2022-2023学年湖南省株洲市渌口区健坤潇湘、渌口三中联考高一（上）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年湖南省株洲市渌口区健坤潇湘、渌口三中联考高一（上）期末语文试卷阅读下面文章，完成下列各题。

经典阅读与文明之根

丁刚夜深人静时，捧一本莎士比亚的剧本细读，让经典的纤指轻轻拨动心灵的琴弦……在这个繁忙的网络时代，不知还有多少人会有这样的阅读经历。

人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉。它饱含着民族文化的精髓，凝聚着民族文化的气质，构成了一个民族、一个社会的价值观与道德观的基础。经典之中，跃动的是文明的灵魂。

一种文明能否长青，取决于人文教育的深度和广度，取决于这个民族的子孙后代读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。

现代社会的通病，往往与经典的远去相关。很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动，年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，学校课本中仅存的那一点点人文经典，也早就沦落成为考试的工具。目光由此开始变得短浅，精神多了一些浮躁，胸怀也变得越加狭小……

不止一位美国学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。当年轻人被现代科技层出不穷的成果搞得眼花缭乱，他们也越来越相信所有的进步都是技术的。但是，世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。美国《时代周刊》专栏作家斯坦因为美国大学人文教育的衰退而深感焦虑，他在文章中这样写道：“大学新生应当是为了学习伟大的书籍，不应是为了要跟上那些伟大的应用程序而走进校门。”

美国学者马克•鲍尔莱恩则将不再喜欢阅读的年轻人称作是“最愚蠢的一代“．他在同名著作中略带悲伤地写道，那些坚信“书籍早已被互联网所取代”的年轻人，根本不知道他们是在丢弃人类文明的成果啊。

当阅读经典成为奢侈，甚至成为痛苦，文明的光亮也就会变得逐渐黯淡。哈佛大学历史学家弗格森近年来不断提醒人们注意，能够让西方文明避免衰落的关键就在于人文教育。

文明的传承更多的是通过后天继承与培养的。我们不可能服用一种药丸，就一劳永逸地成为某种文明的成员，而只能通过持续不断、潜移默化的人文教育来延续文明的精神，其主要方式之一就是阅读经典，因为一种文明密码的关键部分往往就隐藏在经典之中。

美国专栏作家弗兰克•布鲁尼在《大学真正的价值》一文中写道，他不知道《李尔王》该如何满足劳动力的需求。但是学习莎士比亚戏剧是一个石阶，帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在，“大学就应当是这样一座金矿”。

文明是有根的。世界上那些具有影响力的人文学者们，如今有很多都在忙于寻找不同文明的来源，文明的兴衰成为一个世界性的时髦话题。

在全球化的今天，寻找一种文明延续的路径与探索一种文明崛起的道路，已经不是某一个国家的故事，更不是美国或西方的故事，而是一个世界的故事。现在，这个沿着历史长河走来的故事正不断地叩问着我们这些现代人的心灵：当经典越来越远，文明之根还会有多深？1.下列关于“人文经典“的解说，不正确的一项是______

A．人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉，经典之中，跃动的是文明的灵魂。

B．人文经典饱含着民族文化的精髓，构成了民族和社会的价值观与道德观的基础。

C．人文经典阅读的缺失会让人的目光变得短浅，精神多了浮躁，胸怀变得狭小。

D．学习人文经典，必须认真学习莎士比亚戏剧，这样才能找到通往文明的石阶。2.对“经典阅读与文明之根’’关系的理解，不正确的一项是______

A．一种文明能否长青，取决于这个民族的子孙后代阅读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。

B．有些学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。

C．有人认为，坚信“书籍早已被互联网所取代“的年轻人，放弃经典阅读，就是在丢弃人类文明的成果。

D．文明的传承只能通过后天的继承和培养，阅读经典就是人文教育中用来延续文明精神的主要方式之一。3.下列说法不符合文意的一项是______

A．年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，这已成为现代社会的普遍现象。

B．课本中仅存的少量人文经典已沦落为考试工具，因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动。

C．年轻人越来越相信所有的进步都是技术的，但世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。

D．在全球化的今天，寻找文明延续的路径与探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面对的课题。阅读下面的文言文，完成下列各题。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。4.对下列各句中画线词的解释，不正确的一项是______A.荆轲顾笑武阳顾：回头看B.因左手把秦王之袖把：抓住C.秦王惊，自引而起引：伸直身子D.乃引其匕首提秦王提：用手提起5.下列句子中“以”的用法和意义，与例句相同的一项是______

