2021-2022学年河南省郑州第一零六高级中学高三（上）五调语文试卷-附答案详解

2021-2022学年河南省郑州第一零六高级中学高三（上）

五调语文试卷

1.阅读下面的文字，完成下列各题。

周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重

大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的

初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。据《礼记》记栽，周代对食品

交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”这是我国历史上最早的关于

食品安全管理的记录。

汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入

市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯

肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余。……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与

盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人

及相关官员。唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖

九十。若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，

从过失杀人法。”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑

事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立

刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁,

致人中毒，则视情节及后果以科罚。

宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的

城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关

行会。商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶

之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之

灌以水，药材之易以他物”（《袁氏世范》）.有的不法分子甚至采用鸡塞沙、鹅

羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩牟取利润。为了加强对食品掺假、以次充好现象的监

督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。“市肆谓

之行者，因官府科索（官吏向民间非法索取财物）而得此名，不以其物小大，但合

充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。”（《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会，

商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍,

否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为

担保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐

律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。

上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为

现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。

(摘编自张炜达《古代食品安全监管述略》)

(1)下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是

A.周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引

起食品安全方面的问题。

B.《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品

所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。

C.《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究，而《唐律》则更加强调对

伤害生命的犯罪行为的追究。

D.《唐律》规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而

致人生病者，要判处徒刑一年。

(2)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全

的监督和管理工作。

B.随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立

了行会这一政府机构。

C.监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是

宋代行会的重要职责。

D.与《唐律》一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒

膈肉而致人死亡者，要予以严惩。

(3)根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.《唐律》将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的

处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。

B.宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者

进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。

C.有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健

全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。

D.对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安

全，这是唐宋法律对今人的启示。

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2.阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一

