山东省诸城市初中语文九年级期末自我评估测试题详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 九年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、积累运用

1、下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是（

）A．箴言（zhēn）

簇新（cù）

荤菜（hūn）

彬彬有礼（bīng）B．娉婷（pīng）

亵渎（xiè）

渲染（xuān）

心旷神怡（kuàng）C．盘桓（huán）

拘泥（nì）

诡谲（jué）

战战兢兢（jīng）D．拾掇（duo）

恐吓（hè）

狡黠（xiá）

相得益彰（zāng）

2、下列词语中，没有错别字的一项是（

）A．濡养

仓皇

腐草为萤

走投无路B．火候

墨守

鸠占雀巢

理至易明C．赃物

恣睢

形销骨立

郑重其是D．鲁钝

游戈

顿开茅塞

可望而不可即

3、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．几个经验丰富的刑警抽丝剥茧，顺藤摸瓜，终于锁定了犯罪团伙的头目。B．离比赛结束只剩五分钟了，他的比分遥遥领先，拿冠军显然是十拿九稳的。C．即使在走投无路时，也不要放弃生的机会，因为太阳每天都会照样升起。D．有的人明明看到花圃里有“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照。

4、对下列病句修改不正确的一项是（

）A．在环境优美的鸳鸯湖公园里，是我们每年重阳节开心放风筝的地方。（删掉在“在”和“里”。）B．她做的榴莲披萨供不应求，主要的销售途径是通过微信朋友圈和QQ好友群卖出。（删掉“通过”）C．传承英烈精神，汲取奋进，书写新的恢宏英雄史诗，正是时代赋予我们这一代人的伟大使命。（在“奋进”后加上“力量”。）D．重复利用的公筷公勺要及时消毒，确保安全卫生，防止各种疾病不“口口相传”，以守护大家的健康。（删掉“不”。）

5、下列各句中，括号内的表述不正确的一项是（

）A．春季里的三湖连江风景区，是一个美丽的季节。（这句话有语病。）B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（这句话的主干是：人汲取知识。）C．在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（这句话运用了排比的修辞手法。）D．中国的国家实力即使非常强大了，但决不会走霸权扩张的道路。（这句话中的关联词运用正确。）

6、依次填入下面横线处的语句，衔接恰当的一组是（

）

一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。

。

，

。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。

①不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日

②杜小康甚至觉得风也是黑的

③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来A．②①③B．③②①C．①①②③D．②③①

二、古诗文默写

7、【活动三：诗会】

为了展示活动成果，学校举行了“2021元旦诗会”活动，你作为主持人，请完成以下准备工作。

下面是对开场白初稿的讨论对话，请你把横线内容补充完整，并完成对话中的任务。（初稿）同学们，从音韵juàn____永的古典诗词到自由飘逸的近现代诗歌，这绵延千年的诗意背后，是不灭的铮铮风骨：路途艰难又如何？李白“_____，_____”（《行路难》），有梦的人会乘风破浪、扬帆远航；壮志难愁又如何？韩愈“_____，_____”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），有志的人报国之心不灭、老而弥坚；至亲离别又如何？苏轼“_____，______”（《水调歌头•明月几时有》），有情的人明月千里亦能遥寄相思。他们是诗人，是有风骨的中国人！“不以物喜，_____”，面对人生失意，他们从不会歇斯底里，而是把坚守和huò_____达流淌在字里行间！“不学诗，无以言！”同学们，让我们一起读诗吧！开场白中李白的诗也可以换成刘禹锡的“_____，病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。他们都是有梦的人。可以换，这样诗文没问题了。我来补写拼音后的汉字吧。我还发现了一个错别字，马上改过来。____。

三、文言文阅读

8、阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】二师①陈于柚举。闽庐之弟夫概王晨请于闽庐曰：“楚瓦②不仁，其臣莫有死志③，先伐之，其卒必奔；而后大师④继之，必克。”弗许。夫概王曰：“所谓‘臣义而行’不待命⑤者，其此之谓也。今日我死，楚可入⑥也。”以其属五千先击子常之卒。子常之卒奔，楚师乱，吴师大败之。子常奔郑。吴从楚师，及清发⑦，将击之。夫概王曰：“困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者幕之，蔑⑧有斗心矣。半济而后可击也。”从之，又败之。（节选自《左传》，有删改）

