第7课《散文诗二首-荷叶 母亲》 统编版语文七年级上册

新课导入我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，感悟她笔下的母亲。荷叶母亲冰心散文诗二首学习目标1.把握散文诗基调，有感情地朗读散文诗，培养鉴赏散文诗的能力。（重点）2.品味散文诗的精美语言，学习借物喻人的写作手法。（难点）3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点）走近作者冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。同时被称为“世纪老人”。她的散文、诗歌大多讴歌童心与母爱，小诗创作深受泰戈尔的影响。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。创作内容：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。初读感知朗读课文注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿。正确、流利、有感情地朗读课文。1、听朗读，把握语音语调。2、思考课文重点讲了什么内容。嘻匿嗅

戈

祷衍膝棚

读准字音dǎoyǎnxīpéngxīnìxiùgē花瓣bàn沐浴mùyù

yìng应变、答应yīng 应该、应当荷héhè

负荷荷叶字词积累悄qiǎoqiāo悄悄悄然应并蒂：指并排地长在同一个茎上。姊妹：姐妹。姊，姐姐。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。文中形容雨声。烦闷：（心情）不畅快。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。适意:舒适。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。慈怜：慈爱怜惜。流转：流动转移，不固定在一个地方。荫蔽：（树叶）遮蔽。字词积累整体感知1、课文的重点是写红莲。文章几次写看到红莲？当时的环境是怎样的?红莲的形态如何呢?作者的心境又是怎样的?第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声浓阴的天雷声作响雨愈下愈大大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意地下着）雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠红莲开满亭亭（白莲已经凋谢）左右攲斜在大荷叶的覆盖下不摇动心境烦闷不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动品读悟情父亲的朋友送给我两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。两缸莲花是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为下文对往事的回忆做铺垫。铺

垫思考：作者写第一次看红莲却先写了白莲在雨中的情态，运用了什么手法？有何作用？

将红莲与白莲进行对比。白莲没有荷叶的保护，被雨打谢了；而红莲却能在荷叶的庇护下迎接风雨，突出了荷叶的关爱对于莲花的重要性。知识点回顾对比及对比的作用：对比是把两个不同的事物，或者一个事物的不同方面列举出来，相互比较的一种修辞手法。作用在于突出对比双方某一方面的特点。答题格式（笔记）：通过将……与……进行对比，突出……的……特点。（或突出……内容）例

：文中通过将白莲与红莲在雨中的遭遇进行对比，突出红莲一直享受着荷叶的保护，享受着母爱的沐浴。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？插叙九年前与祖父赏莲的情节，为后文作了铺垫，把花放在人的背景中认识。花瑞人祥，把花与人紧密地联系在一起，既表现了作者对莲花的喜爱之情，又为下文以花喻人、颂母爱的无私埋下伏笔。在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。

插叙的作用：

1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。

2、衬托人物品质。

3、为后文做铺垫。

4、突出文章的中心。（2、3、4与环境描写相结合）知识点回顾雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。象征突出了母亲的勇敢、无私、伟大荷叶母亲母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“心中的雨点”指什么？暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。托物寄情，以花喻人雨打红莲荷叶护莲荷叶护莲图文中作者由“荷叶护莲”联想到什么？这是什么写法？由“荷叶护莲”