2014-2020年中国集成电路（芯片）进出口趋势图（单位：亿美元）

4000

3.120一583,055.5

・中国集成电路进口金额（亿美元）中国集成电路出口金额（亿美元）

♦贸易逆差（亿美元）

2014-2020年中国集成电路（芯片）进出口平均价格趋势图（单位：美元/块）

2014-2020年前2月*国集成电路进出口单^（情况

―中国集成电路进口单价（美元/块）中国集成电58出口单价（美元/块）

材料二

2019年的“516实体清单”事件，让华为损失惨重，但依靠海思、鸿蒙、HMS等

“备胎”,华为依然取得了不错的业绩增长。2020年5月15日，美国商务部再次

出台了出口管制新规，要求使用美国芯片技术和设备的外国公司，要先获得美国的

许可，才可以将芯片供应给华为及其关联企业。

华为轮值董事长郭平坦言，华为作为ICT的设备和终端公司，能够做好产品的设

计、集成电路的设计，但是超出这些之外的很多能力华为并不具备。

实际上，芯片产业链是个全球高度分工协作的产业•华为海思具备的芯片设计能力

只是其中的一环，比如芯片代工制造就要依赖台积电、中芯国际、三星等企业。据

外媒分析，如果台积电的代工受到影响，华为或可将订单转向中资背景的中芯国际

生产，使用国产设备完成一些芯片订单。不过中芯国际在工艺制程上与台积电相比

仍有较大差距。而从美国此次的出口管制新规来看，这个第三方购买芯片的方式能

否可行，也是未知数。

（摘编自《华为再遇生死时刻：芯片供应被掐断能否安全渡劫？》）材料三

中国的强项在于芯片的IC设计，但制造方面则远远落后。中国之所以在芯片切割

制造方面落后，主要是因为工艺难度太大，再加上建设集成电路厂的投资弥巨，随

着芯片集成度不断提高，这种投资只会不断加大。再加上很多切割设备需要全产业

链通力合作才能生产制造，但我国在这些领域的技术储备不足，甚至还有技术断层。

美、日、欧洲又不肯出售相关设备，导致我国在芯片生产领域始终无法快速进步，

必须长期依赖台湾地区的代工厂。即便如此，其实台湾代工厂的很多加工设备也是

购买自美国、日本，或者由其提供相应的驱动软件。

除此之外还有一个原因，那就是市场问题。芯片制造是一个高投入高产出的行业，

其纯利高达90%,而毛利则超过200%.芯片厂商每年必须投入巨资迭代产品，然

后通过庞大的市场测试产品的可靠性，获得数据以后改进下一代产品。但中国的芯

片业起步太晚，市场早已被美国把控，想要后来者居上，难度极大。

（摘编自《触目惊心!人所不知的中美芯片产业差距》）材料四

到2020年前后，我国集成电路产业人才需求规模约为72万人，截至2017年底，

我国集成电路产业现有人才存量40万人左右，人才缺口为32万人。芯片人才的培

养，从教育层面来看无非两个认识：一是数量上的重视。比如日本之所以牢牢扼守

半导体产业供应链上游的地位，恰在于强大的教育作支撑。二是结构上的优化。不

能只重技术应用层面而忽略研究算法、芯片等底层系统，要从资源配置和就业导向

上纠正计算机专业的毕业生普遍不愿意学习系统结构，而对计算机应用更上心的怪

象。

芯片人才要在企业站上“C位”。对于企业来说，要在产教融合中唱大戏，要朝着

百年基业去拼积累。一方面与高校等机构合作培养“订单式芯片人才”，另一方面

在企业经营生产布局上“等得及”芯片人才的杠杆效用。储备并善待芯片人才、用

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好并管好芯片人才，这是相关企业从“挣快钱”中走出来的关键。

(摘编自《一颗“中国芯”，牵动亿人心》)

(1)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.近七年以来集成电路都是我国进口大宗商品，贸易逆差巨大，2018年逆差已超

过2000亿美元。

B.2014-2019年我国集成电路进出口额整体呈起伏式上升趋势，2020年进口额可

能出现下跌。

C.2014-2019年我国集成电路进口均价都高于出口，反映出我国集成电路产品竞

争力还不强。

D.2019年我国集成电路进口金额回落，说明我国集成电路进口数量减少，国产芯

片产量有所提升。

(2)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.虽然2018和2019两年我国芯片出口额大幅增大，但芯片进口金额居高不下，

可见我国芯片仍然相当依赖进口。

B.2019年华为依靠多重“备胎”一定程度上顶住了封杀压力，今年美国商务部再

出新规，华为突围之路不明。

C.中国的强项在于芯片的IC设计，如果解决了芯片制造的设备问题，就能消除中

美两国芯片产业的差距。

D.我国计算机专业学生普遍不愿意研究算法芯片等底层系统，而热衷于计算机应

用，这需引起高度重视。

(3)芯片供应被掐断，自主造“芯”是必由之路，请结合材料分析如何实现自主造

a廿，，

O

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

大师(节选)

双雪涛

母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。

母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看

大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,

也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上

车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，

看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明

白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我

说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来

三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，

我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都臧着后续的手段，每个棋

子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你

还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。

现在我回想起来，那个夜晚特别长。

从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那

人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过

你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，

汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。

眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，

西装革履，背着蟒螂药上面写着“蜂螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找

到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱

外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。

有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如

果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能

再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的

还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了

约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我

从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你

就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当

师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得

起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。

那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳

上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。

那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的

人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽

的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在

板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。

眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少

人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗,

看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，

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指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿

子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是

我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼

镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是

你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘲，

我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，

我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被

我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自

己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。

眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，

说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么

不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑

车了。

(有删改)

(1)下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了

“我”的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。

B.本文在“眼镜不是第一个"话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父

亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。

C.父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包

含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。

D.本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出

了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。

(2)本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。

(3)父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。

4.阅读下面的文言文，完成问题。

晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑。出公怒，告齐、鲁，欲

以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齐，道死。故智伯乃立昭公曾孙骄为晋君，

是为哀公。当是时，晋国政皆决智伯。智伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之。请地

赵，赵不与。智伯怒，遂率韩、魏攻赵。赵襄子川惧，乃奔保晋阳。三家以国人

围晋阳，岁余，引汾水灌其城，城不浸者三版口；城中悬釜而炊，易子而食，民

无叛意0智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。”

