2021-2022学年江苏省泰州市姜堰张沐初级中学高三语文测试题含解析

2021-2022学年江苏省泰州市姜堰张沐初级中学高三语

文测试题含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

中华是礼仪之邦，礼是中国文化之心。流传至今的儒家“十三经”中有三步礼学经

典，习称“三礼”，一部是《仪礼》，记述周代冠、婚、丧、祭诸礼的仪式；另一部是

《周礼》，记载理想国的官制体系；还有一部就是《礼记》，是孔门七十子后学阐发礼义

的文集，凡四十九篇，虽以思想隽永、说理宏通见长，但亦不乏细节描述。《礼记》全书

主要有语录、条记、议论等形式，内容贴近生活，文字相对浅近。。

今人读《礼记》，至少可以收获礼仪规范。礼在社会生活层面属于行为规范，因而具

有鲜明的可操作性的特点。《礼记》记载了许多言谈举止方面的细节，尽管时代不同了，

但其中不少内容依然可以继承。例如《礼记》提到礼仪场合中的仪容仪态时说，“足容

重”，步履要稳重；"手容恭''，拱手要高而端正；“目容端”，目光不可睇视；“口

容止”，嘴形静止不妄动；“声容静”，不咳嗽、打喷嚏，啰咳；“头容直”，头部正

直，不左右倾斜；“气容肃”，不喘大气；“色容庄”，神色庄重。《礼记》还提及各种

礼仪禁忌，如“毋嗷应”，不要用号呼之声回应对方的呼唤；“毋怠荒”，体态要整肃，

不可懈怠；“坐毋箕”，坐着，不可将双腿向两侧张开；“暑毋褰裳”，即使是暑天，也

不要将裳的下摆向上撩起。这些都是文明时代民众必备的知识。

如何得体地访客、与尊长相处，也是《礼记》多次谈到的内容。《礼记》说：“将上

堂，声必扬。户外有二履，言闻则入，言不闻则不入。”拜访他人，即将上堂时，要抬高

说话声，旨在使室内的主人知道客人已到，而有所准备。如果房门口有两双鞋，房内的说

话声清晰可闻，就可以进去；如果说话声听不到，说明他们的谈论比较私密，此时不可贸

然进入。《札记》还说“毋侧听”，就是不要耳朵贴墙偷听别人谈话，这样做很不道德，

可见古人把尊重他人隐私作为做人的原则。

《礼记》还屡屡谈及在尊长身旁陪坐时的注意事项，如：“长者不及，毋傀言”，长

者还没有谈及的话题，不要插嘴；“正尔容，听必恭”，听长者说话，要端正容貌，虚心

恭听；“毋剿说，毋雷同”，自己发言时，要表达主见，不要总是袭用别人的说法，处处

与人雷同。《礼记》还说，在先生身旁陪坐，“先生问焉，终则对"，先生有所询问，要

等先生说完后再回话，抢答是失礼的行为。”请业则起，请益则起”，向先生请教学业，

或者没听懂，希望先生再说一遍（请益），都要起身，不能坐着，以示尊师重道。

《礼记》中有许多格言，立意深刻，堪称人生准则，是引领人们修身进德、勉为君子

的指南，而又朗朗上口，读之令人眼睛一亮，足以铭之左右，终身拳拳服膺。

在中国传统文化中，“礼”是内涵最大的概念，相当于西方人人所说的“文化”，体

系相当庞大，许多人对此不能理解，如果你读过《礼记》，就不会再有疑虑。若逐篇细

读，如在纲，有条不紊，有助于从源头上把握中国文化体系。

（节选自《光明日报》，有删改）

1.下列关于《礼记》的表述，不符合原文意思的一项是

A.《礼记》是流传至今的儒家“十三经”中的三部礼学经典之一，另外两部，分别是

《仪礼》和《周礼》。

B.《礼记》是一部阐发礼义的文集，总共有四十九篇，并非一人创作，而是孔门七十子

后学的集体创作。

C.《礼记》一书思想内容隽永，说理宏通但不都是抽象枯燥空洞的议论，其中亦不乏具

体的细节描述。

D.《礼记》全书都采用分条记述的语录体形式，以议论为主要表达方式，内容贴近生

活，语言相对浅近。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.《礼记》对人们的手、足、目、口、头、声等各方面的仪容仪态都有详细而严格的要

求，要求人们在礼仪场合要做到言行举止端庄文明。

B.按《礼记》的要求，拜访客人要有礼貌，不能贸然进屋，不能偷听别人的谈话，要尊

重他人的隐私，这些做人的原则在当今仍有指导意义。

C.《礼记》鼓励人们发言要有主见，“毋剿说，毋雷同”，意即不要袭用别人的说法，

观点不能与人雷同，提倡独立思考，发扬创新精神。

D.《礼记》要求对尊长要谦恭尊重，听师长讲话要有耐心，不要随意插话，而且还要神

态恭敬，请教尊长问题要起身，以示尊师重道。

3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.虽然时代不同了，我们读《礼记》仍可学到一些社会生活中基本的行为规范，这些行

