四年级上册书法教学设计－9.秃宝盖与宝盖头｜苏少版_第1页
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文档简介

四年级上册书法教学设计-9.秃宝盖与宝盖头｜苏少版一、教学目标能够理解书法中“秃”与“不秃”概念；能够正确书写“秃宝盖”与“宝盖头”；培养学生对书法线条的敏感性及书写的细致性。二、教学内容1.书法概念：“秃”与“不秃”；2.查看范字，分析感受笔画线条；3.练习“秃宝盖”与“宝盖头”。三、教学流程3.1导入教师出示有秃、无秃的书法作品，让学生自行发现“秃”与“不秃”之间的区别，理解“秃”与“不秃”的概念。3.2观看范字向学生展示苏少版秃宝盖和宝盖头的范字，让学生通过图示分析并模仿笔画、线条。要求学生仔细观看范字，找出宝盖头中的秃点线条，并通过比较理解“秃”与“不秃”之间的关系。3.3练习“秃宝盖”与“宝盖头”1.教师给学生讲解如何书写秃宝盖和宝盖头，并且展示书写步骤，让学生模仿书写。2.分组进行练习：“秃宝盖”练习3行，每行5个字，“宝盖头”练习3行，每行5个字。3.学生自主练习。教师手把手教学，让学生在书写时，注意线条的细节和特点。教师在练习过程中回答学生的问题，并及时给予指导。四、教学重点理解“秃”与“不秃”的区别；正确地书写“秃宝盖”和“宝盖头”；培养学生对书法线条的敏感性及书写的细致性。五、教学难点学生掌握书写“宝盖头”的秃点线条的特点，准确地理解“秃”和“不秃”的概念。确保书写“宝盖头”时兼顾秃点的存在，而不使秃点与其他笔画形成混乱不清的线条。六、教学评价1.学生书写的秃宝盖和宝盖头符合基本要求，具有一定的书写规范和正确的字形结构。学生具有一定的书写技巧和书写能力，能够书写流畅、清晰、美观的字形。学生在课堂上表现积极主动，认真听讲，能够主动向教师请教和交流问题，合作学习的意识和能力逐步提高。七、教学注意事项本课程的“秃宝盖”和“宝盖头”均需做到规范书写，线条细腻时，在学生练习前，教师需要先作范字演示。秃宝盖和宝盖头的书写练习，按照单个笔画，逐步进行全字书写。在书写练习中，教师需要每次指出学生中存在的问题，并及时给予纠正和指导。课堂氛围要轻松活泼，鼓励学生主动交流和合作学习。八、教学反思本节课我的授课方式主要是将观看范字、自主练习和教师指导相互结合，在教学中不断引导学生深入理解“秃”与“不秃”的概念，逐步掌握正确的书写技巧和线条特点。整个教学模式更加注重学生的积极参与和主动学习，鼓励他们充分发挥自己的思维和创意，使得教学效果更加直观和生动。同时，教师的角色应不断变化，逐渐从主体转变为参与者

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