唐雎不辱使命市课一等奖公开课一等奖课件省赛课获奖课件

唐雎不辱使命第1页1．借助工具书和课下注释积累古文知识，体会课文大意，理解《战国策》知识，把握故事情节。2．体会唐雎有胆有识、不畏强暴、勇于斗争勇士形象。3．体会文章选材善于突出重点、突出中心写法。第2页

《战国策》是战国时期游说之士策谋和言论汇编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中能够看出当初政治、外交、军事等方面情况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。

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公元前230年和前225年，接近秦国韩国、魏国相继被秦国所灭，其他山东六国中赵、燕、齐、楚，在连年不停战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国附庸小国。安陵在它宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立地位。秦国想用诈骗伎俩兼并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。第4页

刘向（前77年～前6年），字子政，本名更生，汉沛县（今江苏沛县）人。刘歆之父。汉高祖弟楚元王刘交第四代孙。汉元帝时为中垒校尉，后因权臣专政，被废十数年。汉成帝时，更名为向，任光禄大夫，校阅经传诸子诗赋等书籍，撰成《别录》，是我国目录学开山之作，为保存我国古籍文献作出了主要奉献。一生著述很多，以《新序》《说苑》最有文学价值。还根据某些纵横家及其门徒著述，编订了《战国策》。作者简介第5页

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎（jū）曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”初读课文要求：1、读准字音、停顿；2、读流畅第6页秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiăn），以头抢（qiāng）地耳。”唐雎曰：“此庸（yōng）夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（găo）素，今天是也。”挺剑而起。秦王色挠（náo），长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕（yù）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”初读课文第7页重点字注音唐雎（ｊū）逆（ｎì）怫然（ｆú）免冠（ｇｕāｎ）徒跣（ｘｉǎｎ）抢地（ｑｉāｎｇ）缟素（gǎｏ）谕（ｙù）韩傀（gｕī）休祲（ｊìｎ）色挠（ｎáｏ）要离（ｙāｏ）第8页初读课文要求：先小组内部分角色朗读，再全班展示。（注意琢磨人物语调）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君第9页

初读课文要求：先小组内部分角色朗读，再全班展示。（注意人物语调）“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”第10页1.通假字（1）以君为长者，故不错意也（同“措”）（2）轻寡人与（同“欤”，语调词）（3）仓鹰击于殿上（同“苍”）重点词语解释第11页2.词类活用（1）且秦灭韩亡魏（动词使动使用方法，使……亡）（2）请广于君（形容词用作动词，增广、扩充）（3）轻寡人与（形容词用作动词，轻视、小看）（4）伏尸百万，流血千里（均为动词使动使用方法，使……伏；使……流）（5）天下缟素（名词用作动词，穿白色丧服）重点词语解释第12页3.一词多义徒亦免冠徒跣（动词，裸露）徒以有先生也（副词，只，仅仅）怒

秦王怫然怒（动词，发火）怀怒未发（名词，生气，怒气）重点词语解释第13页使

秦王使人谓安陵君曰（动词，差遣）安陵君因使①唐雎使②于秦（①动词，差遣；②动词，出使）以寡人欲以五百里之地易安陵（介词，用）以君为长者（介词，把）而安陵以五十里之地存者（介词，凭借）徒以有先生也（介词，由于）重点词语解释第14页夫

此庸夫之怒也（名词，读ｆū，成年男子统称）

夫专诸之刺王僚也（语调词，读ｆú，用于句首，以提醒下文）而

而君以五十里之地存者（连词，表转折，不过）挺剑而起（连词，表顺承，不译）重点词语解释第15页之愿终守之（代词，指安陵国土）而君以五十里之地存者（助词，）夫专诸之刺王僚也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译）长跪而谢之曰（代词，指唐雎）重点词语解释第16页第一部分（第1段）写唐雎出使秦国背景。整体感知第二部分（第2、3段）写唐雎与秦王斗争通过。写唐雎以“士之怒”反击秦王“天子之怒”。这是双方交锋第二回合，也是文章高潮部分。第三部分（第4段）写斗争成果，唐雎取得胜利。第17页阅读课文，分组讨论下列问题1.秦王以五百里地易安陵真正目标是什么？2.唐雎出使秦国原因是什么？3.唐雎是如何劝说秦王？