为规范具有鲜明的可操作性。

B.读《礼记》我们可学到许多为人处世之道，以及待人接物应注意的事项，例如怎样在

尊长旁陪坐，如何得体访客等。

C.读《礼记》可以学到许多让人受益终生的格言，这些格言立意深刻，引领人们修身进

德，勉为君子，堪称人生准则。

D.读过《礼记》，就会发现“礼”在我国传统文化中是一个内涵最大的概念，就能够从

源头上把握庞大的中国文化体系。

参考答案：

1.D2.C3.D

1.试题分析：题干是“下列关于《礼记》的表述，不符合原文意思的一项”。本题考查

理解并分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认

真对读，寻找细微的差别。D项，”全书都采用了分条记述的语录体形式，以议论为主要

表达方式”理解错误。

2.试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分

析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，

寻找细微的差别。C项，”不要袭用别人的说法，不能与人雷同”说法过于绝对，原文有

“处处”“总”的修饰。“发扬创新精神”错，不符合文意。

3.试题分析：题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”。本题考查理解和

分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对

读，寻找细微的差别。D项，曲解文意。“就能够从源头上把握中国文化体系”理解错

误，原文说的是“有助于”。

点睛：理解和分析文中内容的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，

不符合原文意思的一项”或者“正确的一项"，错误设置一般为答非所问、混淆范围，

强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章

的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中

信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体

感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准

确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文

的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的

位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

2.阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

22日，青岛海水稻研发中心传来喜讯，袁隆平院士'‘海水稻”团队于2018年1月8

日在迪拜启动项目建设，从5月到7月，试种的包括“海水稻”在内的80多个水稻品种

分批成熟。经来自国际水稻所、印度、埃及、阿联酋和中国等五名专家组成的国际联合测

产专家组对首批成熟的品种进行了测产，这些品种都超出了全世界水稻4.539吨/公顷的

平均亩产量（来自2014年FA0统计数据）。这标志着袁隆平“海水稻”团队此次在迪拜

沙漠地区的试验种植取得了阶段性成功。

据介绍，在沙漠地区种植水稻存在多个方面的巨大挑战，其中包括极端昼夜温差、地

下高盐度水位、低湿度、缺乏淡水、沙尘暴、缺乏土壤团粒结构、缺乏种植资源等多个方

面，比如迪拜在6—7月份地表温度可达54摄氏度以上，昼夜温差最大可达30摄氏度以

上，沙漠地下7—8米即为盐度高达1.6%的咸水，土地表层为细沙，地下50—80厘米即为

风化岩石结构。为了克服这些困难，袁隆平项目团队除了需要选育出适应于当地积温带的

水稻耐盐碱品种以外，必须采用一种被称之为“四维改良法”的沙漠盐碱地改良技术，发

展不同于常规水稻种植的植保体系，达到节约淡水资源、避免次生盐碱化、建立土壤团粒

结构和智能化水肥循环等目的，将沙漠变成人造绿洲。

（摘编自王建高《袁隆平团队在迪拜成功试种“沙漠海水稻”》，《科技日报》2018

年7月23日）

材料二：

让盐碱地变高产田，让好农货走出大山，分别是袁隆平老人的愿望和电商企业的责

任，现在这两者有了联结点。袁隆平领街的青岛海水稻研发团队，与阿里巴巴农村淘宝达

成合作，海水稻研发团队加入农村淘宝发起的“亩产一千美金”计划，致力于让更多农民

增产增收，农村淘宝也将加入袁隆平“海水稻”团队领衔的中国稻米食品与品质研究院，

双方将在电商脱贫领域展开全面合作。

此次合作，意味着农村扶贫的“季联网+农业”模式进入到更深层次协同。2015年12

月，国务院办公厅印发《关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》提出，2020年初步

建成统一开放、竞争有序、诚信守法、安全可靠、绿色环保的农村电子商务市场体系。从

这个意又上说，农村电商不仅是一门在未来颇有想象空间的生意，更是被寄予厚望的农村

扶贫战略和农民致富之路。

互联网企业的农村扶贫，应当致力于“授人以渔”，真正做到为农民赋智、为农产品

赋值、为农业赋能。袁隆平长期扎根农业一线，致力于让就碱地变高产田，农村淘宝以信

息技术赋能农村，增强农民在信息时代的竞争力，两者的合作，或许可以称之为“互联网

+袁隆平”。这一模式开辟了农村扶贫的新路径，既解决了资源禀赋差的贫困地区可以种

什么的问题，也解决了种出来的农产品如何卖出去的问题。

（摘编自盛翔《“互联网+袁隆平”将结出什么果》，《北京青年报》2018年6月15

日）

材料三：

加拿大《杯球邮报》网站8月26日刊载《海水稻在中国的“一带一路”雄心壮志中

占有重要地位》，文章称，中国在利用“大米外交”推进其国际目标并缓解国内粮食需求

之际，重新发现了袁隆平的价值。海水稻也正成为中国“一带一路”倡议的一个新内容。

文章称，在东南亚、非洲和中东其他地区进一步开展海水稻试验的计划已经在筹划之

中。

文章称，对于拥有全世界20%的人口和7%的耕地的中国而言，发展海水稻正值其越来

越需要确保海外粮食供应之际。中国科学家顼测，到2025年，中国的粮食自给率将下

降，因此会增加对进口粮食的依赖。

文章援引齐纳百思咨询公司一名农业领域高级分析师的话说这实际上意味着，将粮食

安全问题拓展到中国国界以外越来越符合中国的战略利益。”

（摘编自《加媒报道：海水稻参与“一带一路”意义重大》，《参考消息》2018年8

月28日）

7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.经五名专家组成的国际联合测产专家组的测产，首批成熟的水稻品种都超出全世界水

稻的平均亩产量，这说明“海水稻”种植技术已然成熟完善。

B.地表温度高，昼夜温差大，地下咸水浓度高，地表细沙覆盖，这些因素不利于植物生

长，“海水稻”种植试验的初步成功，有利于改善沙漠地区的环境。

C.科学技术的发展可以使资源禀赋差的盐碱地变为高产田，互联网企业的发展可以让农

产品直接对接亿万网上消费者，但它们的合作需要联结点。

D.加媒提到中国未来粮食自给率将下降，会增加对粮食进口的依赖，在东南亚、非洲和

中东等国界以外地区发展海水稻，符合中国的战略利益。

8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.海水稻有望将大片不适宜耕种的土地转变为高产的农田，既可以有望解决中国及世界

