2023年初中八年级英语教学反思

2023年初中八年级英语教学反思初中八年级英语教学反思1

本节课的教学基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注意句型和单词的读和说，通过各种的形式来让学生说，让学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，学生在不断的`练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而达到敏捷运用的目的，提高了学生综合运用语言的实力。在教学过程中，有以下几点感受：

1、电教媒体的应用对培育学生学习英语的爱好，很有帮助，好玩，生动的动画和图片很能吸引学生的眼球，爱好是学生的老师，在学生有爱好的条件下，学习任何东西的胜利率都会高一些。

2、教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些内容，对于好同学来说特别的简洁，而对于学困生来说的确有难度，首先老师在教学时不能让学生有畏惧感，多激励学生，从而提高学生的学习热忱。小组探讨，让每个孩子都参加探讨，发言。这节课中，几个学困生都主动发言，而且说的很好。

3、在教学时，句型教学What'sthemmatter？I'm…Here's…foryou、Thankyou。利用了歌曲与chant渗透重难点教学，易于学生接受，小组多次绽开探讨互动，给学生创建真实的语言环境，收效很好，创建了和谐的教学环境。

4、由于时间短的关系，许多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行究竟，许多学生意犹未尽。表演的孩子运用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多激励学生，大胆展示自己。

5、提高自身的英语素养水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要接着加油，在平常教学中多运用，达到熟能生巧。

6、在小组活动上应当再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应当信任孩子会做到更好。

细心打算一节课，仔细上好一节课，都会有所收获，我们将会在这种“风雨”的经验中渐渐成长。小课堂凝合大才智，相识了课堂，才算真正了解了教化；变更了课堂，才算真正落实了新课程！

初中八年级英语教学反思2

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，干脆影响着学生在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得探讨探讨并着手解决的问题。

一、刚好帮忙，以防为主

初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，所以教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不行避开的。一旦出现，就应当刚好找学学生谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上相识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，耐性帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。

二、讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好补遗，帮忙学生过关。平常作业或测验得到好成果或有提高的，必需在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语。

三、激发动机，诱发爱好

激发学生的学习内在动力，使学生主动主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会产生，所以每堂课都留意让学生有练的'资料，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。老师应不断为学生创建胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培育学生的爱好大有帮忙，所以，老师要留意限制自己的心情，普遍关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动辄斥他们，常激励他们的学习自信念和学习热忱。

初中八年级英语教学反思3

在初中英语教学中，二年级的差异往往特别突出，这不仅干脆影响到学生在整个中学阶段的英语成果，但也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止差异化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段取得更好的成果，是值得我们英语老师探讨、探讨和解决的问题。

第一、刚好帮助，注意预防

初中英语教学注意基础学问和基本技能，教学应面对全体学生，努力达到人人的基本标准。中学生在教学过程中的学习差距是不行避开的。一旦出现这种状况，我们应当刚好与学生交谈，分析他们落后的缘由，动之以情，讲道理，使学生从思想上相识到学习外语的重要性。同时，指导学习方法，耐性帮助他们补课。对于一些可能落后的学生，尽快指出，说明落后的严峻后果，并实行预防措施。

其次，注意教学方法，因材施教

外语教学与其他学科一样，具有严密的系统性和连贯性。一年级学生所驾驭的语言技能能否在二年级接着发展是防止分化的另一个问题。这对老师提出了更高的要求，即力求“实践”和“活”教学。所谓“实践”，就是注意实效，把教学大纲变成详细要求，落实到教与学中，把每一个课时的教学安排逐一落实。在课堂上，我们应当少说空话，多做实事，多说话，多练习。要以学生为主体，检查总结各单元，分析存在的'问题，刚好补充，帮助学生过关。那些在平常的家庭作业或考试中取得好成果或进步的学生必需在课堂上受到表扬和确定。那些在家庭作业中犯更多错误和遗漏的人必需当面订正，并刚好订正。所谓“活”就是把重点放在听说训练上，把外语课从“讲座课”变成“实践课”。采纳演示直观的教学方法，使学生一下课就置身于英语口语环境中，在惊慌活泼的气氛中学习英语。

第三，激发动机和爱好

激发学生学习的内在动机，使学生主动主动地学习，这也是防止差异化的一个重要方面。假如二年级的学生能听懂老师和学生所说的英语，用英语表达简洁的思想，阅读简洁的书籍，他们就会感到收获颇丰，爱好就会产生。因此，留意让学生在每节课上都有练习材料和时间。每次