太谷恒达中学特长生认定

太谷恒达中学“体育、艺术2+1项目”实施方案一、 项目实施目的和意义全面实施“体育、艺术2+1项目”（以下简称“2+1项目”），即通过校内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握至少两项体育运动技能和一项艺术特长，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定良好的基础。实施“2+1项目”，旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针，积极推进素质教育，以促进学生全面发展为目标，进一步推动学校体育和艺术教育工作的改革创新，为提高学生的综合素质创造良好的条件，为规范中小学办学行为、切实减轻学生过重课业负担提供有效载体。实施“2+1项目”，对于加强体育、艺术课程管理和师资队伍建设，养成学生参加体育锻炼的习惯，增强学生体质，提升审美素质和心理素质，陶冶情操，培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，促进学生快乐成长，将会起到积极的作用。同时，还有利于科学安排“阳光体育”、“大课间”体育活动内容，规范学校教育教学行为，促进学生积极参加课外文体活动，推动体育、艺术课程改革都将起到积极的作用。二、 项目实施范围“体育、艺术2+1项目”实施范围：七、八年级所有学生“体育、艺术2+1项目”实施时间:2012年秋季新学期开始。三、 体育供选项目及其标准（一）项目内容1.体操类项目艺术体操、健美操、体育舞蹈、轻器械体操（跳绳）、双杠、单杠、跳跃等。田径类项目耐久跑、100米、200米、400米、110米栏、400米栏、跳高、跳远、三级跳远、铅球、标枪、铁饼。球类项目篮球、足球、乒乓球、羽毛球。民族传统体育项目武术：水平四（7-9）年级首选武术项目、形意拳等民族传统体育项目。棋类项目：中国象棋、围棋、国际象棋（二） 项目选择学生根据学校的实际情况和自己的兴趣爱好选择两项适合自己的体育项目。（三） 认定标准每项体育项目符合下列任一标准即可直接认定。（1） 在校级各类体育竞赛中获得单项前六名、团体前三名；（2） 代表学校参加县、市级及市级以上比赛；（3） 在校及校以上各类体育代表队（集体项目）中参加训练六个月以上者；（4） 获得等级运动员证书者；（5） 国家学生体质健康标准测试，达到优秀标准；其它项目获得学校“2+1项目”评价小组认可者可予认定。四、艺术供选项目及其标准（一）项目内容音乐表演类项目：器乐类、声乐戏曲类、曲艺表演类、舞蹈类等。美术类项目：素描、中国画、版画、水彩（水粉）画、动漫、雕刻、工艺设计、书法、篆刻、摄影、民间美术类等。（二） 项目选择学生根据学校的实际情况和自己的兴趣爱好选择一项适合自己的艺术项目。（三） 认定标准每项艺术项目符合下列任一标准即可直接认定。（1） 在校级各类艺术活动竞赛中获得单项前三名；（2） 在市级及以上各类艺术活动竞赛中获得单项前10名者或三等奖以上者；（3） 代表学校在县级及以上各类艺术活动竞赛中获得集体三等奖以上者；（4） 在校及校以上各类艺术代表队（集体项目）中参加训练六个月以上者；（6）参加学校非笔试测试，音乐或美术学科连续两学期获得优秀档次者。其它项目获得学校“2+1项目”评价小组认可者可予认定。五、体育艺术技能评定（一） 评定程序：学生个人提出申一班级推荐一组织认定一发证书。（二） 班级推荐：各教学班要成立由体育课代表、艺术课代表和艺体骨干组成的“体育、艺术2+1项目”审核小组，根据同学本人申请，认为该同学已掌握两项体育技能和一项艺术技能，并已形成了良好的体育锻炼习惯和艺术活动习惯，然后推荐上报学校“体育艺术2+1项目”评定小组。（三） 资料评定：由班级体育、艺术干部负责收集本班学生体育、艺术竞赛证书和训练情况的有关资料，进行登记、填表，然后上报学校“体育、艺术2+1项目”评定小组进行认定。（四） 课堂评定：结合艺术体育课程教学内容，依据“评定标准”，对体育某一项目已经达到标准的学生体育教师在体育课上给予评定，对艺术某一项目已经达到标准的学生艺术教师在艺术课上给予评定。（五） 测试评定：由学校“体育、艺术2+1项目”评定小组，根据学生申请，组织测试进行评定。评定工作结束后，对已经合格的学生由学校统一计入综合测评手册。（六） 证书颁发：为鼓励学生积极参加“体育艺术2+1项目”达标活动，推动学校“体育艺术2+1项目”达标活动的开展，评定工作结束后，对已经达标的学生颁发由学校统一盖章的特长生证书。（七） 特长生认定：参加县教育局、体育局组织的中小学生体育竞赛，获得团体项目前八名，单项前八名的学生，可认定体育特长生；参加市教育局组织的中小学生体育竞赛，获得团体项目前三名，单项前八名的学生，可认定体育特长生。参加省学生艺术水平考试，获得九级以上证书的学生，可认定艺术特长生。六、“体育、艺术2+1项目”达标活动实施原则（一） 科学性和趣味性原则。学校艺体活动要坚持以育人为宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。（二） 全面性原则。学校艺体活动要面向全体，内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成以普及促提高、以提高带普及的良性发展局面。（三） 自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加艺体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主选择、自主操作、自由交流和多元评价的良好环境氛围。（四） 课内外、校内外相结合原则。应以课内教育为主渠道，以校内教育为主阵地，充分发挥课外、校外教育的独特功能，促进课内外、校内外教育的有机结合，密切联系家庭和社区，充分利用家长和社区资源，突出地方特色，努力创建良好的校内外教育环境。（五） 多渠道评定原则。对学校“体育、艺术2+1项目”达标评定工作可以通过统一测试进行评定，也可以结合艺体课教学、国家学生体质健康标准达标、学校运动会、校园文化艺术节、代表队（兴趣小组）训练等多形式多渠道对学生体育、艺术技能的掌握情况进行达标评定，认定结果多方面使用，尽量减少对学生的重复测试，减轻教师工作量。（六） 安全第一原则。在学校艺体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育。在活动安排、器材设施的检查维护、活动内容（项目）的选择设置、活动过程的控制等方面严格把关，学校要有应急预案和防范措施，避免各类意外事故的发生，确保学生人身安全。因病残长期免修体育课的学生不参加体育项目的测试评定，只要艺术