5.1+植物生长素（第2课时） 【知识精讲精研】高二生物 课件（人教版2019选择性必修1）

唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。引来繁花坠满枝，瓜熟蒂落也有时。靠的是雨露阳光，离不开信息分子。第5章植物生命活动的调节选择性必修一稳态与调节植物生长素——第2课时

生长素的合成运输与分布及生理作用第5章第1节目录

一、新课导入二、新知探究

三、课堂练习

新课导入1.生长素的合成①生长素主要的合成部位：___________________________。芽、幼嫩的叶和发育中的种子②生长素由

经过一系列反应转变而来。色氨酸转变胚芽鞘系列实验的重要结论归纳总结①生长素的产生部位：____________；感光部位：____________。②生长素横向运输的部位___________；生长素的产生是否需要光：______。③生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端不需要胚芽鞘尖端下部的伸长区色氨酸任务一

生长素的产生、运输和分布新知探究2.生长素的运输形态学上端形态学下端形态学上端IAA合成部位IAA合成部位运输至作用部位极性运输非极性运输横向运输胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，只能从形态学上端到形态学下端☆极性运输是细胞的主动运输成熟组织中，通过韧皮部进行非极性运输。由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖在等细胞分裂特别旺盛的部位。任务一

生长素的产生、运输和分布2.生长素的运输√①横向运输：由于等单侧光、重力因素，发生根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位。②极性运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中是细胞的主动运输。只能从形态学上端到形态学下端。③非极性运输：成熟组织中，通过韧皮部运输。任务一

生长素的产生、运输和分布3.生长素的分布生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。任务一

生长素的产生、运输和分布给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。2、作用机制：生长素生长素受体特异性结合细胞内一系列信号转导诱导特定基因表达产生效应1、作用方式：任务二

生长素的生理作用2、作用机制任务二

生长素的生理作用3、生长素的生理作用（1）细胞水平

起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；（2）器官水平

影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。细胞器官生长素伸长分化生长发育受体基因表达任务二

生长素的生理作用下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。1、“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？任务二

生长素的生理作用思考·讨论:

植物生长素的作用特点2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。任务二

生长素的生理作用思考·讨论:

植物生长素的作用特点4、生长素的作用特点（1）生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。（2）生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长（即两重性）敏感程度排序：

①根＞芽＞茎②幼嫩细胞＞衰老细胞③双子叶植物＞单子叶植物任务二

生长素的生理作用1.曲线AB段表示：2.B点表示的生长素浓度是：3.BC段表示：4.C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：5.CD段表示：6.从图中的E、F点你可以得出什么结论？7.图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。促进根生长的最适浓度随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强。既不促进也不抑制任务二

生长素的生理作用思考·讨论:

不同浓度生长素对根的作用分析最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。②产生顶端优势的原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高,侧芽受到的抑制程度越大。5、生长素两重性的实例（1）实例1：顶端优势

①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。任务二

生长素的生理作用③设计实验探究顶端优势产生的原因1234自然生长：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制去掉顶芽：侧芽生长快，成为侧枝去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块：侧芽生长受抑制去掉顶芽，切口放不含生长素的琼脂块：侧芽生长快，成为侧枝任务二

生长素的生理作用重力（2）实例2：根的向地性当幼苗横放时，由于重力的作用，生长素发生横向运输，在近地侧浓度较高，即：B＞A，D＞C；茎对生长素敏感性低，C、D两侧都是促进作用，且D侧促进作用更强，使茎背地弯曲生长；根对生长素敏感性高，B侧浓度高，抑制生长，因此生长速度A＞B，使根向地弯曲生长，这体现了生长素生理作用的两重性。任务二

生长素的生理作用（3）实例3：除草剂敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草任务二

生长素的生理作用

为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学上端形态学下端含IAA琼脂块含IAA的琼脂块(a)形态学上端形态学下端含IAA琼脂块空白琼脂块(a)思维训练：评价实验设计和结论任务二

