2021-2022学年江苏省盐城市楼王中学高三语文月考试卷含解析

2021-2022学年江苏省盐城市楼王中学高三语文月考试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列各题。

戈壁听沙

韩少功

①六十年代末，一小群中学生曾想瞒着父母去新疆参加军垦一一其中便有我这个初中

生。那次逃窜未遂的记忆被悠悠岁月洗刷模糊之后，直到去年，我才寻得一机会西出边

关。

②据说我去的不是时候，草原已枯萎，河流已干涸，葡萄园已凋零，肃杀寒风把梦境

中的缤纷五彩淘洗一尽，只留下一片沙海。沙丘，沙河，沙地，沙窟，举目茫茫，大地干

净。不管什么时候在车上醒来，疲乏地探头远眺，看见的很可能仍是一片单调的灰黄，无

边无际又无声无息，让人觉得车子跑了儿天却仍留在原地。

③人们不喜欢沙。其实细想一下，葡萄和哈密瓜适宜在沙土里生长，坎儿井这种特异

的水利工程也是沙漠特产。因为多沙缺水，人们洗手靠铜壶吝惜地浇淋，脏水也被铜盏承

接留备它用，这才有了精湛的铜品工艺。因为尘沙扑面，妇女们都习惯戴轻柔的头巾和面

纱一一而且很可能基于同一原因，她们多有长长的睫毛，这才给戈壁添上了神秘的妩媚。

沙的严酷，使人们更为勤勉和勇敢，于是市场上有了丰富的羊奶、羊皮以及寒光闪闪的英

吉沙匕首。沙的单调，使人们向往热烈，于是荒原上有了更多的彩裙、冬不拉和月下奔放

的歌舞。那林立的清真寺呢，那显目的油绿色彩和新月图案，也许是对黄沙烈日的补充；

而充满着对自然和命运敬畏感的孤零零的祈祷呼号，也许更易于出现在风暴里和荒凉的沙

海之中吧。

④我想，壮丽的西部文化是不是从我手中这一捧沙砾中流出来的？

⑤这里的人种和文化是多元交汇型。直到50年代，这里还流通着英镑、卢布、马克

和“袁大头”，还流散着各种英国的、俄国的、日本的枪炮。当文化用枪炮来体现的时

候，密密火舌就把西部焚烧得进一步沙化了。我曾在汽车上看到不少干干的河谷，问起

来，当地人也不知道它们的名称，只是说那些河早就不存在了，仅隐约闪烁在老人传唱的

民歌里。于是，我就只能默默注视这些河的尸骨，干瘦，痉挛，像一个个问号葬在风沙深

处。

⑥西部汉人不少，他们与西部各民族一道，真正开始了对沙的征服。据说当年解放军

为投资军垦，节省军费，每人每年少发一套军服，而且军服都没有衣领和口袋，省下一寸

算一寸。一位医院护士还向我说起她以前的一些知青伙伴。她们初入疆时，怕野兽，怕

鬼，晚上不敢上厕所。于是她们只能紧闭着门，一个人哭起来，女伴们就陪着哭一夜。有

位女子想妈妈，实在忍不住了，带着一个提包独身而去，结果迷路在大沙漠中。找到她

时，发现她双腿已经冻坏，只得将大哭大闹的她送往医院，锯掉双腿……

⑦戈壁滩收纳了太多的血汗和眼泪，但这一切流入疏松沙土，很快就渗漏了，无影无

踪了。一捧捧沙粒，竟全是同样的灰黄色，没有任何痕迹。

⑧远古时期的戈壁似乎是较为繁荣的，西域早就是中国版图中重要的一部分，考古工

作者还证明，这里存在过石器时代，而东亚很多民族与这石器有着奇妙的关系。苗史专家

们曾推测苗族发源于帕米尔高原，后东迁中原以至西南。一些土家族史学者也曾认为土家