桓子肘康子，康子履桓子之附，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也。

疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。"智伯曰：“子何以知之？”疵曰：“以人事知之。

夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城不没者

三版，城降有日，而二子无喜志，有忧色，是非反而何？”明日，智伯以疵之言告

二子，二子曰：“此夫谗人欲为赵氏游说使主疑于二家而懈于攻赵氏也不然夫二家

岂不利朝夕分赵氏之田而欲为危难不可成之事乎”二子出，疵入曰：“主何以臣之

言告二子也？"智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣而趋疾，知臣得其

情故也。”智伯不惨。疵请使于齐。赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡

则齿寒。今智伯率韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。"二子曰：“我心知其

然也，恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，

何伤也！"二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏，而决

水灌智伯军，智伯军救水而乱。韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之

众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。三家分智氏之田。晋烈公十九年，周威烈王赐赵、

韩、魏，皆命为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地。

静公迁为家人，晋绝不祀。

(取材于《史记》《资治通鉴》)注释：【1】赵襄子：晋国臣子，赵地之主。后

文的魏桓子、韩康子分别为魏地之主和韩地之主。［2］城不浸者三版：版，筑土

墙用的夹板。城墙未被水浸泡的部分只剩下三块夹板的高度。

(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.此夫谗人欲/为赵氏游说/使主疑于二家而懈于攻赵氏也/不然/夫二家岂不利/朝夕

分赵氏之田而欲为危难/不可成之事乎

B.此夫谗人/欲为赵氏游说/使主疑于二家而懈于攻赵氏也/不然/夫二家岂不利/朝夕

分赵氏之田而欲为危难/不可成之事乎

C.此夫谗人欲/为赵氏游说/使主疑于二家而懈于攻赵氏也/不然/夫二家岂不利朝夕

分赵氏之田/而欲为危难不可成之事乎

D.此夫谗人/欲为赵氏游说/使主疑于二家而懈于攻赵氏也/不然/夫二家岂不利朝夕

分赵氏之田/而欲为危难不可成之事乎

(2)下列对句中“以”字的解释，不正确的一项是

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A.欲以伐四卿以：凭借

B.以汾水可以灌魏之安邑以：用

C.主何以臣之言告二子也以：把、将

D.子何以知之以：依据

(3)根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是

A.春秋时晋国的臣子智伯，一度掌控了晋国的大权，并不断扩张自己的势力范围。

B.臣子疵见微知著，预见韩、魏必反，向智伯进言反被怀疑，只好求救于齐国。

C.张孟谈用唇亡则齿寒的道理说服韩、魏二子，瓦解了智伯阵营，致使智氏灭族。

D.韩、赵、魏分别得到了诸侯封号，瓜分了晋国的国土，历史的格局发生了改变。

(4)将下面语句译为现代汉语。

韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。

(5)第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”，请从文中找出可以佐证此

话的动作描写语句。

5.阅读下面这首宋诗，完成问题。

江上

(北宋)孔武仲

万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。

浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。

(1)对第二、三联赏析不恰当的一项是。

A.景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。

B.写景远近结合，丰富立体而有情致。

C.写秋日景色萧条冷落，富有画面感。

D.写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。

(2)全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。

6.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《琵琶行》中，通过琵琶女年轻时即使是用银钗打拍子敲碎，酒弄脏衣服也不

在意，表现年轻时欢乐奢华生活的两句是“,

(2)辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果

像南朝宋刘义隆草率出兵，虽有“”之雄心，也怕会是"”的结局。

(3)荀子在《劝学》中以螃蟹作为反例，它虽有六跪和二蟹，然“,"

来阐明学习必须专心致志，才能获得成功。

7.阅读下面的文字，完成下列各题。

改革开放见证着我国铁路的发展。改革开放加快了铁路建设的节奏，拉动国民经济

稳步增长。()，这是个、共同成长的过程。在40年的改革开

放的时代洪流中，经过中国人民，开拓创造，中国的发展浩浩荡荡，不可阻

挡，我国铁路也逐渐由牙牙学语的稚童成长为能够、意气风发的少年。我国

铁路运营里程由1978年的5.2万公里增长到2017年底的12.7万公里，路网的现代

化建设一日千里。自从我国“八纵八横”高铁运营网已初步建成，成为世界上高

速铁路运营里程最长、在建规模最快、速度最高的国家以来，我国的铁路发展事业

令世人惊叹。我们有理由相信，在下一个40年里，我们必将迎来更伟大的新跨越、

新辉煌！

(1)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.而且铁路飞速发展，又进一步使我国改革开放步伐加快了

B.而且加快我国改革开放步伐，又进一步使铁路飞速发展了

C.反过来加快我国改革开放步伐，又进一步促进了铁路飞速发展

D.反过来铁路飞速发展，又进一步加快了我国改革开放步伐

(2)依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.相辅相成波澜壮阔隼路蓝缕独当一面

B.相反相成波澜壮阔栉风沐雨独立自主

C.相反相成声势浩大栉风沐雨独立自主

D.相辅相成声势浩大隼路蓝缕独当一面

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.自从“八纵八横”高铁运营网初步建成，我国成为世界上高速铁路运营里程最

