小学英语三年级上册U1说课稿模版3篇

小学英语三年级上册U1说课稿模版3篇小学英语三年级上册U1说课稿模版1

PEP小学英语三年级上册Unit6Happybirthday！

说课稿

教者：韩爽

一、说教材分析：

本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄Howoldareyou?和用Howmany?？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如Happybirthday!Happybirthdaytoyou!而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thankyou!要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：Ilikeitvery,it’snice.二、说学生：

小学生尤其是小学三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时他们活泼好动，常凭兴趣做事学习。因此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，调动其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日常生活息息相关，教学时，结合日常生活实际，灵活运用课件及教具，学生将会产生浓厚的学习兴趣。

三、说教法学法：

课堂教学是实施素质教育的主要渠道。优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及发展要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥积极指导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采用大胆猜想、直观呈现、听说读练及交际应用等方法激趣，减负增效，展开教学。

四、说教学目标：

1.本单元以祝贺生日为话题学习句子：Happyoldareyou?I’msixyearsmanyplates?要求模仿正确，语调自然，能在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学间的友情。

2.学习数词1—10的英语单词。学习单词brother和plate。3.学唱歌曲：Tenlittlecandles让学生在律动中复习所学知识，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。

4.情感目标：学会分享别人的快乐。5.学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。

6.文化目标：了解有关数字的文化知识。

五、说教学重难点

重点学习数词1—10的英语单词，能听说认读。能用Howoldareyou？句型讨论年龄，并用Iam+数词+yearsold.做出正确回答。能用Howmany+可数名词复数形式？对物体数量进行提问，并用1--10数词进行回答。

难点是threeeightnine的发音。Fourfive的区分。year的单复数用法。掌握特殊疑问词howmany后面要跟名词的复数形式。

六、说教学准备：

学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，准备以下教具：教学课件、单词卡片、录音机。

七、说教学过程：

:’ssing>(设计意图：优美动听的歌曲，简单温暖的日常问候营造良好地学习气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。同时歌曲听说做唱，让学生感到学习英语的兴趣.)Step:（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生担任组长，每组设一名读音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。步骤：教师出示文具1-10，全体学生说数字。

教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

(教师出示教具)Lookhere,howmanypencils/rulers/erasers?Let’scount!1,2,3,??

(设计意图：利用平时日常的学习用品来引入Howmany??？句型来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用Howmany??句型来巩固所学英语数字单词。)（3）教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指着相应的内容。

（5）Let’ssing>.引出句型Howoldareyou?I'm?yearsbirthday！并进行教读。(6).(课件出示生日蛋糕图片)学习单词组birthdaycake,然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4，??

T:Howoldareyou?S:I'msixyearsold.(设计意图：从Happybirthday！引出Let’stalk的内容，气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并分梯度地要求学生学习，学生学习既有难度又对学习英语有信心。)教师介绍：

——Todayismybrother’scanyousay？

——Happybirthday！——Thankyou.提示：在西方是不可以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。（设计意图：出示图片让学生去猜他是谁?他是多大?这样让孩子们尽量多说英语，兴趣浓厚，积极性高。）Step3Practice（1）游戏：What'smissing?将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What'smissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

（3）游戏：Followme让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。(4)师生进行以下对话：

T:What’s

your

name?

S:my

name

is……

T:

How

old

are

you?

S:

i’m

….years

:

——Happy

birthday！S:

——Thank

you.学生自由表演Let’stalk对话。Step：

many…?表示询问物体的数量。oldareyou?询问年龄.3.数词toshare

with

others,Sometimesshare

is

a

Happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐！）Step:

1.抄写生词。

2.将所学的Let’stalk的内容给家长读一读。

（设计意图：引导学生在读一读，演一演中提升自己的英语水平，同时又不减自己学习的兴趣，这样学习效果明显。八说教学反思

由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number1—10有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为Number1—10的认读和运用，特别是three(/θ/),five(/v/),seven(/v/),nine(/n/),ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的氛围，容易让学生积极、主动地参与进来，同时结合一些What'smissing?等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，可以使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。

小学英语三年级上册U1说课稿模版2

人教版小学三年级英语上册Unit1

说课稿

2012年修订版

鹤庆县新生邑小学杨烨华

一、说教材

人教版小学三年级英语上册Unit1《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

二、说教学目标与要求

(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbey!Bye-bye!I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在真实的语言环境中初步运用，并能扮演这些角色，进行情景对话。

(2).能力目标，能够听、说、认读ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book,并能用英语介绍文具。

(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

三、说教学重难点

教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。

四、说教法、学法

1、教法设计：

根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导：

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段：

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

五、说教学过程

1、热身（Warmup）：

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语来激发学生想学英语的兴趣和愿望。教师播放本课的歌曲“Hellosong”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

教学环节：

T:Hello,boysand,xxx

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/HI,I’m?

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来教学内容。

因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

(2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。拿出已经准备好的ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil-box、book。提问：

T:教师拿出食物。这是什么？

S尺子、铅笔、橡皮擦??

T:Yes,it’sruler、pencil、eraser…….通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。

3、拓展巩固：

(1).进行小组练习。并与其他小组进行PK，从而形成了一个积极的参与氛围。提高他们的学习兴趣。这不仅能够巩固本单元的重点内容，也有利于学好本单元的难点内容。

(2).Tryyourbest.让学生学习Let’ssing.的部分。进行再一次小组PK，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。

4、课后作业（Homework）

(1)Lookandread

(2)与家人进行英语交流

小学英语三年级上册U1说课稿模版3

【课题】

RecycleTwo

【教学重点】

听懂、会说Let’sact部分的故事。

复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

【教学难点】Let’sact部分的故事情节的理解。

【教具准备】

1教材配套录音带。

2几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。

3几种水果的实物或模型apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges。Let’sact部分的故事课件。5所学过的水果及动物类单词卡片。

【教学过程】

1热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，师生共同边演唱边拍手打节拍。

（2）学生日常口语练习。

（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。呈现新课(Presentation)

（1）教师播放故事录像，展示Let’sact部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall,long,strong,short…。

继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词get,carry,eat,have,count,让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

（3）听录音，跟读故事。

（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。3趣味操练(Practise)

（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：Howmanyanimalsarethereintheparty?

Canyousaysomefruitinthestory?

whocangettheapple?

whatcantheelephantget?

Howmanypearsarethereinthepicture?

Howmanypeaches?

（2）教师找７名学生，一起戴上giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

（3）小组练习，角色扮演。

将学生按７人一小组，按角色进行练习。

（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。课堂评价(Assessment)

听录音做活动手册第41页的练习。扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

【板书设计】

RecycleTwo

ilike’mismybanana?

ilike’mlikenoseislong.探究活动Drawonback

探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。

活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的兴