的粮食供应问题，又可以改善环境，发展前景光明。

B.海水稻研发团队与阿里巴巴农村淘宝展开全面合作，互相加人对方的发展计划，可以

推进农村扶贫工作，有利于农村电子商务市场体系建成。

C.袁隆平长期扎根农业一线，致力于让盐碱地变高产田，电商企业以信息技术赋能农

村，增强农民在信息时代的竞争力，这都是社会责任感的体现。

D.材料二和材料三，从不同角度说出了“海水稻”的利用价值，都认为无论是国内，还

是国外，“海水稻”的研发都有着积极的意义。

9.创新驱动发展。以上三则材料围绕“海水稻”的成功研发进行了相关报道，其中都有

涉及创新的作用，请结合材料简要分析。

参考答案：

7.A8.D

9.①材料一中，袁隆平团队所采用的“四维改良法”的改良技术，发展不同于常规水稻

种植的植保体系，这些举措克服了沙漠地区种植水稻的困难。这一创新意义重大，有望将

沙漠变成人造绿洲。②材料二中，“互联网+袁隆平”这一模式开辟了农村扶贫的新路

径。这一创新，既能解决资源禀赋差的贫困地区种什么的问题，也解决了种出来的农产品

如何卖出去的问题。③材料三中，利用“大米外交”推进我国“一带一路”的国际目标，

是发展理念的一大创新。通过向“一带一路”沿线国家提供农业援助的方式可以建立良好

的外交关系，东南亚有广阔的盐碱地，具备推广海水稻的潜力，“海水稻”可以在这里发

挥作用。

【7题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干

的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一

项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，

“这说明“海水稻”种植技术已然成熟完善”错误，“已然”一词用的太过绝对。原文是

“这标志着袁隆平'海水稻’团队此次在迪拜沙漠地区的试验种植取得了阶段性成功”。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干

的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相

关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，

再一一进行比对。本题中，D项，”都认为……”错误，材料二主要写“互联网”对“海

水稻”的宣传价值。故选D。

【9题详解】

本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题

“创新驱动发展。以上三则材料围绕‘海水稻’的成功研发进行了相关报道，其中都有涉

及创新的作用，请结合材料简要分析”，然后到材料中圈出有关的内容，进行概括总结。

本题中，材料一中写道“为了克服这些困难，袁隆平项目团队除了需要选育出适应于当地

积温带的水稻耐盐碱品种以外，必须采用一种被称之为'四维改良法’的沙漠盐碱地改良

技术，发展不同于常规水稻种植的植保体系，达到节约淡水资源、避免次生盐碱化、建立

土壤团粒结构和智能化水肥循环等目的，将沙漠变成人造绿洲”，此处体现了创新精神，

有望将沙漠变成人造绿洲；材料二中“袁隆平长期扎根农业一线，致力于让at碱地变高产

田，农村淘宝以信息技术赋能农村，增强农民在信息时代的竞争力，两者的合作，或许可

以称之为‘互联网+袁隆平’。这一模式开辟了农村扶贫的新路径，既解决了资源禀赋差

的贫困地区可以种什么的问题，也解决了种出来的农产品如何卖出去的问题”，这是一个

创新举措；材料三中，“中国在利用“大米外交”推进其国际目标并缓解国内粮食需求之

际，重新发现了袁隆平的价值。海水稻也正成为中国‘一带一路’倡议的一个新内容”，

利用“大米外交”推进我国“一带一路”的国际目标，是发展理念的一大创新。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注

意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概

括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文

章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确

保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答

案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选

准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注

意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在

文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与

设问角度是否一致）；⑶分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问

怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，

原文中找依据。

3.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

《陈逸飞传•视觉人生》序

余秋雨

那天在纽约亨特学院演讲，结束时现场交流，采用写纸条提问方式。至少有三张

纸条问到：现在中国的教育发展也不慢，文化人的队伍也不小，为什么在文学艺术的创作

上成果寥寥？

我知道，他们所说的“成果”，与我们每年大规模颁奖、汇演所制造的热闹是另一回

事。我回答说：“不管在哪个时代、哪个国家，文学艺术的最高创造者永远是极少数。他

们总是分外孤独、辛劳、烦闷、脆弱，他们总是备受嫉妒、非议、刁难、剥夺，因此，要

让他们消失太容易了……

说到这里，我又鬼使神差地重复了一句：“是的，他们太脆弱了，太容易消失了……

也许在他们消失很久之后，人们才知道他们消失的分量，但来不及了。也许人们永远也不

知道……”