4.秦王说“天子之怒”详细内容是什么？5.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物目标是什么？6.秦王最后“长跪而谢之”说明了什么？第18页原因以五百里之地易安陵秦王不悦通过故不错意也非若是也轻寡人与虽千里不敢易也天子之怒布衣之怒成果长跪而谢之受地于先王，愿终守之因使唐雎使于秦安陵危在旦夕第19页骄横狂妄不卑不亢盛气凌人义正辞严天子之怒布衣之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四段：原因通过成果针锋相对第20页课文利用了哪些刻画人物办法？动作描写、语言描写、神态描写。第21页找出文中典型描写，示范朗读，从中能够看出秦王和唐雎各是什么样人？秦王：神态描写语言描写动作描写“秦王不悦”“秦王色挠”“长跪而谢之”第22页从这个故事能够看出秦王是什么样人？秦王贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干、骄横狂暴、色厉内荏封建统治者。

第23页言之有“节”言之有“据”言之有“力”唐雎说话技巧第24页一是“巧”在言辞委婉，言之有“节”上。秦王要求以五百里之地易安陵，实是强占。当遭到安陵君回绝后，“秦王不悦”，于是面向唐雎露出威胁之意，并盛气凌人地责怪安陵君“轻寡人”。对此，唐雎先用屈从口吻说：“否，非若是也。”这一回答，既缓和了秦王以强凌弱气势，使会谈能够继续下去；又强调了不愿易地原因，沉着地说明安陵君不愿易地是由于“受地于先王而守之”，并非故意违反秦王意愿。回答得委婉，言之有理，言之有“节”，第25页“守”字，含义丰富；既说明愿忠于先王遗业，维护国家主权和领土完整，宁“守”不“易”；又表白安陵国并无扩张之意，倒有御敌之心，这不但婉言回绝了秦王易地要求，还暗暗告诫秦王不要轻举妄动。“虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”这一反问，十分有力，表白安陵国非但不想易地，并且主线不乐意易地。由于安陵君明白秦王真正目标。“守”是一种坚持正义，不畏强暴详细体现，显示出安陵国土神圣不可侵犯。由于唐雎言之有“节”，从“道义”方面暗示了秦王不义，触犯了他尊严，难怪他要“怫然怒”了。

第26页二是“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行，便用“伏尸百万，流血千里”所谓“天子之怒”进行威胁。唐雎正气凛然，针锋相对，用“伏尸二人，流血五步”“士之怒”进行回击。在这场围绕天子与布衣之“怒”交锋中，唐服很快就由被动而变为积极。当秦王藐视“布衣之怒”时，唐雎立即驳斥：“此庸夫之怒也，非士之怒也”，提醒秦王正视“士之怒”。第27页接着用语势强烈排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死秦王心窝；警告秦王吸取历史教训，不要自蹈死地。不过，这些有根有据“士之怒”，毕竟是历史上事，已通过去了，它对秦王虽有所触动(威胁)，但还不足以使利令智昏秦王幡然悔过。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋史实，变成对秦王直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己危急处境。

第28页三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用舌战，不辅以武力，秦王势必会存侥幸，绝不会容易折服。为能使“言”更富于慑敌威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾行动，来证明“今天”欲刺秦王之“言”这就从主线上彻底打破了秦王一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。

第29页从这个故事能够看出唐雎是什么样人？

唐雎沉着镇定，不畏强暴，有胆有识、爱国忠君、机智勇敢、能言善辩具有凛然正气外交家形象。第30页课堂总结

《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中一篇文章。秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国，最后折服秦王，这篇文章写就是唐雎完成使命通过。文章内容精彩，情节完整，引人入胜；人物形象生动，秦王色厉内荏、前倨后恭，唐雎不畏强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。第31页起因愿终守之使唐雎使于秦高潮故不错意也轻寡人与结局长跪而谢之以地易安陵秦王不说

发展非若是也虽千里不敢易天子之怒布衣之怒结构梳理第32页秦王唐雎人物性格奸诈狡猾蛮横无理色厉内荏爱国忠君机智勇敢能言善辩对比安陵君有见识软弱无才能善用人衬托通过对