族为伏羲之后，源于甘肃，并以龙山县彭何两姓均自称“陇西堂”为证。

⑨如果这些古代民族都是源自西部，或者至少说一一它们曾一度被西部的山川所养

育，那戈壁滩真是一个孕生中华民族的巨大子宫。上下儿千年，它输送了一个又一个的种

族远去，自己却枯缩了，干瘪了，只剩下一片静静的黄沙，还有几声似乎沙化了的鸦噪。

⑩我静静地听着屋外呜呜咽咽的风沙声。那是戈壁在哭泣吧，是思念它孕育的东亚亿

万子孙而哭泣吧一一戈壁滩如此干枯，以致没有泪水，只有这呜呜咽咽的干泣。

?我突然想起，十六年前我鬼使神差地要远赴西域，一定是在睡梦中听到了这哭泣，

有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往。

?我离开新疆时没有坐飞机，目的之一是想更多地看沙和听沙。火车昏昏沉沉地摇晃

着，因为路基多沙，不宜高速。这时，车头长啸一声，拉着列车掠过张掖，向河西走廊的

出口奔去。我感到我正在从母腹中第二次诞生下来。

（选文口寸有删节）

8.请根据文章第②③段的内容，简要概括出戈壁有哪些特点。

9.赏析文中画波浪线的句子。

10.文章第⑥段写援疆知青的故事，有什么作用？

11.文章标题是“戈壁听沙”，请结合全文谈谈，你认为作者听到的是什么？

参考答案：

8.①单调荒凉，无边无际；②肃杀严酷；③有神秘的色彩；④促使人们充满生机（或勤勉

勇敢、热情奔放）。

9.①借代，用“枪炮”代指武力，突出西部文化遭武力破坏；②运用叠词，“密

密”“干干”“默默”；③运用拟人手法，用“干瘦”、“痉挛”形象地写出了河消逝后

的枯寂；④运用比喻手法，将干枯的河谷比作问号，那些河早已消逝在风沙中而寻不到名

称，表达了对西部文化的审视与思考。

10.①结构上：承接上文写汉人与西部民族对沙的征服，引出下文作者多年后的联想以及

对戈壁收纳太多血汗和眼泪的感叹；②内容上：突出了西部开垦生活的艰辛与残酷，表现

了戈壁滩承载西部人们情感之沉重，激发读者的情感共鸣。

11.①严酷的自然环境；②人们对沙的征服中展现出的精神力量；③历史悠久而繁荣壮丽

的西部文化；④戈壁孕育着整个华夏民族文化，对文化根源的追寻和怀想。

8.试题分析：题干要求•1根据文章第②③段的内容,简要概括出戈壁有哪些特点”,这是考查学生筛选

概括信息的能力.应先到文中找出直接描写戈壁的语句.然后摘抄出贯中概括性的词语,一骰为形容

词。第二段••沙丘，沙河,沙地，沙危,举目茫茫，大地干净.不管什么时候在车上醒来,疲乏地探头

远眺，看见的很可能仍是一片单调的灰黄，无边无际又无声无息,让人觉得车子跑了几天却仍留在原

地”，单调荒凉，无边无际；第三段一沙的严酷，使人们更为勤勉和勇敢,于是市场上有了丰富的羊奶.

羊皮以及寒光闪闪的英吉沙匕理沙的单调，使人们向往热烈，于是荒原上有了更多的彩裙、冬不拉和

月下奔放的歌舞.那林立的清真寺呢，那显目的油绿色彩和新月图案，也许是对黄沙烈日的补充；而充

满者对自然和命运敬畏感的孤零岑的祈祷呼号,也许更易于出现在风暴里和荒凉的沙海之中吧”,肃杀

严酷，但是有神秘色彩，人们勤勉勇敢，热情奔放.