我不能不相信，那天下午，有一种超自然的力量击中了我。后来仔细算来，正是我一

再喃喃地重复“他们太脆弱了，太容易消失了”的时候，陈逸飞先生在上海处于弥留之

际。我演讲的亨特学院，正是他当年获得艺术学硕士学位的地方。

第二天，美国网站上立即出现了他不幸去世的消息，那天我去华盛顿的国会图书馆演

讲，穿上了陈逸飞先生多年前送给我的一套制服。我的行李箱里居然带了这套制服，想起

来也有点奇怪。我演讲时开头就说：“我要介绍的，是今天我穿的这套制服。”然后，我

告诉听众，这几天，中国失去了一个什么样的艺术家。

听众其实都知道他，礼堂气氛肃穆了。我用这种特殊的方式，在远方悼念着我的朋

友。此后，我轮着到马里兰大学、耶鲁大学、哈佛大学和休斯敦的华文作家协会演讲，每

次都以这套制服、这位朋友开头。我要把悼念延长，我觉得他有这个资格。

这套制服，他是在上世纪的最后一年送给我的。他知道我接受了香港凤凰卫视的邀

请，要投身于北非、中东、海湾、中亚、南亚等地的人文风景传播事业。此途之险，其他

友人知之不多，但他是个好人，比较了解传播事业的形势，态度立即郑重起来。他让凤凰

卫视的摄影队来到他的画室，拍摄他的一段谈话。我知道，他是怕早巳分不清大小轻重的

文化界在热闹喧腾间把真正的大事看轻了。然后，他送给我这套制服。

那几个月，他天天在电视机前紧盯着我。谁知，我一回国门，就遇上了一个莫名其妙

的诽谤事件。但很快就接到了他的约见电话。

那是上午，餐厅生意清淡，没有叶子的树丛在寒风中颤抖。那天很冷，我远远看见他

一个人站在餐厅门口，衣服穿得很厚，在迎我。我一路遇到塞车，他在那里站了很久。他

刚刚坐了很长时间的飞机，时差还没有倒过来，因此显得颇为疲惫。

这个餐厅是泰国式的，里边生有火炉。我脱下外衣，露出他送我的这套制服。他眼睛

一亮，说：“还穿着这套!那么艰难的路，总算给你走完了。”

然后，坐下，点菜。我随意地吃了几口菜，讲起在那些恐怖地区历险的事情。”那些

人真恶劣！”他突然冒了一句。“实在是恶劣透顶！”他又加了一句。我突然明白，他不是

指我刚刚在说的国际恐怖主义分子，而是指诽谤者。但是，除了这两句，他再也不想用其

他语言评述他们。

分别后，我又去远行了。在视觉艺术名下，他办学校、办杂志、设计服装、拍电

影……每件事都要有团队，而每件事的危难之处又必须由他自己出面。他的郁闷由此而

生。不仅仅是受累，而且还受气。

我记得去年至少有三次，他都克制不住自己的愤怒，一再对我说：“我真要气得吐

血！”谁知，他现在真的吐血而亡。

我还在美国找报纸，想知道与他有关的消息。找不到中国的报纸，却能看到不少当地

的华文报纸。那些华文报纸用惊恐的语调转述着上海文化界的所谓“舆论”，几乎句句都

对他不利。说他是“文化商人”、“受争议”、“不是美术界的典范”……

他早已可以生活在世界任何一座大城市。很多有成就的华人确实也那样做了。而他却

选择了回来，选择了这座城市。难道，他选错了吗？但我知道，事情不会永远这样。

我想，应该保留他的一间工作室；应该有一个他的作品的展示厅；应该有他的一个小

小的墓园，当然不必在上海。可以预计会有很多后人在他的那些杰作前伫立良久。

美，通过一个现代中国殉道者的生命遗迹，得以延伸。正这么想，收到了这本从广西

寄来的《陈逸飞传》稿本。因此，我有责任写这篇序言。

（选自《名人传记丛书》2015年版，略有删改）

【相关链接】

①《陈逸飞传》是杨长勋为陈逸飞所立的传，他通过传主生平记事的详细描述、

生前好友和各界人士的回忆，从不同角度为读者展现了陈逸飞的形象。

②陈逸飞，著名油画家，文化实业家，导演，2005年因胃出血去世。1965年毕业

于上海美术专科学校，1980年旅美后，专注于中国题材油画的研究与创作。陈逸飞以“大

美术”理念，在电影、服饰、环境设计等诸多方面都取得了创造性成就，成为文化名流。

是闻名海内外的华人艺术家。代表作有《黄河颂》《占领总统府》《踱步》《周庄》等油

画作品。

③“我画画、拍电影、设计服装，如今还办起了媒体，有人问究竟该如何称呼

我，我说叫视觉艺术家吧。”这是陈逸飞的自我界定。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.作者开篇写在亨特学院演讲时，采用写纸条提问方式，并认真解答了至少有三张