例句：而乃以手共搏之

A.以次进

B.以故荆轲逐秦王

C.必得约契以报太子也

D.侍医夏无且以其所奉药囊提轲刺6.下列句子中画线通假字的判断，不正确的一项是______A.秦武阳色变振恐振：通“赈”B.群臣惊愕，卒起不意。卒：通“猝”C.秦王还柱而走还：通“环”D.图穷而匕首见见：通“现”7.下列对文章情节、人物及写法的分析，不正确的一项是______

A.选文描写了荆轲刺秦王过程中“顾笑武阳”“图穷匕见”“倚柱笑骂”等惊心动魄的场面。

B.写荆轲一“笑”一“顾”一“前”三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。

C.作者以群臣的惊愕、秦王的惶急、左右的惊呼，从侧面衬托了荆轲的英雄虎胆。

D.选文最后写荆轲事败之后“倚柱而笑，箕踞以骂”，从正面刻画了荆轲的英雄形象。8.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①使毕使于前。

②秦王复击轲，被八创。9.默写出下列空缺处的文字。（任选三题）(1)月明星稀，______。绕树三匝，______？（曹操《短歌行》）(2)榆柳荫后檐，______。______，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居•其一》）(3)真的猛士，______，______。（鲁迅《记念刘和珍君》）(4)其声呜呜然，______，______，余音袅袅，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》）10.阅读下面的诗，完成题目。

山行即事

王质

浮云在空碧，来往议阴晴。

荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。

山色不言语，唤醒三日酲。【注】蘋，大的浮萍。酲，酒醒后的困惫状态。

这首诗尾联用了______的修辞手法，表达了作者______的思想感情。阅读下面作品，完成各题。礼物

赵凝①那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。

②母亲说雨花这孩子干活倒很勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多钟就去了，要到快11点了才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。

③快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思。我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨花表面看上去木讷，其实心性是很高的。我倒看不出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出红萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩回到棉袄袖子里去，用另一只手里攥着的抹布在琴盖上掸巴掸巴地擦着，装着在搞卫生，偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有“概不外借”的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。

④我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间：“中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。”

⑤有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了，母亲冲我呶呶嘴示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。

⑥那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下。那女孩看她一眼，说了句“讨厌”，雨花就独自一人边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用手指尖“咯啷咯啷”地从那排栅栏上划过去，好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。

⑦菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声，提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一处人堆里冒了出来，她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密--她拐进了我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本来翻翻，很快又放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。

⑧她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地从头顶第三格抽下一本书来，稔熟地翻到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽下来看，那是一本新版的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。

⑨过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花--是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然。

⑩“我想你喜欢这本书，所以我就--”

⑪雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过。11.结合文意，请写出第①段“雨花年纪虽轻，人却有些木讷”中“木讷”的含义。12.“我”对雨花的情感经历了一个复杂的变化过程，请根据下面的提示各用一个词语概括。13.有人说，雨花的生活有三个世界：家中世界、外面世界和书中世界。请你用简洁的语言归纳出她在这三个世界中的表现。14.文章写我在大年三十的晚上把《飘》作为礼物送给雨花，却弄得雨花满脸通红、“无地自容”，伤害了她的自尊心。说说这样结尾有何妙处。15.下列词语中加点的字，注音正确的一项是（）A.游说（shuì）

桀骜（ào）

浪遏（è）飞舟

百舸（gě）争流

B.徘徊（huí）

颓圮（pǐ）

浸渍（zé）

刽（kuài）子手

C.长篙（gāo）

造诣（zhǐ）

纤（qiān）细

溯（sù）流而上

D.霎（chà）时

否（fǒu）泰

重创（chuàng）

忸怩（ní）不安16.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.暗然神伤

变徵

驰聘

图穷匕见

桀骜不驯

B.箕踞

寥廓

扼腕

头晕目眩

度德量力

C.笙萧

浮藻

窒息

星晖斑斓

陨身不恤

D.凄惋

牌匾

沧茫

天仑之乐

运筹帷幄17.下列各句中，划线的成语使用不正确的一项是（）A.你毕业时送给我的那只钢笔，我敝帚自珍，一直保存着。

B.山的东麓有“初唐四杰”之一的骆宾王的墓。恕我孤陋寡闻，我原先并不知道他的墓在这里。

C.如果没有硬性的约束性机制，没有劳动监察部门的动态跟踪和严阵以待，违法企业就会安之若素，甚至继续损害员工利益。

D.在李克强总理“大众创业、万众创新”的号召下，各级政府多措并举，加大税收政策扶植力度，以缓解小微企业燃眉之急。18.下列各句中，没有语病的一项是（）A.不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种“同案不同判”的怪现象把法律陷入了极为尴尬的境地