9.试题分析：题干要求“赏析文中画波浪线的句子”，这是考查学生鉴赏句子技巧的能

力。“当文化用枪炮来体现的时候，密密火舌就把西部焚烧得进一步沙化了。我曾在汽车

上看到不少干干的河谷，问起来，当地人也不知道它们的名称，只是说那些河早就不存在

了，仅隐约闪烁在老人传唱的民歌里。于是，我就只能默默注视这些河的尸骨，干瘦，痉

挛，像一个个问号葬在风沙深处”，从修辞角度来看，“枪炮”代指武力，使用借代手法

来写出西部文化遭到武力破坏；“干瘦，痉挛”形容干枯的河谷，使用比拟的修辞；“像

一个个问号”，把“干枯的河流”比作问号。从用词的角度来看，“密密”“干干”“默

默”，运用叠词。

点睛：鉴赏语言是高考常考题型之一。解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式，

如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度入手，如属于人物描写，

一般从修辞、动作、细节等角度入手；然后明确句子陈述的对象，分析效果的时候，要注

意景物的特点、人物的情感（心理、品质等）。比如本题，第五段的划线句属于描写性的

文字，描写的对象是“河谷”，故可以从修辞、用词等角度分析。

10.试题分析：题干问的是“文章第⑥段写援疆知青的故事，有什么作用”，属于段落的

作用，一般从结构和内容两个角度作答。先看所写的内容，援疆知青的故事，写出了西部

开垦生活的艰辛和残酷，如被锯掉双腿的知青；再看这一内容与上下文之间的关联，第六

段的开头说“西部汉人不少，他们与西部各民族一道，真正开始了对沙的征服”，援疆知

青的故事紧承这一内容，引出下文作者多年后的联想以及多戈壁收纳太多血汗和眼泪的感

叹。

11.点睛：题干问的是“文章标题是‘戈壁听沙'，请结合全文谈谈，你认为作者听到的

是什么"。这道题目通过标题来考查文章内涵。题干中说“从沙中听到了什么”，此处的

“听”是用眼睛“听”，也就是看到了什么，带着这样的提示到文中找作者戈壁之行所看

所思。第二段“草原已枯萎，河流已干涸，葡萄园已凋零，肃杀寒风把梦境中的缤纷五彩

淘洗一尽，只留下一片沙海。沙丘，沙河，沙地，沙窟，举目茫茫，大地干净。不管什么

时候在车上醒来，疲乏地探头远眺，看见的很可能仍是一片单调的灰黄，无边无际又无声

无息”，初到戈壁，“听”到的是戈壁的荒凉，自然环境的恶劣；第四段、第五段的治沙

活动中所体现出的精神的力量；从流传的各民族服装习俗中听出了繁荣、悠久、壮丽的西

部文化。

2.阅读下面的文字，完成19-22题。

两个小人在

打架

木心

中学语文教师的一大苦楚是批改本子，各班官宦进贡似的把一叠叠作文簿

巍然垒在我办公桌上一一兵临城下，挑灯夜战，此围甫解，另一批又堆个水泄不

通。教十年来，鬓为之霜，眼为之雾。此一大苦楚不仅由于本子的数量多，也因学

生们写的文章千篇一律，读来昏昏欲睡，评语不好变化措辞，评分也给不出一个

“五"，给"二〃又不忍，于是都是“三”。难得给个“四”那是看在字迹端正

的分上了。

也不知何年何月肇始，学生凡作文，叙事说理，都者两种思想在那里起伏

搏斗，一是消极的，为私的，另一积极的，为公的，宛如太极图，黑白分明地周

旋。例如，傍晚放学回家路上拾到了钱包（那包中的钱，往往多得可观或惊

人），如果动用了这笔现钞，母亲的病可以得到治疗，外婆家的漏屋可以迅速修

好，弟弟可以添件新的棉大衣，“我”的球鞋早该换了……当此际，一个接一个的

英雄烈士模范，恍若天神下凡，光灿灿地绕着"我〃打转，使"我"懂得了许许多多刚

才似乎是全然不知的道理，那“我”自言自语:这钱包关系着失主全家的幸福，关

系着某个工厂某个矿山的建设，关系着国家的兴旺，全世界人民……于是"我"决

然历尽艰辛，物归原主，那惶急得正要自杀失主紧紧攥住"我”的手，眼泪直流，

连声问"我"姓甚名什么，"我"无论如何不说，只留下一句：”这是我应该做的。然

后拔腿就跑，也顾不得那双旧鞋子快穿了底。

语文教研组共八人，平日各自闷头批阅，谁也不吭声。那年暑假后，新学

期伊始，来了一位赵老师，剑眉星眼，身手矫健。教务主任带他来到我们的教研组

时说:"赵世隆老师是师范中文系刚毕业，相信一定会给我校的语文教学带来蓬勃的

生气，犹如当年的赵子龙!”说得我们开怀大笑。作为语文教研组组长，我致了欢迎

词。赵老师谦逊了几句，言下颇有自信心，使原来由五个老妇三个老头组成的教研

组霎时充满了光和热一一世上常有此类由言词和表情而引起的一刹那的光和热，过

后又仍是常规的阴冷，暮霭沉沉。

一星期，两星期下来，赵老师在教研会上发言：

“怎么搞的，学生作文，都是脑子里两个小人在打架，也谈不上两种

人生观两种世界观的矛盾，不过是白脸红脸好人坏人纠缠不清。是谁教出来的?积

重难返吗?我倒是不相信，我非赶走这两个小人不可！这样没头没脑地打下去，还

算什么作文，简直胡谄，简直误人子弟！"Ks5u

大家欲辩还休，明知挨了骂，也都还忍得住，否则，学生们是两个小人

在脑子里打架，我们教师则将在脑子外面大打出手了。

赵老师果然不凡，连续一周不讲课文，专斥“两个小人在打架”的不良

文风，并选出几篇打得特别厉害的，加以示众，读一句，挖苦一阵。学生们乐了，

那被挖苦的学生也乐，他们都喜欢新鲜事物。全校沸沸扬扬，公认“两个小人在

打架”这一提法提得好，谁又愿意写这种骗人的东西。可是我们这五个老妇三个老

头怎样来继续指导作文呢。我背着赵老师，非正式地召开了一个会，决议是：出些

“我的家庭”“秋郊一日游”之类的不容易引起小人打架的作文题。

等到作文簿子上桌来，我呆住了，“两个小人”继续在家庭里打架，爸

爸妈妈都参战，爷爷和外婆也壁垒分明。出游秋郊，则从隔夜买面包起一直打到是

日天黑回家，这“两个小人”也真累坏了。

我不批改，统统发下去，重写。学生愁眉苦脸，央求道：“怎样写呢?不这样，我就

写不来！”

