分组成？它们又是如何联系在一起呢？下面我们通过视频来一探究竟。第351页二、探究学习，创新实践第352页二、探究学习，创新实践家庭供水系统工作过程：由水泵从水井中抽出水，净化进入清水池，通过水管、加压泵进入千家万户