B.记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，中国西部的基础设施有了明显改善

C.一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪

D.在这次大选中，不仅民主党无法在这类涉及国家安全的重大问题上过度批评特朗普，而且在这些问题上摇摆不定的立场还成了对手攻击的靶子19.假如你在不同下列场合里说话，最得体的一项是（）A.同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！”

B.你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？”

C.同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！”

D.校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”20.我国许多学校都在进行“感恩教育”，还有人给“感恩”列出了“菜单”，3月5日学雷锋日——感谢别人的帮助，奉献自己的爱心；3月8日妇女节——感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、尊敬长辈、感悟亲情……

以下三项也是“菜单”中的内容，请任选两个节日，仿照例句各写一句感谢的话。要求突出各节日的特点，句式大体相同，内容有新意。

端午节：______

国庆节：______

“五四”青年节：______21.林冲、红孩儿、刘姥姥分别出自我国哪三部文学著作？

分别出自______，______，______。阅读下面的材料，完成下面小题。

滕文公问曰：“滕，小国也，间于齐、楚。事齐乎？事楚乎？”

孟子对曰：“是谋非吾所能及也无已则有一焉凿斯池也筑斯城也与民守之效死而民弗去，则是可为也。”（选自《孟子》）22.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处。）

是谋非吾所能及也无已则有一焉凿斯池也筑斯城也与民守之效死而民弗去。23.孟子是______（朝代）时期______学派的代表人物。24.写出一个世间流传的与孟子求学经历有关的成语，并指出这个成语说明了什么因素对个人成长有重要影响。25.依据文意，说说孟子认为滕这样的小国谋求自保的方法。26.以“珍藏

”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。

答案和解析1~3.【答案】D、D、B【解析】（1）本题考查理解文中重要概念的含义的能力．D项，偷换概念，学习莎士比亚戏剧是一个石阶，是帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在．而不是通过认真学习莎士比亚戏剧才能找到通往文明的石阶．故选D．

（2）本题考查理解文中重要句子的含意的能力．D项，说法绝对化，“只能通过后天的继承和培养”错，原文第八段说“更多的是通过后天继承与培养的”．故选D．

（3）本题考查理解文意，筛选文中信息的能力．B项，强加因果，原文第四段中的表述是“很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动，年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，学校课本中仅存的那一点点人文经典，也早就沦落成为考试的工具”．故选B．

答案：

（1）D

（2）D

（3）B

解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对．概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒．同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错．注意叙述角度和表达方式的转换．分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称．推断不夸大不缩小，不无中生有．

一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等．

4~8.【答案】D、D、A、B、【解析】（1）D.就举起他的匕首投击秦王。提：投掷。

故选：D。

（2）例句：介词，用。

A.介词，按照。

B.介词，因为。

C.连词，表目的，来。

D.介词，用。

故选：D。

（3）A.秦武阳脸色改变，受到惊吓而害怕。振：同“震”，身体摇晃。

故选：A。

（4）B.写荆轲一“笑”一“顾”一“前”三个动作，体现了荆轲的沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人，并没有“衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严”。文中应该是以秦武阳的胆怯、秦王的惶急、近臣的惊呼、群臣的惊愕来衬托荆轲的英雄虎胆。

故选：B。

（5）①使：使命；于前：状语后置，在……前面。

译文：让（使）他在大王面前完成使命。

（2）②被：遭受；创：创伤。

译文：秦王又击杀荆轲，荆轲遭受八处创伤。

答案：

（1）D

（2）D

（3）A

（4）B

（5）①让（使）他在大王面前完成使命。

②秦王又击杀荆轲，荆轲遭受八处创伤。

参考译文：

荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按照次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的野蛮人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来，取来武阳所拿的地图！”

荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国在殿上的臣子们都被惊吓到了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。按照秦国的法律，在殿上侍奉的臣子们，不能带兵器；那些持有武器的侍卫，都在宫殿的台阶下面列队站好，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此导致荆轲追逐秦王，大家仓促间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。

这时，秦王的随从医官夏无且用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，仓促间惊惶失措，不知道怎么办。侍臣们就说：“大王负剑于背！”“大王负剑于背！”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲被砍伤了八处。

荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：“事情没有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊！”

秦王的侍臣上前，斩杀荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。

（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。

（3）本题考查辨析通假字的能力，作答此类题目要根据词语的意思来判断。

（4）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

文言文阅读能力的培养，主要来自多读多练，有了一定量的积累，就会产生质的飞跃。文言文学习中归纳和积累是十分必要的。主要有以下几个方面：增加文言实词和虚词的积累，掌握文言词法和特殊句式的特点，增强文言文的语感，学习文言文的构思技巧，提高文言文的理解分析能力，借鉴文言文的表达方式和表现手法，牢记一些古代文化常识。

9.【答案】【小题1】乌鹊南飞,何枝可依【小题2】桃李罗堂前,暧暧远人村【小题3】敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血【小题4】如怨如慕,如泣如诉【解析】故答案为：

（1）乌鹊南飞

何枝可依（重点字：鹊）

（2）桃李罗堂前

暧暧远人村（重点字：暧）

（3）敢于直面惨淡的人生

敢于正视淋漓的鲜血（重点字：漓）

（4）如怨如慕

如泣如诉（重点字：慕）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

高考默写答题时要关注四点：

1.理解题干的情境特征。

2.把握词语语句的指向。

3.体会涉及词句的暗示。

4.细致分析各种手法。

10.【答案】拟人或夸张,喜爱山色【解析】尾联“山色不言语，唤醒三日酲”，是说“青山秀色一句话也不说，但即使你大醉三天，它也能把你唤醒”，“不言语”“唤醒”，赋予山色人的情态，使用了拟人化手法表现山色经过雨洗和阳光的照耀，其明净秀丽，令人赏心悦目。“山色不言语”尚且能“唤醒三日酲”，那“言语”，更会怎样呢？此处夸张地表现“山色”的可爱美好，表达了作者对山色的喜爱之情。

答案：

拟人或夸张

喜爱山色

译文：

浮云在万里澄碧的晴空上来往飘荡，似乎在把天气的阴晴酝酿。

微雨轻敲着荷叶，发出细碎急促的声响，不一会也洒湿了衣裳；从水面浮萍间飘来的和风吹拂着衣袖，带来一阵清凉。

忽而雨过天晴，喜鹊喳喳喧闹，迎接朝阳；鸥鸟也在风平浪静的水面尽情游翔。

经过风吹雨洗之后，山色更加明净秀丽，它虽然不言不语，却使人醉意全消，神清气爽。

本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和艺术特色的能力。要了解诗歌常用的艺术手法，从诗歌的内容呈现、情感表达方式、主题阐述、意境创设等方面进行分析。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

理解诗歌内容的方法：

1.看标题，明意思。

2.看注释，明缘由。

3.看意象，明意境。

4.看诗眼，明情感。

11~14.【答案】（1）小说写雨花“总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的”。可见她一方面不善言辞，一方面没有小姑娘的活泼。

（2）“我”对雨花的情感经历了一个复杂的变化过程。刚开始因为雨花总是要用很长的时间去买菜，妈妈表示出不满，影响了“我”的看法。之后我们对雨花的行为表示好奇，于是“我”悄悄跟踪雨花，发现了雨花的秘密，由此表达了对雨花的欣赏。于是“我”好心地买下雨花爱看的这本小说，想要给她一个惊喜，结果没想到却深深伤害了她。于是又深深表示愧疚。

（3）雨花的生活有三个世界，“家中世界”她是小保姆，因此在这个家里她一切小心。即使有强烈的愿望，想要弹钢琴，想要读书，但都表现的非常谨慎。同时干活很勤快。“外面世界”，让雨花很放松，可以和小孩子开玩笑，可以敲打着铁栏杆玩耍，这时才有了小女孩的好动活泼的性格。“书中世界”，雨花沉浸在小说中，自得其乐，这时的她是一个和别人一样的渴望获得知识，渴望获得尊重的人。