赵老师在会议上不是发言而是发火了！我说：“人的思维活动，或说思想

方法，倒是对话式的，问答性的，学生们是受了一种道德上的愚弄，只会说假话，

不会说真话，所以不是个文风、写作法的问题。”赵老师不以为然，他认为可以

直接在课堂中教会教好学生写文章，否则要我们这些教师干什么。女老师中有人认

同我的观点：“其实，谁不是‘两个小人在打架’呢。我怪学生的倒是假打架，

不是真打架。”

赵老师立起来，大声说：

“优柔寡断，老朽昏庸，自然是遇事不决，举棋不定一一所以说，成不

了气候，办不成大事。”说毕推开椅子走了。

我也就此宣布散会，怕再谈下去于赵老师的尊严不利，而且赵世隆为人

豪爽真诚，确是说一不二，肝胆照人，我倒是觉得他这颗古侠士的心，落在无数小

人假打架的作文本子的围城中，是英雄无用武之地呵。

事态并没有僵化，没有轩然大波。语文课照常上，作文本按时缴，及时

批，两个小人照打不误。

后来，赵世隆明显地趋于沉默寡言了。学生间也不再听到赵老师长赵老师短的拥护

爱戴之声。我为这一颗新星的迅速黯淡而不免感慨系之，初来时的英锐之气，原是

可爱的，他反对两个小人打架，原也应该，就只把我们的受委屈，委曲求全，一律

看作优柔寡断老朽昏庸，我有点伤心。那女老师说得中肯，难道我们就看不清学生

们在作什么，“哀莫大于心死”倒还不至于，哀莫大于心假却已成了客观存在了。

赵世隆年龄、学识比学生们总要大些、多些。他就看不到这几个分明摆在那里的层

面么。

再后来，赵老师由于家庭变故忽然辞了职。他的课没人愿兼，只好由我担

当。学生们尤其忘得快，谁也不提赵老师、赵子龙了。倒是语文教研组开会时，几

个女老师，总是嗓音忽而高扬忽而低抑，议论赵世隆的变故。

（节选自木心《两个小人在打架》，有删改）

注：木心，本名孙璞，1927年生于浙江乌镇，1982年定居纽约。在台湾和纽约华

人圈中被视为贯通中西文化的传奇人物，出版《奇伦比亚的倒影》等多部著作。

2011年12月，在乌镇去世。

19.结合文章前三段，举例分析这篇小说语言上的两个主要特点。（4分）

20.作者笔下的主人公“我”这个人物形象有哪些特点？（4分）

21.综观全文，赵老师“赶走这两个小人”的教育改革失败的原因是什么？（4

分）

22.你如何看待小说提出的“两个小人在打架”这个问题？结合自己的写作实践谈

谈这篇小说带给你的启示（6分）

参考答案：

19.（1）幽默风趣，读来令人会心一笑。如“各班官宦进贡似的”“兵临城下，挑灯

夜战”“一个接一个的英雄烈士模范，恍若天神下凡，光灿灿地绕着‘我'打转

（2）富有意蕴，引人深思，如“凡作文，叙事说理，都有两种思想在那里起伏搏

斗”“世上常有此类由言词和表情而引起的一刹那的光和热，过后又仍是常规的阴

冷，暮霭沉沉"。（3）生动形象，运用多种修辞手法。兵临城下，挑灯夜战，此围

甫解，另一批又堆个水泄不通。【答出幽默、深刻即可，没有例子要扣1分】

20.作为教研组长的“我”，对工作兢兢业业，对后辈爱护有加，对现状认识清楚

但无力改变（或回答对现状妥协无奈）。【1点1分，2点2分，3点4分】

21.（1）凭年轻气盛，孤军奋战，说话做事过于冲动，把同事都得罪了。（2）旧式

的教育模式和教条的传统力量太强大了。

22.【要先分析是什么，如何看，所以（1）（2）必须要有。（3）结合实际，言之成理

即可】

（1）“两个小人打架”是指学生作文中消极的为私的与积极的为公的两种道德观

念的争斗。

（2）这是一种虚伪的模式化的作文套路，应该受到批判和抛弃。

（3）我们应该开拓视野，创新思维，写出真情实感。

略

3.阅读下面一段文字，完成5—7题。（9分，每小题3分）

莫斯科谢切诺夫医学研究院近日研究二氧化碳如何参与人和动物生命活动方面

取得突破。该医学研究院的专家们在研究中发现，二氧化碳与动物生命活动密切相

关，即它能抑制包括人在内的所有动物细胞中活性氧的形成。这是迄今为止二氧化

碳一个鲜为人知的作用。

活性氧不同于普通氧，它一般以氧自由基形式存在，自身带有一个不成对电

子，具有强氧化能力和极高的化学活性。通常，这种氧能在所有细胞中形成，约占