纸条提到的问题，看似闲笔，其实起到了定下情感基调、引出下文、暗示主题等作用。

B.“我要介绍的，是今天我穿的这套制服”，这样的表述意图在于作者通过交代

陈逸飞赠送服装的经历，体现“我”与陈逸飞的友谊，以及陈逸飞的审美观念和人格魅

力。

C.文中写道：“餐厅生意清淡，没有叶子的树丛在寒风中颤抖。”这是借景抒

情、一语双关，既写出了当时的客观环境，又传达出“我”遭受诽谤后的苦闷和陈逸飞的

沉重心情。

D.陈逸飞“他现在真的吐血而亡”，原因就是他在视觉艺术名下，办学校、办杂

志、拍电影……每件事都要有自己的团队，而在危难之处又由他自己出面，受累受气太

多。

E.文章最后“美，通过一个现代中国殉道者的生命遗迹，得以延伸”一句，是全

文的点睛之笔，起到了深化主题、呼应开头作用，高度地歌颂了陈逸飞视觉人生的崇高境

界。

（2）本文从哪些方面体现了陈逸飞对视觉艺术的重视？请结合材料简要分析。（6分）

（3）作为一篇人物传记的序言，本文什么写作特色？请简要回答。（6分）

（4）本文作者认为应该如何评价传主陈逸飞？你能否从陈逸飞的经历中领悟到中国“文

学艺术的创作上成果寥寥”的原因？请结合材料和现实谈谈你的看法。（8分）

参考答案：

（1）（5分）答C给3分，答E给2分，答A给1分；答BD不给分。（A.作者开篇写

解答问题，看似闲笔，实际上是在定下感情基调，为引出下文，从侧面烘托陈逸飞形象作

铺垫。B.这样的表述意在通过交代陈逸飞赠送服装的经历，表达自己的怀念和哀思，体

现陈逸飞视觉人生的独特思考和关心他人的人格魅力。D.陈逸飞“吐血而亡”，除疾病原

因外，还有他在视觉艺术名下，办学校、办杂志、设计服装、拍电影……每件事在危难之

处由他自己出面，他不仅受累，还受气。）

（2）（6分）①关注人文风景的传播事业，如：他知道“我”要投身于北非、中东等地的

人文风景传播事业，他很重视。他让凤凰卫视的摄影队来到他的画室拍摄他的谈话。（2

分）②在视觉艺术名下，他办学校、办杂志……组建团队，每件事是他出面解决。（2

分）③专注于中国题材油画的研究与创作。以“大美术”理念，在电影、服饰等诸多方面

都取得了创造性成就。（2分）

（3）（6分）①一般书序是对一篇文章或一部著作的内容手法等方面进行介绍和评述。本

文别具一格，却带有传记色彩地描叙陈逸飞的为人为事及其贡献等方面的情况；（2分）

②本文偏于说明作者写序的原因、宗旨和经过，也介绍了一些其他想让读者知道的事情。

（2分）③文章运用多种表达方式，在记叙传主经历中，夹杂议论、抒情，使文章充满强

烈的情感色彩，对读者有极强的感染力。（2分）

（4）（8分）作者认为：①传主是视角艺术的最高创造者。他是孤独、辛劳、烦闷、脆弱

的，也是备受嫉妒、非议、刁难、剥夺的。②传主是关心人文风景传播事业的好人，如他

知道“我”要投身于北非等地的人文风景传播事业时，他很重视。③他关心朋友，爱憎分

明。如“那些人真恶劣！”除了这句，他再也不想用其他语言评述他们。④他热爱并专注

于视觉艺术，精神可嘉。办学校、办杂志……他不仅受累，还受气。⑤他受尽非议，但热

爱上海，具有爱国情怀。他早已可以生活在世界任何一座大城市，而他却选择了回来，选

择了中国上海。（4分，答出4点即可，每点1分）中国“文学艺术的创作上成果寥寥”

的原因：文学艺术的最高创造者永远是极少数，他们往往要忍受孤独寂寞和打击等等。

（2分）当今的文艺界，像这样能耐得住寂寞，忍受孤独和打击，独自奋斗的人太少了。

如演员陈道明，国学大师季羡林等等。（2分）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成下列小题

余若水先生传

（清）张岱

余若水先生，讳增远，有明崇祯癸未进士。兄余武贞先生，讳煌，天启乙丑廷试第一

人，为翰林修撰。若水筮仕，得淮安宝应知县。时东平伯刘泽清驻匝淮安，强知县行属

礼。若水不屈，莅任甫一月，即挂冠归。丙戌，清兵渡江，武贞先生渡东桥自沉死。若水

悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市。

若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。其旁僦田二亩，率其家人躬

耕自食，常至断炊，妻孥晏如，亦无怨色。长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门

外以去。绍守道沈静澜，其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。因直前托视

疾，入门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有程无脚，四角悉支败瓦。闻客入，欲起逾

垣。静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。见若水走匿床，诸君即共前遮之，曰：

“若水！人生会有交亲，子何避之深也？"若水日：“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不

堪谐世，聊引分自安，长为农夫以没世足矣。今诸公赫然见过，将共张①之，是使我避名

以求名，非所愿也。”客皆班荆②，主人墙隅处依然③，客从而睨之，有一破甑在瓦坤

上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。客有壶箪，取之以进，为勉行二觞，强之亦不

再举。客语及世事，俯若无闻。即间有问答，晴雨而已。日欲晡，辞客而退。明日具钱米

往遗之，再三辞。以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。不入城市者三十六年。岁庚

戌，无疾而终。身无长物，友人醵jfl钱以殓。有遗命葬于原隐之丁斗垄。

外史曰：人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。激愤而殉，以明节也。义卫志，智

卫身，托农圃之弃迹，下可见故主，无辱先人，若余若水者足矣。然其节概为人所难及

者，兄死止水，弟不渡河，而安心农圃，扼腕终身，呜呼，若水可以为难矣!

(选自《琅姨文集》卷之四，有删改)

注释：①共张：又作“供张”，设帐张乐，盛礼款待。②班荆：布草而坐。③然便然：灰

尘蒙积的样子。

6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.强知县行属礼强：强迫

B.日欲晡晡：升起

C.明日具钱米往遗之具：准备

D.扼腕终身扼腕：惋惜

7.下面选项中，对相关文学文化常识表述正确的一项是

A.“避讳”是中国古代封建社会特有的现象，专指对逝去的尊长不直呼或直书其名，如

文中的“讳增远”“讳煌”。

B.文中“癸未”、“乙丑”、“丙戌”等时间名词，采用的是“天干地支纪年法”，也

叫“农历纪年法”。

C.“廷试”即“殿试”，是科举制度中最高一级的考试。殿试第一名为状元。

D.“传记”是一种常见的文学形式，根据相关材料，来记述人物的生平事迹。可以纪

实，也可虚构。

8.把文中划线句子翻译成现代汉语

(1)其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。

(2)以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。

9.余若水“不入城市者三十六年”的原因有哪些，请用自己的话概括。

参考答案:

