基于“问题教学法”与“对分课堂教学法”相融合的高职工商企业管理专业教改研究

基于“问题教学法”与“对分课堂教学法”相融合的高职工商企业管理专业教改研究基于“问题教学法”与“对分课堂教学法”相融合的高职工商企业管理专业教改研究

摘要：

本文以工商企业管理专业教学为背景，基于“问题教学法”和“对分课堂教学法”的理念相融合，探讨了高职工商企业管理专业教改的相关内容。通过引入问题教学法和对分课堂教学法，可以有效激发学生的学习动力，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力，在高职工商企业管理专业的教学中产生良好效果。

关键词：问题教学法；对分课堂教学法；高职；工商企业管理专业

一、引言

高职教育的目标是培养应用型、技能型人才，其中工商企业管理专业应用性较强。然而，目前许多高职院校的工商企业管理专业教学仍然倾向于传统的教学方法，教师以传授知识为主，学生被动接受。此种教学方法已不能满足时代发展的需要，也无法培养学生独立思考、解决实际问题的能力。因此，本文将探讨如何结合“问题教学法”和“对分课堂教学法”来进行高职工商企业管理专业的教学改革。

二、问题教学法与对分课堂教学法的理论基础

2.1问题教学法的理论基础

问题教学法是一种以问题为起点，以问题为导向的教学方法，追求培养学生的批判性思维、解决问题的能力。它强调学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题的过程，激发和培养了学生的学习兴趣和学习动力。通过引导学生主动思考和参与，问题教学法可以提高学生的综合运用能力、解决问题的能力以及创新能力。

2.2对分课堂教学法的理论基础

对分课堂教学法是一种以学生为中心的教学方法，它突破了传统教学中教师主导的局限性，将课堂分为导入、发散、过渡、联系和复习等环节，有针对性地培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。对分课堂教学法注重培养学生的学习兴趣和学习动力，以激发学生的学习潜能。

三、高职工商企业管理专业教改的实践

3.1问题教学法在高职工商企业管理专业教学中的应用

在高职工商企业管理专业的教学中，可以引入问题教学法来激励学生的学习兴趣和学习动力。通过引导学生主动提出问题、分析问题和解决问题，可以培养学生的批判性思维和创新思维能力。比如，在课堂上引入真实案例，让学生分析其中的问题，并提出解决方案，有助于培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。

3.2对分课堂教学法在高职工商企业管理专业教学中的应用

对分课堂教学法可以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。在高职工商企业管理专业的教学中，可以将课堂内容分为不同环节，在每个环节中引导学生思考和参与，提高学生的学习积极性和主动性。例如，在导入环节中，可以通过提出问题或讲述真实经验来激发学生的学习兴趣；在发散环节中，可以进行小组讨论或实践操作，以培养学生的实践能力和创新能力。

四、高职工商企业管理专业教改的效果评价

通过引入问题教学法和对分课堂教学法，高职工商企业管理专业的教学改革产生了良好的效果。一方面，学生的学习兴趣和学习动力得到了提高，学习效果明显。学生通过解决实际问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。另一方面，学生的实践能力和创新能力得到了有效培养，为将来的工作做好了准备。

五、结论

本文通过研究，发现在高职工商企业管理专业教学中，结合问题教学法和对分课堂教学法，可以有效激发学生的学习动力，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。高职工商企业管理专业的教学改革应该更加关注学生的学习兴趣和学习动力，通过引入新的教学方法来提高学生的学习效果和学习能力，为培养高素质应用型、技能型人才做出贡献。

六、建议与展望

基于对高职工商企业管理专业教学改革的研究和分析，本文提出了以下建议和展望：

1.进一步提升教师教学素质和专业能力。教师是教学改革的关键，他们需要不断提升自己的教学水平和教育教学理念，熟悉并灵活运用问题教学法和分课堂教学法，在课堂上能够激发学生的学习兴趣和参与度。

2.加强实践环节，培养学生的实践能力和创新能力。高职工商企业管理专业的学生将来要从事实际工作，因此在教学中应该注重实践操作和实际案例的引入，让学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中。

3.加强学习评价，建立科学的评价体系。学习评价是教学过程中的重要环节，可以通过考试、作业、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评价。同时，也可以引入学生自我评价和同伴评价的机制，让学生更好地反思和总结自己的学习过程。

4.加强校企合作，提高学生的就业竞争力。高职工商企业管理专业培养的是应用型人才，因此校企合作是非常重要的一环。学校可以与相关企业建立实习基地，让学生在实际工作中积累经验，提高自己的就业竞争力。

5.加强教学资源的建设和更新。教学资源是教学工作的基础，因此需要加强教学资源的建设和更新。学校可以投入更多的资金用于购买教学用具和设备，并且及时更新教材和课件，以适应时代发展和学科进步的需求。

总之，高职工商企业管理专业的教学改革是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。通过引入问题教学法和分课堂教学法，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和学习能力。未来的教改工作应该更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，加强校企合作，为培养高素质的应用型、技能型人才做出贡献。同时，也需要加强教师的专业能力和教学素质的提升，加强教学资源的建设和更新，建立科学的学习评价体系，促进学生全面发展。希望未来能够有更多的高职工商企业管理专业教学案例和经验分享，为高职工商企业管理专业的教学改革提供更多的参考和借鉴高职工商企业管理专业的教学改革是一个长期而复杂的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。通过引入问题教学法和分课堂教学法，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和学习能力。未来的教改工作应该更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，加强校企合作，为培养高素质的应用型、技能型人才做出贡献。

在高职工商企业管理专业的教学改革中，引入问题教学法和分课堂教学法是非常重要的一步。问题教学法可以帮助学生主动思考和解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。通过这种教学方法，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高学习的效果。分课堂教学法可以让学生参与到教学过程中，通过小组合作、讨论和演示等方式，增强学生的合作和沟通能力。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。

除了引入新的教学方法，还需要注重学生的实践能力和创新能力的培养。高职工商企业管理专业培养的是应用型人才，因此学生需要具备一定的实践能力和创新能力。学校可以与相关企业建立实习基地，让学生在实际工作中积累经验，提高自己的就业竞争力。同时，学校也可以组织创业实践活动，培养学生的创新意识和创业能力。通过实践和创新，学生可以更好地应对社会和行业的发展需求，成为具有竞争力的企业管理人才。

校企合作是高职工商企业管理专业教学改革的重要环节。通过与企业合作，学校可以了解企业的需求和要求，调整教学内容和方法，提高学生的就业竞争力。学校可以与相关企业建立实习基地，让学生在实际工作中积累经验，了解企业的运作和管理方式。同时，学校还可以邀请企业的专业人士来校进行讲座和培训，提供实用的行业知识和技能培训。通过校企合作，学生可以更好地适应企业的需求和要求，提高自己的就业竞争力。

教学资源的建设和更新也是高职工商企业管理专业教学改革的重要方面。教学资源是教学工作的基础，需要不断地进行建设和更新。学校可以投入更多的资金用于购买教学用具和设备，并且及时更新教材和课件，以适应时代发展和学科进步的需求。同时，学校还可以鼓励教师参加教学培训和学术交流活动，提高教师的教学能力和教学素质。通过加强教学资源的建设和更新，学校可以提供更好的教学环境和条件，提升学生的学习效果和学习体验。

总之，高职工商企业管理专业的教学改革需要学校、教师和学生的共同努力。通过引入问题教学法和分课堂教学法，可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和学习能力。未来的教改工作应该更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，加强校企