进入细胞氧气量的5%。活性氧在机体中有双重作用，一方面能增强免疫，消灭细

菌，杀死恶性细胞；另一方面，如在细胞中含量过多，反而会伤害正常细胞，加重

病情发展，医学上早已发现，大剂量的活性氧能杀死细胞并导致动物死亡，二氧化

碳的作用就是抑制人或动物内活性氧的过量形成。

医学科学家认为，二氧化碳这一功能的发现，对研究人及动物的生命活动具有

重要意义。例如，可以对地球生命起源等问题作出新的解释。发现者之一俄罗斯医

学科学院院士亚力山大•柯甘说，在地球大气中氧气出现之前，生命物质依赖厌氧

呼吸的办法获取能量，这个过程伴有二氧化碳的生成。当大气中出现氧气后，人或

动物体内细胞中形成的活性氧已不能对生命构成危害，这就是二氧化碳在生命中的

一种新功能。

柯甘认为，在人类胎儿形成中，几乎所有器官所需要的血都是供给含有二氧化

碳相对较高的动静脉混合血，这是为了阻止在胎儿细胞中高活性氧过多，使胎儿能

够正常发育。

这一新发现对分析研究全球生态问题也有一定意义。目前，大气中二氧化碳气

体的含量正在以每年0.3%的速度增长，这将使人或动物体内细胞中活性氧含量

减少，导致肌体免疫力下降。专家认为，一些传染病爆发和流行可能与大气中二氧

化碳的增加有关。

5.文中“研究二氧化碳如何参与人和动物生命活动方面取得突破”的“突破”具

体是指

A.发现了二氧化碳一个鲜为人知的作用。

B.发现了二氧化碳在参与人和动物生命活动方面的关系。

C.揭示出二氧化碳在参与人和动物生命活动方面鲜为人知的作用。

D.揭示出二氧化碳抑制动物（包括人）细胞中活性氧形成的功能。

6.对科学家们发现的二氧化碳“至今鲜为人知的作用”，理解恰当的一项是

A.二氧化碳与动物生命活动密切相关。

B.二氧化碳能抑制包括人在内的所有动物细胞中活性氧的形成。

C.二氧化碳的作用就是抑制人或动物体内活性氧的过量形成。

D.二氧化碳能伴随生命物质获取能量。

7.二氧化碳新功能的发现具有重要意义，不属于这一意义的一项是

A.对地球生命起源问题可以作出新的解答。

B.对胎儿形成中器官只供二氧化碳含量相对较高的动静脉混合血现象的解

释，有了理论根据。

C.对大气中二氧化碳的生成过程和增加的原因，可以提出新的说法。

D.对分析人或动物体内细胞中活性氧的含量减少，免疫力下降，传染病爆发

和流行有一定的价值。

参考答案：

5.D（A、B、C都不是"突破”的具体内容。）

6.B（A未说明作用，只触及范围，C这是早已发现的，D文中无此意。）

7.C（这是外加的意思）

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

王亚，字公度。正统四年进士。英宗北狩①，成B王摄朝午门，群臣劾王振误国罪。

读弹文未起，王使出待命。众皆伏地哭，请族振。锦衣指挥马顺者，振党也，厉声

叱言者去。城愤怒，捽出顺发呼曰：“若曹奸党，罪当诛，今尚敢尔！”且骂且啮其

面，众共击之，立毙。王恐，遽起入，被率群臣随王后。王使中官金英问所欲言，

日：“内官毛贵、王长随亦振党，请置诸法。”王命出二人。众又捶杀之。当是

时，鼓;名震天下，王亦以是深重批。

王即帝位，也先犯京师，命城与王通、杨善守御京城，擢右佥都御史，督

毛福寿、高礼军。寇退，诏偕都指挥夏忠等镇守居庸。跛至，简士马，缮厄塞；劾

将帅不职者，壁垒一新。

景泰元年八月，亚以疾还朝。寻命同都督佥事徐恭督漕运，治通州至徐州运河。明

年冬，敕站兼巡抚淮、扬、庐三府，徐、和二州，又命兼理两淮盐课。

四年正月以灾伤叠见，方春盛寒，上言：“请敕责诸臣痛自修省，省刑薄敛，罢

无益之工，严无功之赏。”且引罪乞罢。帝纳其言，遂下诏修省，求直言。

先是，凤阳、淮安、徐州大水，道残相望。城上疏奏，不待报，开仓振之。至是

山东、河南饥民就食者全③至，縻不能给。惟徐州广运仓有余积，被欲尽发之，

典守中官不可。被往告曰：“民旦夕且为盗。若不吾从，脱有变，当先斩若，然后

自请死耳。”中官惮亚威名，不得已从之。亚乃自劾专擅罪，因言：“广运所储仅

支三月，请令死罪以下，得于被灾所入粟自赎。”帝复命侍郎邹干贲帑金驰赴，听

便宜。亚乃躬自巡行散振，不足，则令沿淮上下商舟，量大小出米。全活百八五万