生长素的生理作用1.这个实验的设计是否严密？为什么？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。

为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学上端形态学下端含IAA琼脂块含IAA的琼脂块(a)形态学上端形态学下端含IAA琼脂块空白琼脂块(a)思维训练：评价实验设计和结论任务二

生长素的生理作用2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。

为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学上端形态学下端含IAA琼脂块含IAA的琼脂块(a)形态学上端形态学下端含IAA琼脂块空白琼脂块(a)思维训练：评价实验设计和结论任务二

生长素的生理作用3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。1.(2023·山东省·模拟题)玉米、小麦在即将成熟时，若经历持续一段时间的干热后又遇大雨天气，则会出现种子胎萌现象（种子收获前在田间母本植株上发芽）。下图是植物激素对种子的萌发与休眠的调控模型。据图推测的结论错误的是（

）

注：“+”表示激素存在生理活性；“-”表示激素不存在生理活性；其中GA为赤霉素；CK为细胞分裂素；ABA为脱落酸；数字表示实验组别。A.GA是种子萌发过程中必须具备的激素

B.ABA和CK对种子萌发的效果是相同的C.胎萌现象可能经历了模型中3到4的过程 D.多种激素和一种激素作用的效果可以相同课堂练习B【分析】1、生长素作用具有两重性，即低浓度溶液促进根和芽的生长，高浓度溶液抑制根和芽的生长；植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根对生长素最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎。2、在植物的生长发育过程和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。3、赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育。4、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。5、乙烯的主要作用是促进果实成熟。6、细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。7、某些作物收获时如遇雨水和高温，种子就会在农田中的植株上萌发，这种现象称为胎萌。【详解】A、根据第4组实验结果可知，只要GA有活性，则种子就能萌发，所以GA是种子萌发过程中必须具备的激素，A正确；B、比较实验2和3组，当GA和CK同时存在时，种子萌发，当GA和ABA同时存在时，种子休眠，所以ABA和CK对种子萌发作用的效果是相反的，B错误；C、胎萌现象主要是ABA被分解或被冲刷掉，导致ABA的抑制作用减弱，GA促进了种子的萌发，所以胎萌现象可能经历了模型中3到4的过程，C正确；D、比较第1组合第4组可知一种激素和三种激素都可以促进种子的萌发，所以多种激素和一种激素作用的效果可以相同，D正确。故选B。课堂练习课堂练习2.(2023·山东省·月考试卷)科研人员用蒸馏水配制的不同浓度外源ABA处理不同发育期的蜜柚果实，探索外源ABA对蜜柚果实生长发育和品质的影响，结果如下表。相关叙述正确的是（

）A.对照组不作处理，但栽培方式、生长环境等条件与实验组相同B.ABA可促进果实糖分积累、降低果实总酸来提高果实品质C.ABA对果实生长的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长D.ABA较适宜处理时期为开花后150天、适宜浓度为B课堂练习【分析】生长素：细胞水平：促进细胞伸长，诱导细胞分化。器官水平：影响器官的生长、发育、如促进侧根和不定根的发生，影响花,叶和果实的发育。赤霉素：促进细胞伸长,从而引起植株增高；促进细胞分裂和分化；促进种子萌发，开花和果实发育。细胞分裂素：促进细胞分裂；促进芽的分化，侧枝发育和叶绿素的合成。乙烯：促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落。脱落酸：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。【详解】A、对照组喷施等量蒸馏水，栽培方式、生长环境等条件与实验组相同，A错误；B、ABA是脱落酸，可以促进果实的脱落和成熟，因此可促进果实糖分积累、降低总酸，B正确；CD、本实验中ABA能促进果实生长，ABA较适宜处理时期为花后150天、适宜浓度为2.0mmol⋅L-1，CD错误。故选B。3.(2023·福建省·期中考试)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。回答下列