长、在建规模最快、速度最高的国家以来，我国的铁路发展事业令世人惊叹。

B.自从我国初步建成“八纵八横”高铁运营网，成为世界上高速铁路运营里程最

长、速度最高、在建规模最大的国家以来，我国的铁路发展事业令世人惊叹。

C.自从我国“八纵八横”高铁运营网初步建成，成为世界上高速铁路运营里程最

长、速度最高、在建规模最大的国家以来，我国的铁路发展事业令世人惊叹。

D.自从我国初步建成“八纵八横”高铁运营网，成为世界上高速铁路运营里程最

长、在建规模最快、速度最高的国家以来，我国的铁路发展事业令世人惊叹。

8.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过20个字。

相当一部分的“共识”，与对“真理”的认知相互重叠，认知“真理”的一致结论,

第10页，共24页

即为“共识”；然而，①______。“足球是最伟大的体育运动”“乌鸦代表了不

祥”“再也没有比小提琴演奏更好听的音乐了”，这些观念与其说是“真理”，

②。社会科学的大量内容实质上属于“共识”，例如语言、法律、社会制度。

许多时候，“共识”的内容不是准确地描述客观自然，而是获得各种社会共同体的

支持。因此，“共识”不以个人意志为转移，但是“共识”可能③______。

9,请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超

过55个字。

2020年6月3日上午，中国农业科学院在京发布《中国农业产业发展报告2020》

（以下简称《报告》）。《报告》显示，2020年我国粮食生产基本面良好。《报

告》基于统计数据，利用中国农业产业模型（CASM）模拟预计，2020年全国粮食

产量将达到6.7亿吨，高于2019年的6.6亿吨。稻谷、小麦和玉米产量将分别达到

2.1亿吨、1.3亿吨和2.6亿吨。粮食种植面积较2019年略有减少，但单产将有所增

加。

10.阅读如图的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

漫画所讽刺的不仅是“刚出壳的鸡”，而类似的事情也许曾发生在你身上或身边。

要求：结合漫画的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

套作，不得抄袭。

答案和解析

1.【答案】

【小题1】C【小题2】B【小题3】B

【解析】(I)c项，原文第二段是说“吏主者”，即处罚“当事人及相关官员”，并

非“主使官吏”.

(2)B项，从第3段原文，可知，统治者并未设立，“行会”为民间组织，非“政府

机构”.

(3)B项，原文在第三段倒数第3句，”宋代政府引入行会管理方法”无中生有.

答案：

(1)C

(2)B

(3)B

筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目

标.②通读全文，整体感知.在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确

定提取信息的区间.③准确寻找，筛选提取.

根据文章内容进行推断和想象，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础

上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测，最后做

出正确的判断和想象.

2.【答案】【小题1】D

【小题2】C

【小题3】

【解析】(DD.“说明我国集成电路进口数量减少，国产芯片产量有所提升”说法

有误。2019年我国集成电路进口金额回落，但从图中可以看出进口的平均价格下降了，

第12页，共24页

所以，不能说明我国集成电路进口数量减少了。同样道理，2019年我国集成电路出口

金额增长了，但出口单价提高了，所以不一定国产芯片产量就提升了。选项结论错误。

故选D。

(2)C.“如果解决了芯片制造的设备问题，就能消除中美两国芯片产业的差距”说法

有误。根据原文内容“中国之所以在芯片切割制造方面落后，主要是因为工艺难度太大,

再加上建设集成电路厂的投资弥巨"''除此之外还有一个原因，那就是市场问题”分析

可知，形成中美两国芯片产业的差距的原因不只是设备问题。选项说法过于绝对。故选

Co

(3)材料三中说“中国的强项在于芯片的IC设计，但制造方面则远远落后。中国之所

以在芯片切割制造方面落后，主要是因为工艺难度太大”“很多切割设备需要全产业链

通力合作才能生产制造，但我国在这些领域的技术储备不足，甚至还有技术断层”，所

以，我国要自主造“芯”，就要加强技术攻关，提高制造技术。结合材料三中的语句“再

加上建设集成电路厂的投资弥巨，随着芯片集成度不断提高，这种投资只会不断加大”