6.B7.C

8.(1)(绍兴守道沈静澜)是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，(余若

水)称生病推辞。

(2)因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。

9.哀吊国家的灭亡；痛心兄长的去世；捍卫自己的节操；表明对旧主的忠心。

6.试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规

定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是

一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的

虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。题中B项，Bit：日

落。

7.试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一

些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼

节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤

其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，”专指对

逝去的”说法不正确，谓帝制时代对君主和尊长的名字，必须避免直接说出或写出；在死

者名前称讳，表尊重：不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼等。B项，“农历纪年

法”不对。D项，“也可虚构”不准确。

8.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句

中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，恃：依仗：造：拜访；疾：动词，生

病；以此：因此；重：不轻易；数：经常；焉：代词，他。

点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实

处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训

练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现

象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要

的整理，使句意通顺。

9.试题分析：这是一道概括文意的题目，要求概括余若水“不入城市者三十六年”的原

因，概括要点的题目基本是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找

到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。此

题狐疑根据文中的句子“若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是

遂绝迹城市”“人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。激愤而殉，以明节也”概括答题

要点。

参考译文：

余若水先生，名增远，是明朝崇祯癸未年的进士。他的兄长余武贞先生，名煌，是天

启乙丑年廷试的第一名，担任翰林院修撰。余若水初出做官，便得到淮安宝应知县一职。

当时，东平伯刘泽清率兵驻守淮安，强令知县向他行属下之礼。若水不服从，到任刚一个

月，就辞职回家了。丙戌年，清兵渡过长江，余武贞先生走到东桥跳江自杀。余若水悲伤

国家灭亡，痛惜兄长过早地死去，望着江水放声哭泣，立下重誓不再北渡，从此就不在城

市中现身。

余若水虽然是进士出身，但家中非常贫困，住在三间破旧的房子里，房子不能遮风

蔽雨，鸟鼠不时出入。他在房子旁边租了二亩田地，亲自带领家人耕种来养家，经常到断

粮的地步，妻子儿女安然自乐，没有怨恨的神色。官吏们敬重他的节义，就一起去慰问

他，也极少有人能见到他，（或：他也很少出见）有的人就在门外行礼后离开。绍兴守道

沈静澜，是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，余若水称生病推辞。沈静澜

就假托探病径直入内，进了门就看到余若水躺在一张胡床上，胡床破烂不堪，床边有一张

无腿的小桌，桌子四角用破瓦支撑着。听到朋友进来，想起身跳墙逃走。沈静澜已经预先

考虑到这点，就邀请同年中进士的四五个人和他一起去的。看见余若水从床上起身要逃

走，他们就一齐上前拦住他，对他说：“若水！人生在世应该有朋友和亲戚，你为什么如

此（决绝地）逃避呢？”若水说：“我并非隐居避世而自命清高的人，只是自己觉得福分

浅薄，不能与世人融洽相处，姑且一个人按照自身的方式安然生活，长久地做一个农夫到

死，就很满足了。现在你们如此显耀地来拜访我，还要盛礼款待我，这会让别人认为我避

名是为了求取名望，不是我的愿望。”朋友们都席地而坐，他尘灰满面地坐在墙角，朋友

们环视屋内，屋内有一个甑放在土台上，饭还没有蒸熟；衣架上散乱地放着破旧的衣裙，

其它的便什么也没有了。朋友们带着酒和器具，拿出来倒上酒，他勉强喝了两杯，硬劝他

喝，他也不再举杯。朋友们谈及当世之事，他低着头好像什么也没有听到一样。即使偶尔

有问答，也只是谈论天气罢了。傍晚，辞别朋友退下。第二天，朋友们准备了钱和米送给

他，他再三谢绝。因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。

他不进城市有三十六年。庚戌这年，没有生病而死去。家中一贫如洗，朋友们凑钱为他下

葬，按照他的遗愿埋葬在他生前隐居的丁斗垄。

张岱说：为人之臣称托身于旧主，却改变自己的志向，丧失操守，这不是忠。激愤而

死，来表明自己的气节。用道义来捍卫自己的志节，用智慧来保全自己，托身于人迹罕至

的乡间，死后可以坦然地见旧主，不辱没先人，像余若水的做法已经足够了。然而他的节

操被人难以比得上的地方，在于兄长余煌死在了止水，弟弟余若水不再渡河。余若水一心

隐居于乡间，空怀抱负终了一生，唉，他真是做了一件难事啊！

马援字文渊，扶风茂陵人也.年十二而孤，少有大志，常滑宾客曰：“丈夫为志，穷当

益坚，老当益壮.”世祖即位,援因留西川，隗嚣甚敬重之，以援为绥德将军，与决筹策.

建武四年冬，嚣使援季书洛阳，帝甚壮之.九年，芳援为太中大夫.十一年夏，拜陇西

太守.援务开恩信，宽以待下，任吏以职，但总大体而已.宾客故人，日满其门.诸曹时白

外事，援辄曰：“此丞、掾之任，何足相烦.颇哀老子，使得遨游.若大姓侵小民，黠羌欲

旅距，此乃太守事耳.”傍县常有报仇者，吏民，原言羌反，百姓奔入城郭.狄道长诣门，请

闭城发兵.援时与宾客饮，大笑曰：“烧虏何敢复犯我？晓狄道长归守寺舍，良怖急者，可

床下伏.”后稍定，郡中服之.视事六年，征入为虎责中郎将.

交耻女子征侧及女弟征贰反，玺书拜援伏波将军，南击交耻.十八年春，军至浪泊上,

与贼战.破之，斩首数千级，降者万余人.援追征恻等至禁溪，数败之，曝遂散走.明年正

月，斩征侧、征贰，传首洛阳.封援为新息侯，食邑三千户.

