2023年课题自我鉴定意见

2023年课题自我鉴定意见

2023年9月申请课题《和谐高效、思维对话型课堂的教学模式和策略探讨》后，在学校领导的高度重视下，课题组很快投入探讨工作。通过近二年的探讨，我们课题组取得了肯定的成果，基本上达到了预期的探讨目的。在课题组成员的带动下，学校日常课堂教学中，老师们利用现有的教学条件和设备，对教学模式和教学方法进行探讨。课题组成员更是采纳教化试验探讨法、调查探讨法、、阅历总结法、个案探讨法以及综合分析法等科研方法对课题进行探讨，探究出了既提高老师素养，又提高学生成果的教学模式和教学方法，初步总结出适合目前我校教学现状的教学方法。同时，在课题探讨过程中，营造出深厚的.科研氛围，使老师转变并更新了教化观念，提高了科研水平，提高了课堂教学的实力与教学效果，撰写出一些有价值的科研论文，老师在课题探讨中逐步成长起来。

1、通过开展课题探讨，对全校老师转变教化教学观念，全面落实新课程标准，全面实施素养教化，起到了推动和促进作用;老师们增加了科研意识，普及了教科研学问，老师能从学生的学习实际动身，发觉学生学习中存在的问题，有针对性的进行探讨，给学生供应行之有效的学习方法，以指导学生的学习，极大地提高学习效率，起到事半功倍的效果，促进了和谐高效课堂的构建。老师们刚好反思、刚好总结，并撰写成论文，主动向各种刊物投稿，目前有多篇论文和教学设计发表。其中有3名老师的论文在《中国当代教化》《山东教化》上发表，9名老师的论文获市级一、二、三等奖。

2、师生关系的融洽和谐，极大地促进了和谐高效、思维对话型课堂建设，课堂教学逐步构建起了和谐高效、思维对话型课堂教学模式，该模式涵盖了课堂教学的主要过程，即新授课教学模式、复习课教学模式、讲评课教学模式、自习课学习模式。学生小组合作探讨学习高潮迭起，自主、实践、探究学习成了课堂的灵魂。两年来，我校有2名老师被评为烟台市优质课，7名老师获莱阳市级优质课，2名老师的公开课在市级都受到好评。

3、学校教化教学质量稳步提升，两年来先后被授予教学质量先进单位、烟台市教学示范学校烟台市级规范化学校烟台市教研工作示范学校小学语文高效阅读策略优秀试验学校教书育人先进单位、文明单位、烟台市平安文明校内等荣誉称号。赢得了上级领导、学生家长和社会各界的高度赞誉。

课题探讨能顺当开展并取得了肯定的成果，但在课题探讨过程中也存在一些问题。比如：繁忙的常规教学工作和传统教学观的干扰，使老师们缺乏一种力求创新、富有特性的探讨思维，致使探讨出现一些表面化现象;课题组对试验老师课堂教学实践的跟踪，教学评价技术的指导力度还不够;探讨材料没有得到充溢和整理，各种试验材料和数据的归档不太刚好和规范。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在以后的课题探讨中，我们将力求克服以上困难，使课题探讨工作做得更加扎实、深化。

《一般中学学生自主性学习爱好的培育对策探讨》是2023年9月由湖南省教化学会审批立项十三五教化科研规划课题，经过课题组成员近五年细心探讨，已圆满完成预定的探讨任务，取得了预期的探讨成效，现自我鉴定如下：

本课题针对城区一般中学学生自主性学习爱好缺失、学习效率低下等现实问题，依据现代教学理论和新课程标准的基本要求，对一般中学自主性学习状况进行了仔细的调查探讨，比较全面地总结了一般中学学生自主性学习爱好缺失的缘由，在仔细整合和主动借鉴国内外有关探讨阅历的基础上，旨在探究提高城区一般中学学生自主性学习爱好对策，并最终形成切实可行有效的中学课堂教学模式。立题具有重要理论意义和教学实践意义。

在课题探讨过程中，课题组成员在理论和实践的结合上绽开探讨，在探讨过程中实现了两个结合：一是课题探讨与打造高效课堂的新课程改革实践紧密结合，将探讨成果刚好应用于课程改革实践，再把实践中遇到的问题纳入课题探讨的内容不断深化探讨，即探讨实践再探讨再实践，不断探讨和不断实践。通过课题探讨推动课堂教学改革，通过课堂教学改革促进课题探讨。二是理论探讨与科学决策相结合，把理论探讨成果作为决策依据，以科学决策促使课题探讨的不断深化，推动课改进程。

课题组成员以行动探讨法为主，辅以问卷调查法、文献探讨法、个案探讨法、阅历总结法等探讨方法，主要就一般中学学生自主性学习爱好状况、课堂教学的基本现状、改进策略和教学模式等问题进行了详细探讨，通过反复探讨与实践，最终探究出了以点化心灵，唤醒爱好、设置目标，诱发爱好、开展活动，促进爱好实施多元评价，强化爱好、改进教学手段，激发爱好营造学习氛围，保障爱好、拓展课程资源，促进爱好借用家庭教化，引发爱好改善师生关系，培育爱好等一系列提高学生自主性学习爱好的有效策略，并形成了以激发学生学习动机老师与学生确定学习目标围绕学习目标自学自学检查探讨达到目标老师重点讲解练习巩固和老师个别辅导学生反思、小结布置课外作业的自主学习教学模式流程，以及提出了提升学生自主性学习爱好的课堂教学指导纲要，有效地变更了学生自主学习爱好缺失的基本现状，促进了老师教化观念、教学方式和学生学习方式的转变，提升了学生自主性学习爱好，提高了课堂教学效率。

本课题探讨指导思想正确，理论观点显明，探讨方法比较科学，探讨过程仔细扎实，探讨步骤完整、严密，探讨成果相对牢靠，在肯定范围内推广后，取得了较好的探讨成效，在同类学校、同类探讨中处于较高水平。吸引了桃江一中、桃源三中、津