余人。

（节选自《明史》）

［注］①狩：巡行、巡视②捽：揪，抓。③型：聚积，合。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.众共击之，立毙立：马上。

B.内官毛贵……请置诸法置：处置，用……来处置。

C.王亦以是深重该；重：器重。

D.从皆伏地哭，请族振族：召集。

5.以下各组句子中，全都直接表明王破果敢善断的一组是（3分）（）

①亚愤怒，捽顺发呼曰②督毛福寿、高礼军

③跛至，简士马，缮厄塞④若不吾从，脱有变，当先斩若

⑤跛乃自劾专擅罪⑥令沿淮上下商舟，量大小出来

A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.

③④⑥

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A.王跛正直无畏，对邪恶势力毫不惧怕。娜王执掌朝政时，王振的同党马顺、毛

贵等非常嚣张，王扬就与群臣一起将其打死了。此事在当时造成很大影响。

B.皇上非常信赖王鼓;，时时委以重任，有时让其身兼多职。对王^的工作，皇上

常给予较大自主权，让其自行处理。对王扬的意见，皇上也总是乐于采纳。

C.王诙十分体察民情，关心百姓疾苦。他见灾害频发，就主动向皇上进言，请求

下令责成众大臣自我反省，减轻百姓负担，不做那些无益于百姓的事情。

D.王扬很有胆略，办事干练。凤阳等地因为水灾，饿死了很多人。他冲破阻力，

挽救老百姓生命，不单是当地人受益，邻近地区的一些灾民也得到了救助。

7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）一上疏奏，不待报，开仓振之。（5分）

译

文:_______________________________________________________________________________

（2）“广运所储仅支三月，请令死罪以下，得于被灾所入粟自赎。”

译

文：________________________________________________________________________

参考答案：

4.D（族：把……灭族。）

5.D（②表明皇上对王亚信任与重用。⑤表明王城为了百姓不惜担责的精神。）

6.A（打死马顺、毛贵等人时，邮王还没有“执掌”朝政，而只是“代理”，这从第一

段“摄朝”及第二段开头“王即帝位”可以看出来；毛贵是嚣张，还是收敛，文中没有

述及。）

7.见“参考译文”中画线部分。KD译出大意给2分；“报”“振”“之”译对各给1分。

⑵译出大意给2分；“所储”“死罪以下”“入粟”译对各给1分。］

【参考译文】

王被，字公度。正统四年考中进士。英宗巡幸北方，邸王在午门代理朝政，群臣

以误国罪弹劾王振。读弹劾文书时群臣还跪在地上没有起来，邸王让大臣们出去待

命。众人都伏在地上哭泣，请求诛灭王振家族。锦衣指挥马顺是王振的同党，厉声

呵斥进言的人离去。王被十分愤怒，抓住马顺的头发大吼道：“你们这群奸党，罪

当杀头，现在还敢这样!''一边骂一边咬他的脸，众人一起揍他，马顺马上被打死

了。邸王感到害怕，急忙起身入宫，王亚率领群臣跟在邮王后面。邮王令宦官金英

询问他们想说什么，王亚说：“宦官毛贵、王长随也是王振的同党，请按法律处置

他们。''螂王命令叫出他们两人。众人又打死了他们。当时，王跛的声名震动天

下，邮王也因此事很看重王亚。

邮王登上帝位后，也先侵犯京师，命令王亚与王通、杨善守卫京城，提升（王亚）

为右佥都御史，统领毛福寿、高礼的军队。寇贼败退，诏令与都指挥夏忠等人镇守

居庸关。王城到任后，精简士兵和马匹，修缮险要的关塞，弹劾不称职的将帅，营

垒焕然一新。

景泰元年八月，王跛因疾病回朝。不久，命令同都督佥事徐恭管理漕运，治理通

州至徐州的运河。第二年冬天，命令王亚兼巡抚淮、扬、庐三府和徐、和二州，又

命令兼管两淮的盐税。

四年正月，因灾害接连出现，正是春天却很寒冷，王被进言说：“请下令责成众

臣彻底自我整治反省，减少刑罚减轻赋税，取消无益的工程，严禁无功的赏赐。”