二十年秋，振旅还京师.将至，故人多睇之.平陵人孟建，名有计谋，于坐贺援.援

谓之曰；“吾望子有善言，反同众人邪？昔期将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微

劳，猥飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生军用相济？”翼日：“愚不及.”援曰：“方

今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自清击之.男儿要当死于边野，以马革黑尸还彝耳，何能卧床上

在儿女手中邪？”冀曰：“谅为轼土，当如此矣.”

（节选自《后汉书•马援传》）

8.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是

A.与决筹策与：和

B.嚣使援奉书洛阳奉：送

C.芳援为太中大夫拜：跪拜,叩拜

D.谅为双士烈士：为正义事业牺牲的人

9.以下句子分别编知9组,全都表现马援“志向”的一组是

①穷当益坚，老当益壮婀幅策

③颇哀老子，使得遨游④良怖急者，可床下伏

⑤男儿要当死于边野⑥何能卧床上在儿女手中邪

A.①②③B.②④⑤C.③④⑥D.①⑤⑥

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.马援十二岁就父母双亡，但他并未消沉，而是胸怀大志.因而，得到了隗嚣重用.

B.马援对待下属既宽容又广施恩惠，他任用下级官吏，总让他们有职有权，自己只35.

大事、要事.

C.马援不仅具有黜的治理地方的才能，而且还具有非凡的军事才能。

D.马援功高不居，目光远大，故名士孟翼很是佩服与称赞他.

11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.

（1）常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮.“

译文：

（2）若大姓侵小民，钻羌欲旅距，此乃太守事耳.

译文：__________________________________________________________

（3）先生奚用相济？

译文：__________________________________________________________

参考答案：

8.B（A项与：参与C项拜，授予官职D项烈士，有抱负、有操守、建功

立业的男子）

9.D（②是说他得到隗嚣的重用，③是说他“总大体”，④是说他镇定自若）

10.A（“父母双亡”这一说法有误，古代的“孤”只指失去父亲；隗嚣重用他的原

因也不是他少年时胸怀大志）

11.（10分）

（1）（马援）曾经对宾客说：“男子汉立志，处境愈困窘，意志愈更坚定；年纪

虽老，

而志气更加豪壮。”（3分）

“丈夫”（男子汉），“穷”（处境困窘），“益”（更加）三处，一处1分。

（2）如果豪强侵吞百姓，狡黠（狡猾）的羌人打算闹事（犯边），这（才）是我

太守该管的事。（3分）

“黠”（狡黠、狡猾），“旅距”（旅，军队；距，通“拒”。意译为闹事、犯

边），“此乃太守事耳”（这才是我太守该管的事，判断句）三处，一处1分。

（3）先生（能）用什么办法来帮助（救助）我（一把）呢？（4分）

“奚”（疑问代词，什么），“奚用”（用什么办法，宾语前置句），“相”（副

词，表动

作偏指一方，有指代的作用，这里代第一人称“我”），“济”（动词，帮助、救

助）四处，一处1分。

6.阅读下面的文言文，完成下列各题。

李南楼行状

归有光

乍府君讳玉，字廷佩，号南楼，娶杜氏，生一子，曰宪卿，乡进士。卒于嘉靖乙未

月日，享年五十。宪卿卜以卒之年月日，葬于新阡。先期，衰经踵门而告余曰：“不肖不

敢没先君之行，将欲稍加撰次，求铭于里之长者。见吾子习太史公之书，愿假手于子，吾

子弗吾拒也。将为子言其略，子其文之。”余唯唯，不敢辞。

宪卿呜咽流涕泣曰：“先祖生四子，先君最少。赘城中杜氏。学书，不就，为县

掾，亡何，谢去。家居垂三十年，专以不肖为念。延致师友，惟力所及。见邑中豪俊与

俱，即大喜。即不肖所与游稍不胜，终不怪。不肖素孱弱多病，心独怜之，而口不言。为

人忠实无他肠。与人交，洞见底里，审取重诺，尤好面折人过。先祖考妣居伯父所，时时

徒走出城，往省之。或舆迎至家。比其没也，敛葬之具，靡不悉心营办。所授田宅，尽以

与诸父，曰：'生，吾不得尽其养；没，吾何忍受其产耶？且诸兄贫，亦自应得耳。'今

年春，忽病作，意颇自危。而不肖尚阻水清源，未即归也。心悬，谓：'吾子未至，病未

即愈，旦暮见吾子来，吾念已慰，病当去五六矣。'因是令遍访医药，不至为痼疾也，五

月十日，不肖方抵家，色已非旧岁人矣。亟往郡中谒医，己不可起矣。先君以不肖之

故，聊欲营树产业，俾不肖无所顾于衣食，迄不自暇逸。今日不肖荻上进，冀少息肩，而

背弃矣。呜呼！吾与子言若是者，吾悲而弗详也。”

余闻而伤之。余始与宪卿游，见其丰仪俊清，衣裳整洁，皎然不染尘埃。时相过

从，谈笑竟日，醴膳丰嘉，不索而具，宪卿一无所经意。乃知府君所以纵其子游学如此。

宪卿以去，岁发解南都，府君及见其成，亦足慰矣。余恶夫世之撰事者弗核，故弗敢损益

于宪卿之言，俾铭者考焉。

(选自《震川先生集》，有删节)