（4）好的结尾往往能凸显人物形象，深化主旨。这篇小说的结尾，出人意料。“我”是出于好心从送雨花她喜欢的小说，却让雨花感觉是自己受到了监视，从而深深伤害了她的自尊。如此，雨花的强烈的自尊形象，如何尊重他人的主题，都可以通过这样的结尾表现出来。

答案：

（1）朴实迟钝，不善言辞：缺乏青春活泼的气息。

（2）示例：不满→怀疑（好奇）→认可（欣赏）→愧疚

（3）①家中世界：她尽职尽责，小心谨慎；②外面世界：她身心放松，活泼自在；③书中世界：她渴望知识，沉醉忘我。

（4）①巧妙点题。我怀着好意把《飘》作为礼物送给雨花，却无意中伤害了雨花的自尊心。②深化主旨。这样结尾，告诉我们应尊重理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个结尾，文章就只是表现了保姆雨花喜爱读书罢了。③突然转折的结尾，既出人意料又合情合理，耐人寻味，引人深思。、、、【解析】（1）本题考查欣赏小说人物形象的能力。概括人物形象要抓住小说对人物的描写，包括语言、动作、心理等。

（2）此题考查了筛选并整合信息的能力。“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。

（3）此题考查了筛选并整合信息的能力。“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。

（4）本题考查小说结尾的艺术性探讨赏析；从情节结构（照应前文）、人物塑造、主题表达（揭示或深化主题，引人思考）方面作答；

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

15.【答案】A【解析】A.正确。

B.“徘徊”中的“徊”应读作“huái”；“浸渍”中的“渍”应读作“zì”；“刽子手”中的“刽”应读作“guì”。

C.“造诣”中的“诣”应读作“yì”；“纤细”中的“纤”应读作“xiān”。

D.“霎时”中的“霎”应读作“shà”；“否泰”中的“否”应读作“pĭ”；“重创”中的“创”应读作“chuāng”。

故选：A。

本题考查学生识记字音，辨析多音字的能力。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

对于多音字的认识与辨析，关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。同时，需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。

16.【答案】B【解析】A.“暗然神伤”的“暗”应写作“黯”；“驰聘”的“聘”应写作“骋”。

B.正确。

C.“笙萧”的“萧”应写作“箫”；“星晖斑斓”的“晖”应写作“辉”；“陨身不恤”的“陨”应写作“殒”。

D.“凄惋”的“惋”应写作“婉”；“沧茫”的“沧”应写作“苍”；“天仑之乐”的“仑”应写作“伦”。

故选：B。

本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A．字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，读书、写字都要留心．首先，对课文中出现的重点汉字要认准；其次，重视积累，建立错字本，注意收集日常生活中容易写错的汉字；第三，养成勤查字典的好习惯。

17.【答案】A【解析】A.谦辞，不能用于他人的礼物。敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当做宝贝，比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

B.这里用来形容自己见闻不广，符合语境。孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。

C.本句指违法企业在违法情况下像平常一样，毫不在意。使用正确。安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。

D.这里指政府采取多种举措来缓解小微企业的紧急困难，符合语境，使用正确。燃眉之急：指像火烧眉毛那样的危急，比喻非常紧迫的情况。

故选：A。

本题考查学生正确使用成语的能力。结合语境读懂句段的意思，根据前后联系，选用意思相符的成语。

正确使用词语（成语），在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。

18.【答案】B【解析】A．用词不当，“把法律陷入了极为尴尬的境地”中介词“把”使用不当，可改为“使”或“让”。

B．正确。

C．不合逻辑，“提防不被念歪”中“提防不被”否定失当，可删除“不”。

D．语序不当，句子前后主语一致，关联词“不仅”应移至主语“民主党”之后。

故选：B。

本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为表达运用E。

解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。

否定失当：

1、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误

例1：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢。

解析：双重或多重否定造成不合逻辑

2、“防止”“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误

例1：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定。这等于说，为了让交通事故再次发生。把“不再”改为“再次”。）

例2：国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。（“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”。）

19.【答案】B【解析】A．“马上学业考试了，没空！”用语不得体，语气太生硬，可改为“不好意思，我的功课好没复习好，请谅解，下次我一定帮忙！”