并且自承罪过请求辞职。皇帝采纳了他的建议，于是下令反省，征求直率的谏言。

此前，凤阳、淮安、徐州发大水，路上饿死的人接连不断。王史上疏报告，还未

等到答复，就开仓救济灾民。这时山东、河南来求饭吃的饥民一齐涌来，仓库的粮

食不够供给。只有徐州广运仓有多余的粮食，王被想把这些粮食全部发放，主管官

员不答应。王亚前去告诉他说：“老百姓眼看马上就要成为盗贼。如果不听从我的

话（开仓发粮），今后一旦有变乱，将首先杀了你，然后我自己请求死罪。“中官畏

惧王战的威名，不得已而听从了他。王亚于是自我弹劾擅自行事的罪过，并进言

说：“广运仓储藏的粮食仅能维持三个月，请命令判处死罪以下的罪犯，必须在受

灾地区交纳粮食为自己赎罪。"皇帝又命令侍郎邹干携带资金飞驰赶往,听任他自

行处理。王跛于是亲自巡行散发救济，粮食不够，就命令沿淮河上下的商船，根据

船的大小出米，保全救活一百八十五万多人。

略

5.文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成6—9题。

仲氏文集序

欧阳修

呜呼！语称君子知命。所谓命，其果可知乎？贵贱穷亨，用舍进退，得失成败，其有

幸有不幸，或当然而不然，而皆不知其所以然者，则推之于天，曰有命。夫君子所谓知命

者，知此而己。盖小人知在我，故常无所不为；君子知有命，故能无所屈。凡士之有材而

不用于世，有善而不知于人，至于老死困穷而不悔者，皆推之有命，而不求苟合者也。

余读仲君之文，而想见其人也。君讳讷，字朴翁。其气刚，其学古，其材敏。其为文

抑扬感激，劲正豪迈，似其为人。少举进士，官至尚书屯田员外郎而止。君生于有宋百年

全盛之际，儒学文章之士得用之时，宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。而独韬藏

抑郁、久伏而不显者，盖其不苟屈以合世，故世亦莫之知也，岂非知命之君子欤！余谓君

非徒知命而不苟屈，亦自负其所有者，谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩也。

君之既殁，富春孙莘老状其行以告于史，临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集

以行于世。然则君之不苟屈于一时,而有待于后世者，其不在吾三人者邪？噫！余虽老且

病，而言不文，其可不勉！观文殿学士刑部尚书知亳州庐陵欧阳修序。

6.下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（3分）

A.至于老死困穷而不悔者困穷：贫穷

B.其为文抑扬感激感激：感动

C.而独韬藏抑郁抑郁：忧郁

D.亦自负其所有者自负：自恃

7.下列“而”字的用法与例句相同的一项是（3分）

例句：其有幸有不幸，或当然而不然

A.凡士之有材而不用于世，有善而不知于人

B.余读仲君之文，而想见其人也

C.少举进士，官至尚书屯田员外郎而止

D.谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩也

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。（4分）

（2）临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以行于世。（5分）

9.从文中看，仲氏“伸于后世”的原因有哪些？（4分）

参考答案：

6.D

7.A

8.（1）本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。（4分。每小句1分，大意

通顺1分）

（2）临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在墓中，而我又为他的文集作序，来让它

在世间流传。（5分。“铭之石”“藏诸幽”“序其集”“行于世”各1分）

9.仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他播扬。（4分，每点2分）

略

阅读下面的文言文，完成9〜13题.

上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也.古者圣王有“胎教”之法：怀

子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之.书之玉版，藏诸金质.生

子孩提，师保固明，孝仁礼义，导习之矣.凡庶纵不能处，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒,

便加教诲，使为则为，使止则止.比及数岁，可省笞罚.父母威严而有慈，则子文畏慎而生

孝矣.吾见世间无教而有爱，每不能然.饮食运为,恣其用欲，宜诫翻型奖，应呵反笑，至

有识知，谓法当尔.骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，

终为败德.孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也.俗谚曰；“教妇初来，教儿婴孩诚

战斯语！

凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶；但重于呵怒，伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳.

当以疾病为颜安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勒督训者，可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已

也！

王大司马母魏夫人，性甚严正.王在盘城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶

挞之，故能成其勖业.梁元帝时，有一学士，脱感有才，为父所宠，失于教义,一言之是,

遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改.年登婚宦，暴慢日滋，竟以言语不

择，为周逖抽肠呼鼓云.

