《一杯牛奶》教学

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一杯牛奶一、温故知新，复习导入。课文分成几部分，每一部分写了什么？二、研读课文，感悟品质。教学过程：

体现语文学科工具性和人文性统一的特点。

（一）第一部分采用抓住重点词语、创设情境、

换位思考、有感情朗读等方法进行教学。引导学

生感悟文中浓浓的情意，感受人物美好的品质。1、学习第一、二自然段。引导学生抓住“赚取学费”理解男孩是个勤劳、懂事、好学的孩子，值得人们去帮助。

理解“挨家挨户”、“从早到晚”、“饥肠辘辘”等词语及有感情朗读调动学生的情感体验，感受男孩当时的心情，明白一杯牛奶对于他的重要。

2、课件出示课文插图，创设情境学习第三、四自然段。引导学生在充分朗读的基础上想象女孩的语言、神态及抓住重点句子“女孩微笑着摇摇头”感受女孩热情善良的品质。

3、再读第一部分，通过换位思考和抓住重点句子

“‘谢谢！’凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。”深入理解男孩感动的心情，从而获得阅读体验。

（二）第二部分采用小组自学的方式，鼓励学生自主、合作、探究性地学习。

1、由说人物的变化过渡。

2、学生自学七至九自然段，画出令自己感动的句子，反复读一读，在小组交流自己的感受。

3、小组汇报交流读后感受。①引导学生抓住“一眼”、“暗下决心”、“尽力挽救”等关键词句体验凯利多年来的感激之情和报恩之愿。

②课件出示图片，重点讨论：“医疗费用已用一杯

牛奶全部付清”的含义。

引导学生找出两件事的联系和二人处境上的巨大变

化，悟出真情无价，滴水之恩当以涌泉相报，感受凯利

知恩图报的品质。=？三、总结全文，得到启示。

1、引导学生有感情朗读全文，细细品味语言文字，感受纯洁、执著的人性美。

2、学生说说从课文中得到的启示，受到爱的教育。四、拓展延伸，情感升华1、播放音乐《感恩的心》，学生在音乐声中说话：我感谢——父母、老师、同学、社会、大自然……2

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