分析可知，芯片制造是一项高资产投入行业，要自主造“芯”需要为企业提供长期的巨

资帮扶。结合材料三中的语句“除此之外还有一个原因，那就是市场问题……但中国的

芯片业起步太晚，市场早已被美国把控”分析，可以看出我国芯片市场与美差距太大，

要自主造“芯”必须要培育市场。根据材料四语句“对于企业来说，要在产教融合中唱

大戏，要朝着百年基业去拼积累。……储备并善待芯片人才、用好并管好芯片人才，这

是相关企业从‘挣快钱’中走出来的关键”分析可知，要自主造“芯”的关键之一就是

人才的培养、储备。最后，根据以上分析整理答案，分点作答即可。

答案：

(1)D

(2)C

(3)①加强芯片制造科研攻关，发展制造技术；②为相关企业提供长期的巨资扶持；

③着力培育国产芯片市场；④重视芯片人才的培养，储备、善待芯片人才。

(1)本题考查学生理解并筛选信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题

干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

(2)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(3)本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，

然后概括。

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

3.【答案】【小题1]B

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）B.“为下文‘眼镜’与父亲对弈的高潮做了铺垫”错。本文插叙的内容

只是凸显了父亲的“大师”形象，但后续眼镜与父亲对弈的故事并没有发生，故不存在

“与父亲对弈的高潮”之说。故选B。

（2）多次提到“板凳”，使细节更真实，如“父亲走在前面,我在后面给背着板凳”“我

把板髡抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背”“我把板凳拉过去，把棋子摆上”，板凳作为

家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，把日常生活气息描写得更加鲜活生

动。

“就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，

自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走……”，作者以板凳反映心理，“我”给父亲

背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理，表达“我”

对父亲的崇敬仰慕之情。

“终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀

靠着父亲的后背”“从那以后出去，背上了两个板凳”，“板凳”含有一定寓意，雪夜

学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可，暗示“我”的棋艺不错。

（3）文章说“眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点

钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋……”由此

可知，父亲追求的是下棋的纯粹，他恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关

乎下棋之道，更关乎个人尊严，体现父亲令人敬佩的下棋之道及处世之道。

“我们下棋是下棋”，这句话是在“眼镜”和儿子下完棋后父亲说的，父亲这话既是说

给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠给儿子钢笔，也是说给儿子听，教导儿子不接受别人的

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礼物，含有言传身教的意味，体现父亲正直的品格。

答案：

（1）B

（2）①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出

了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又

像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板

凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。

（3）①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关

乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也

是说给儿子听，含有言传身教的意味。

（1）本题考查赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。涉及对小说中语言的理解，对

小说中情节、人物形象、写作手法的把握。

（2）本题考查对小说重要词语的理解能力。解答时要结合文本细致分析，准确把握即

可。

（3）本题考查对文本重要句子的理解能力。解答时要结合文本细致分析，重点理解即

可。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

4.【答案】【小题1】D

【小题2】B

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）“此”为主语，“谗人”为谓语，句子为主谓判断句，意思是“这是小

人”。“欲”为下一句“为赵氏游说”的谓语动词，中间不能断开。要在“谗人”和“欲”