(1)对下列句了中加点字词的解释，不正确的一项是

A.将欲稍加撰次次：编纂

B.将为子言其略略：概况

C.时时徒走出城，往省之省：探望

D.醴膳丰嘉，不索而具具：齐全

(2)下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是

A.愿假手于子故内惑于郑袖

B.见邑中豪俊与俱则与一生彘肩

C.尽以与诸父故奋崩寄臣以大事也

D.冀少息肩，而背弃矣人非生而知之者，孰能无惑

(3)把文中画线的句子翻泽成现代汉语。

①与人交，洞见底里，审取重诺，尤好面折人过。

译句:

②余恶夫世之撰事者弗核，故弗敢损益于宪卿之言，俾铭者考焉。

译句：_________________________________________________________________

（4）李南楼“以不肖为念”，在文中有哪些具体表现？请简要概述。

参考答案：

答案

（1）D

（2）C

（3）①和人交往时，（别人）能清楚地看清他的内心，（他）谨慎地选择朋友重视承

诺，特别喜欢当面指出别人的过错。

②我厌恶社会上撰写事状而不准确的情况，所以不敢对宪卿的话有增减，（以便）让撰写

铭文的人参考。“恶”“损益"'‘俾"及语句通顺各1分）

（4）竭力为儿子寻求良师益友，心里为体弱的儿子担忧但口中不说，病中盼儿早归，经

营产业以使儿子衣食无忧。

【考点】文言文阅读。

【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，

同时也可以借助分析句子的语法结构或者联系成语或学过的句子作辅助判断。根据句子结

构“不索而具”，“索”是动词，“而”表示并列，所以“具”也应该是动词，而“齐

全”是形容词，应翻译为"具有'；故选D.

（2）本题考查对文言虚词的理解能力。针对这种题型，可以先翻译出每一选项的第二个

句子（课内句子）中虚词的含义，然后代入到前面一个句中解释，从而判断是否异同。

A.介词，表示动作的对象/介词，被；B.介词，和、跟；动词，给；C.介词，用、把；

D.连词，表示转折；连词，表示修饰。故选：C.

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂

句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看

有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并

按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词

有：①“洞”，“底里”。“面”；②“恶”“损益”“俾”。

（4）本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。首先理解“以不肖为念”（始终惦

记着我）的意思，明确答题指向。然后在文中找出文中体现父亲惦记“我”的一些事情，

然后用自己的语言概括出来。

【分析】参考译文

李玉，字廷佩，号南楼。娶妻姓杜的女子，生了一个儿子，叫李宪卿，先前的进

士出身。（他）在嘉靖年间乙未月日去世，享年50岁。李宪卿根据去世的年月日占卜吉

祥，把他的父亲安葬在新阡。事先，他穿着丧服到我家来对我说：“我不敢辱没先君的品

行，将要逐渐地加以撰写编纂，向家乡的长者求写铭刻。我看到您谙习太史公的史书，希

望您来写我父亲的事迹，您不要拒绝我。我对您介绍他的概况，我希望您写出来。"我答

应了，没有推辞。

李宪卿呜咽流泪哭泣着说：“我的祖父生了四个儿子，父亲年龄最小。到城中姓

杜的人家入赘。学习读书，没有多大的成就，担任县里的属官，不多久，就辞别而去。他

在家接近三十年，始终惦记着我。邀请师友来讲学，力所能及。他看到我跟家乡的豪杰俊

才交往游学，就高兴。如果我交往的人逐渐不如人意，他始终不高兴。我向来体弱多病，

他心里怜爱我，口中不说。他为人忠诚没有心计。和人交往时，别人能清楚地看清他的内

心，他谨慎的选择朋友重视承诺，特别喜欢当面指出别人的过错。去世的祖父父母住在伯

父的家里，（我）不时地徒步出城，去探望他们。有时用轿子把他们迎接到家。等到他去

世之后，备办殓葬，用尽心思。（祖父）遗留的田宅，全部拿来给各位伯父们，（父亲）

说：“活着，我不能尽全力赡养您；死了，我怎能接受您的遗产呢？况且各位兄弟贫困，

我只拿我应得的那份。”今年春天，（父亲）忽然得病，自我感觉很危险，而我在清源，

没有即时归来。（父亲）心挂念，说：“孩子还没来，病也没有痊愈，盼儿早回来，那我

也得到安慰了，病也去除了五六成的痛苦了。”因此到处派人访医求药，寻找良方，不至

于成为不可治愈的病。五月十日，我才到家，父亲的脸色已大不如昨了，立即到郡中请良

医诊断，他已经卧床不能起来了。他因为我的缘故，姑且要经营树木作为产业，使我无后

顾无忧，自己没有一刻安闲的时间。现在我获得进官机会，希望他稍微减免负担，可他却

去世了。唉！我跟您说这些，我悲痛无法再详说了。

我听了之后感到伤心。我当初跟他交往，看到他仪表堂堂，俊秀清朗，衣冠整

洁，光明磊落，不杂尘埃。时常跟他交往，整天谈笑，待客酒菜丰美，不费力气，都具备

了，宪卿全无介意感。才知道他父亲用来培养儿子游学的目的如此。宪卿去年去南都做

官，令尊看见他学有所成，足以欣慰了。我厌恶社会上撰写事状而不准确的情况，所以不

敢对宪卿的话有增减，以便让撰写铭文的人参考。

【点评】【而】

（-）用作连词。

1。表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄者（《劝学》）

②剑阁峥嵯而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

2°表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）

③回视日观以西峰，或得日，或否，绛幅驳色，而皆若偻（《登泰山记》）

④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

3。表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

4。表示转折关系。可译为“但是”“却”。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）

②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而天其嗣乎（《陈情表》）

5。表示假设关系。可译为“如果”“假如”。