人之爱子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣.贤俊者•自可赏爱，顽鲁者•亦当矜怜.有偏

宠者，虽欲以厚之，更所以祸之.共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之.刘表之倾宗

覆族，袁绍之地裂兵亡，可为灵龟明鉴也.（选自《颜氏家训•教子第二》有删节）

9.下列各句中加点词的解释不正确的一项是

凡庶纵不能多尔:这样

宜诚型奖，应呵反笑翻:反而

当以疾病为谕谕:劝告

为周逖抽肠崂鼓云岬：涂抹

10.下列各组中，加点的虚词用法和意义都相同的一项是

r一言之行，遍于行路「饮食运为，恣其所欲

A1

L臣诚恐见欺于王而负赵L故列叙时人，录其所述

C产不得已也D［父母威严而有慈

Lffi道之不传也久矣工某所，而母立于兹

11.下列各项对文章内容的分析不当的一项是

6.

A.作者主张对孩子的教育应及早进行，即使没条件胎教，也要在“识人颜色，知人喜

怒”时，，更加教诲“，而不能等问题出来才教育.

B.作者认为有些人不注意及早教育孩子，往往等子女骄横傲慢的习气已养成才去制止，

父母树立不起威信，子女也会怨恨父母的管教.

C.作者认为赞誉孩子会给孩子带来灾祸，行鞭楚之罚是唯一的好方法，王大司马母魏

夫人和梁元帝时一学士父亲教子之事就是明证.

D.本文针对当时在教育子女方面存在的一些误区，说明教育子女的重要性和方法.处

处从孩子发展的角度出发，言辞恳切，极其感人.

12.翻深文中划线的句子

①吾见世间无教而有爱，每不能然.

库文：______________________________________________________________________

②又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？

译文：______________________________________________________________________

③贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜.

译文：______________________________________________________________________

13.结合全文回答：作者认为对子女进行教育有何重要性？文章在举例论证方面有什么特

点？

参考答案：

9.C（谕：比喻）

10.B都作助词，与后面的动词构成名词性结构（A项第一个“于”是介词，

可译为“在”，第二个“于”也是介词，可译为“被”；C项第一个“也”是助

词，句尾表语气，第二个“也”也是助词，句中表停顿；D项第一个“而”是连

词，表并列关系，第二个"而”是代词，可译为“你”。）

11.C“不能赞誉”错，梁元帝时一学士父亲教育孩子证明的是教育孩子时不

能一味溺爱。行鞭楚之罚也不是唯一的好方法。

12.①译文：我看世上，父母不知教育而是一味溺爱子女的，往往不能这样。

（要点：“爱”“每”“然”）

②译文：又应该想一想勤于督促训诫子女的父母，难道他们愿意苛刻地虐待自

己的骨肉至亲吗？（要点：反问句，“愿”，“勤督训”）

③译文：聪明漂亮的孩子，当然值得赏识喜爱；愚蠢迟钝的孩子，也应该同情

怜悯。（要点：“贤俊者”“可”“顽鲁者”“矜”）

13.重要性：不对子女进行教育，子女们就不能明白事理。（或“不教不知

也”）（2分）

举例论证的特点：

①正反两面对举。王大司马的母亲魏老夫人教子和梁元帝时一学士父亲教子之

例。

②以同类型连举。共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆

族，袁绍之地裂兵亡。（2分，答对一点得1分，两点得2分）

③有详有略。王大司马的母亲魏老夫人教子和梁元帝时一学士父亲教子之例详

写，“共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂

兵亡”之例略写。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.请根据下面的文字，用一句话概括德式工匠精神的特点，不超过35个字。（4分）

科隆大教堂，始建于1248年，直至1880年才由德皇威廉一世宣告完工，耗时超过

600年。德国工匠的“慢功细活”打造了完美的哥特式教堂。对德国人来说，稳健第一、

速度第二。

德国约有370万家企业，其中95%都是家族企业。这些家族企业不少是世界某一工业

领域的“隐形冠军”，共同特点是都爱“钻牛角尖"。像“螺丝伍尔特，1954年创立时才

几名员工，现在扩展到5万多名员工。它的成功在于，自始至终坚持“单一”产品-----

螺丝。

作为一家世界领先的商用车品牌，MAN拥有超过百年的悠久历史，不断研制出新产品

是它永葆活力的重要原因。从1915年生产出第一■辆MAN卡车，到2012年发布欧六TG系

列卡车，再到2014年发布拥有世界领先技术的旗舰产品MANTGXD38.它从未停止过发展的

步伐。

参考答案：

德式工匠精神是一种稳健、专注，同时又注重创新的制造精神。（或：德式工匠精神是一

种讲究慢工细活且持久专一又不忘发展的制造精神。）

试题分析：这是一道下定义类试题，所谓下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内

涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。用公式表示就是：被定义概

念=种差+邻近属概念（“种差”是指同一属概念下的种概念所独有的属性（既和其它属概

念的本质的差别），“邻近属概念”是指包含