之间断开。排除A、C；“危难不可成之事”意思是“危险苦难不可能成功的事”，作

“为"的宾语，意思是“做那些危险苦难不可能成功的事”，中间不能断开，排除B。

故选：D。句子翻译为：这是小人，想为赵国游说，让您怀疑我们，从而放松攻打赵国。

不是这样的话，我们难道不以尽快分到赵氏的地盘为利吗？而要去做那些危险苦难不可

能成功的事吗？

(2)B.因为汾河可以灌魏国的安邑。以：因为。

(3)B.“只好求救于齐国”错。原文是“智伯不俊。疵请使于齐”，不是向齐国求救，

而是出使齐国。

(4)翼：从侧面；将：率领；卒：士兵，兵；犯其前：从正面攻击。句子翻译为：韩

国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队，杀了智伯，又将智伯

的家族全部诛杀。

(5)本题的相关信息为“智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯日：'吾乃今知水

可以亡人国也。‘桓子肘康子，康子履桓子之附，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌

韩之平阳也”。从“桓子肘康子，康子履桓子之勖”的动作可以看出二子“我心知其然

也”。

答案：

(1)D

(2)B

(3)B

(4)韩国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队，杀了智伯，

又将智伯的家族全部诛杀。

(5)①桓子肘康子；②康子履桓子之耐。

参考译文：

晋出公十七年，智伯与赵鞅、韩不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作为自己的

采邑。晋出公非常愤怒，通告齐国和鲁国，想要讨伐智、赵、韩、魏四卿。四卿恐惧,

于是反过头去攻打晋出公。出公战败，逃向齐国的时候，死在路上。因此智伯就立晋昭

公的曾孙姬骄为晋国国君，这就是晋哀公。那时候，晋国的政事都由智伯决定。智伯愈

加骄横，向韩国和魏国要土地，韩国和魏国就划分了土地给他。又向赵国要土地，而赵

国没给。智伯愤怒，于是就率领韩国和魏国攻打赵国。赵襄子害怕，于是就逃到晋阳退

守。三国围困晋阳，一年多之后，后来引汾河的水灌晋阳城，城墙没有淹没的只剩下三

版高了；城中的人只能把锅挂起来做饭，交换子女吃掉充饥，但百姓都没有反叛之心。

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智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子做护卫。智伯说：“我今天才知道水可以灭亡

别人的国家呀。”魏桓子用肘部碰了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，因为汾

河可以灌魏国的安邑，绛河可以灌韩国的平阳。疵对智伯说：“韩国和魏国一定会反叛

的。”智伯说：“您怎么知道的？”疵说：“我是根据人之常情判断的。我们让韩、魏

两国的军队跟我们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落到韩国和魏国头上。现在

约定战胜赵国后，三家瓜分赵国土地，现在，城墙没有淹没的只剩下三版高了，赵国投

降指日可待，但是这两人不但没有高兴地心思，反而有担忧的神色，这不是要反叛又是

什么呢？第二天，智伯把疵的话告诉了魏桓子和韩康子，二人说：“这是小人想为赵国

游说，让您怀疑我们，从而放松攻打赵国。不是这样的话，我们难道不以尽快分到赵氏

的地盘为利吗？而要去做那些危险苦难不可能成功并的事吗？”二人走后，疵进来问智

伯：“主公怎么能把我的话告诉那两个人呢？”智伯说：“您怎么知道的？"疵答道：

“刚才我见他们一见到我就匆匆离开了，这是因为他们已经知道我识破他们的心思了。”

智伯没有改变。疵请求出使齐国。赵襄子派张孟谈偷偷去见魏桓子和韩康子，说：“我

听说唇亡齿寒。现在智伯率领韩国和魏国来攻打赵国，赵国灭亡，那么就该轮到韩国和

魏国了。”二人说：“我们也知道会这样，只是担心事情没有完成而计划先泄露，那么

灾祸立即就会到了。”张孟谈说：“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢？”

于是二人秘密与张孟谈商议，约定好日期就让他回城了。赵襄子派人在夜里杀了守堤的

官吏，决开堤口，用水灌智伯的军营。智伯的军队因为救水而乱作一团，韩国和魏国从

侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队，杀了智伯，又将智伯的家族全部

诛杀。赵、韩、魏三国分割了智伯的土地。晋烈公十九年，周威烈王封赵、韩、魏为诸

侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭掉晋国，瓜分其土地。晋静公被贬为庶人，

晋国灭亡。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用

简明的语言概括。

文言翻译最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、

官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2.补：补出省略成分。

3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓

语气等的虚词，都可略去。

4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意——顺句。注：直译

即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、

借代、引申，直译不通时，用意译。

5.【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】（1）C.“写秋日景色萧条冷落，富有画面感”错，第二、三联写“乱霞影照