B．得体；

C．“我向来一言九鼎，你放心！”用语不当，“一言九鼎”比喻说话力量大，能起很大作用；用在此处不得体，语气太大；

D．“区区小事，何足挂齿！”用语不得体，因为没有考虑到自己的身份，面对的是“校团委书记”，所以可以改为“好的，我乐意效劳”；

故选：B。

这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语．

本题考查语言表达的得体的能力，能力层次为E级（表达运用），考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，06年在05年考查了请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型．包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语等．考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查．更注重学生生活知识的积累，与社会参与意识的培养．

20.【答案】感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。,感谢祖国母亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。,感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。【解析】根据题干示例“感谢别人的帮助，奉献自己的爱心”“感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、尊敬长辈、感悟亲情”等可见，首先需要根据节日特征，明确感谢对象，如端午节的屈原、青年节的青年朋友、国庆节感恩祖国；其次需要结合感恩对象的特点，尤其是对方的精神品质进行赞美或表达向对方学习的态度，如屈原的忠贞爱国、坚贞不屈；青年们的热情友好；祖国母亲对我们的关爱等。句式为“感谢……，为（让/使）我们……”即可。

答案：

（1）端午节——感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。

（2）国庆节——感谢祖国母亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。

（3）五四青年节——感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。

本题考查学生仿写能力，能力层级表达运用E级。目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。

仿句题基本解题思路：

①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。

②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。

③关注句式和修辞。根据格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。

21.【答案】《水浒传》,《西游记》,《红楼梦》【解析】①林冲是《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。

②红孩儿，原名牛圣婴，是出自明代神魔小说《西游记》中的妖王角色之一，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，婴儿大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿锦绣战裙，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，便直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉（木吒）去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿（乃金紧禁三箍之一），最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。

③刘姥姥，是曹雪芹所著中国古典文学名著《红楼梦》中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者喜爱。

答案：

《水浒传》《西游记》《红楼梦》

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。需要考生平时阅读名著，梳理情节，理清人物关系，结合内容分析形象。

阅读名著方法与技巧：

1、感知内容，把握情节。

2、了解作者、作品背景，把握作品环境。

3、分析人物形象。

4、理解作品思想主题和意义。

5、感悟与收获。

22~25.【答案】战国、儒家、、【解析】（1）句意：谋划这个（问题）不是我力所能及的，一定要（我）说，就（只）有一个（办法）：深挖这护城河，筑牢这城墙，与百姓共同守卫城池、国家，百姓宁可献出生命也不逃离。

句末语气词“也”后停顿，断出“是谋非吾所能及也”。

句首词“则”前，句末语气词“焉”后停顿，断出“无已”“则有一焉”。

利用对称结构，断出“凿斯池也”“筑斯城也”。

根据句意断出，“与民守之”结构完整，其后要断开；效果是“效死而民弗去”，要与前文断开。

（2）孟子，是战国时期的思想家、政治家、教育家，是儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。

（3）孟子的母亲为了让孟子有一个良好的学习环境，搬了三次家，这就是“孟母三迁”是典故，说明良好的“环境”对学习非常重要。

（4）从“凿斯池也/筑斯城也”可知，要“凿斯池”“筑斯城”或者构筑工事（自力更生）；

从“与民守之/效死而民弗去”可知，要与民共守（团结百姓）。

答案：

（1）是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去

（2）战国

儒家

（3）孟母三迁

环境

（4）凿斯池，筑斯城或者构筑工事（自力更生）；与民共守（团结百姓）。

参考译文：

滕文公问道：“滕国是个小国，（夹）在齐国和楚国的中间，是投靠齐国呢，还是投靠楚国呢？”

孟子回答说：“谋划这个（问题）不是我力所能及的。一定要（我）说，就（只）有一个（办法）：深挖这护城河，筑牢这城墙，与百姓共同守卫城池、国家，百姓宁可献出生命也不逃离，那么这就可以行得通了。”

（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对相关文学常识的掌握能力。答题时要有一定的知识积累，根据题目要求正确作答。

（3）本题考查学生对相关成语的掌握能力。答题时要有一定的知识积累，根据题干要求写出成语并进行分析。

（4）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。

断句应结合上下文，紧紧抓住“曰”“云”“言”等字，常用虚词是标志，常见如下：①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句。②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句。④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

26.【答案】珍藏记忆

照片会因为时间的流逝而泛黄，信件会因为岁月的脚步而失散，只有珍藏于心头的记忆会像陈年老酒，愈久弥纯。

上学期，我们班举行素质展演，我和小马自告奋勇要求表演对口相声。相声题目叫《全上来》，