山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”，这两联描绘了一幅秋

光烂漫，一片生机的图画。故选C。

（2）首联通过“一叶舟”传递出诗人孤独寂寞之苦，“万里长江”“已惊秋”“客心

萧索”，阔大的场景，萧瑟的秋风，展现出诗人此刻寂寞萧索的人生感受。颔联和颈联

写“乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”描绘的是

秋光，“乱霞影照”“落日光翻”“浅浦耀金”“见栖鸥”，辽阔江天的美景给人以一

片生机勃勃的安宁平和之感，这样的景象消释了作者的之前的寂寞萧索之感；尾联写

“少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩”，写眼前的廖廓江天，激发了慷慨昂扬的少年的

壮志豪情，作者“未忍沧江下钓钩”，写不愿在沧江下垂钓，事实上是借不愿归隐江湖

来表达积极入世、兼济天下、立志报国的远大志向。

答案：

（1）C

（2）首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，

让他心绪难平；二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的

寂寞萧索；尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达

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积极入世、兼济天下的志向。

（1）本题考查学生理解古诗内容、思想情感，赏析表达技巧的能力。解答此题既要对

诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价作者思想情感的能力。解答时要结合诗歌

内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感

受。

诗歌单项选择题的解题方法：

要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；

最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述

是否准确。

6.【答案】【小题1】钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污

【小题2】封狼居胥,赢得仓皇北顾

【小题3】非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也

【解析】故答案为：

（1）钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污（重点字：篦）

（2）封狼居胥赢得仓皇北顾（重点字：胥）

（3）非蛇鳍之穴无可寄托者用心躁也（重点字：鳍、躁）

本题考查默写常见的名句和名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵

和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

《劝学》中的名句辑录：

（1）青，取之于蓝，而青于蓝。

（2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣.

（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

（4）君子生非异也，善假于物也。

（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

7.【答案】【小题1】D

【小题2】A

【小题3】B

【解析】(1)D.承接前文“改革开放加快了铁路建设的节奏”的对应关系，前句说

的是“改革开放加快”，后句说的是“铁路飞速发展”。“加快了我国改革开放步伐”

的意义大过“铁路飞速发展”，所以“铁路飞速发展”在前句，“加快了我国改革开放

步伐”在后句。

(2)A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。相反相成：指两个

对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。根据“共

同成长”可知，应是“相辅相成”。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规

模巨大。声势浩大：声威和气势非常壮大。与后面“洪流”对应的是“波澜壮阔”。箪

路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。栉风沐

雨：风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。句中是“开拓创造”，

指创业的艰苦，应是“隼路蓝缕”。独当一面：单独担当一个方面的重要任务。独立自

主：多指“国家或政党维护主权，不受别人的控制或支配；不依赖别人的力量而生存;

遇事自己作主，不受别人控制。句中应指能够单独承担任务。

(3)A.“在建规模最快”不能搭配，“运营里程最长、在建规模最快、速度最高”

语序不当。C.“高铁运营网……成为……国家”主语残缺，且不能搭配。D.搭配不

当，语序不当。

答案：

(1)D

(2)A

(3)B

(1)此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，以选填衔接句的方式出

现，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻

辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

(2)此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题

时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

(3)此题考核正确使用词语(包括熟语)的能力，答题时注意明确词语的含义，然后

比对给出的句子，看使用是否合乎语境。

分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，

切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别

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成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分

析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要

仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。

8.【答案】另一些“共识”无法纳入“真理”范畴（或“并不是所有的”共识，都是‘真

理'”），不如说是“共识”，因社会共同体的意志而改变

【解析】本语主要是有关“真理”与“共识”的。①处从“然而”看一，所填内容是对前

面语意的转折，且从前面“认知'真理’的一致结论，即为‘共识’”处，可推断要填

内容与“一些‘共识'也并非都是‘真理'"相关；②处从“这些观念与其说是‘真

理’”处，可推断要填内容与“这些观念不如说是‘真理'"相关；③处从“而是获得

各种社会共同体的支持。因此，‘共识’不以个人意志为转移”和“但是”处，可推断

要填内容与前面内容为转折关系且与“'共识'可与共同体的意志为转移”相关。

故答案为：

①另一些“共识”无法纳入“真理”范畴（或“并不是所有的‘共识'，都是‘真

理，”）

②不如说是“共识”

③因社会共同体的意志而改变

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为表达应用E.解答此题首先理

解文段大意，理清结构层次，然后根据前后语境，推测空句的内容和句式，注意关联词

和标点符号。

补写的答题策略：

①快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子

结构、逻辑顺序等来分析、推理和判断。

②要注意语言音节上的和谐及押韵。

③从语句内容方面考虑，在时间上、事理方面注意先后顺序。

④从上下语句中找到相对应的信息。

9.【答案】2020年6月3日，中国农业科学院发布《中国农业产业发展报告2020》，

预计今年全国粮食产量将达到6.7亿吨.

【解析】本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键

词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。

压缩语段的一般方法有：

(1)摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出

来，然后按题干要求进行连缀。

(2)分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划

分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。

10.【答案】不忘根本曾有位哲人说过：“向后看才懂得生活。”人生的后方，生命

的源始，是我们的安身立命