【注释】①二师：吴、楚两国的军队。②瓦：子常的名。③死志：必死的决心。④大师：吴国大部队。⑤臣义而行，不待命：为人臣之道，合于义就做，不必等待命令。⑥入：攻入。⑦清发：水名。⑧蔑：无，没有。

5.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“曹刿请见”中的“请”是请求的意思，写出了曹刿对参与国事的热切和主动。B．“弗敢加也”中的“加”是增加的意思，写出了鲁庄公对祭祀的重视。C．“下视其辙”中的“辙”是指车轮碾出的痕迹，写出了曹刿的谨慎。D．“子常奔郑”中的“奔”是逃跑的意思，写出了子常逃往郑国的情景。6.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

7.“远谋”一词意思是“深远的谋划；长远的打算”。你认为甲文段中曹刿的“远谋”体现在哪里？

8.甲文段和乙文段第二段在塑造人物形象的写法上有何不同？请结合文段内容简要分析。

四、现代文阅读

9、阅读议论性文章，完成下面小题。在实践中磨砺成“真金”向贤彪①曾经，一位刚毕业的女大学生回乡当村干部，有村民说她是下来“镀金”的。于是，她暗下决心：“为了赢得村民们信任，我应该好好干给他们看看。”经过几年时间，她不但扎下了根，还练就了过硬本领，带领乡亲们走上了致富路。如今。村民转变了对她的看法，称赞她在实践中磨砺成了“真金”。②事实上，那些立身靠本事取胜、靠实绩的人，从来都不采华名、不兴伪事。拒绝形式主义，凭借真学问、真才干、真本领、真成绩把自己熔炼成真金，方能真正赢得认可和信赖。③有“想为”之境界。在其位谋其政，任其职尽其责。是真金、则有想干事的强烈愿望，有“一日无为、三日难安”的高度自觉，比如，沈浩在驻村第一书记的岗位上，第一届干满3年、得到村民们的交口称赞，这时他完全可以载誉而归，但当村民按手印挽留时，他又毫不犹豫地留了下来。对共产党人而言。为了党和人民的事业可以舍弃一切。④有“敢为”之担当，是真金。就能勇于担当，不惧怕风险、不回避矛盾、不计较得失，敢接烫手山芋，敢钻矛盾窝。当年，兰考遇到严重自然灾害，派谁去当县委书记？一位对焦裕禄深为了解的领导说，派焦裕禄去，理由是“他不怕死，危险关头敢于往前冲”。焦裕禄没有辜负党组织的信任、带领兰考人民打了翻身仗。⑤有“勤为”之作风。政如农功、不勤无以成事，党员、干部“勤为”是百姓之福，也是检验真金的关键，谷文昌为治理风沙和旱涝，走上一个个山头，试种了多种固沙植物，最后选择木麻黄绿化了东山全岛；杨善洲退休后不愿享清福，而是卷起铺盖扎进大亮山植树造林、一干就是22年……他们对群众的安危冷暖、幸福安康“时时放心不下”，以自己的辛苦指数换来了百姓的幸福指数。⑥有“善为”之能力。自古人生于世，须有一技之能、肩负党和人民重托的党员、干部，仅有一技之能是远远不够的，还必须具备与职位、责任相适应的能力素质。焦裕禄、谷文昌、廖俊波……他们都以“善为”的实绩，改变了当地的发展面貌，增进了群众的福祉。⑦真金还是镀金，群众心中有杆秤。每一位党员、干部都应以百娃之心为心、以群众评判为镜想为、敢为、勤为、善为，在实践中磨砺意志品质，在实干中提升能力素养，真正把自己锻造为成色十足的真金。（选自《人民日报》2022年9月23日，有改动）10.下列对选文的理解与分析，有误的一项是（

）A．选文的中心论点是“拒绝形式主义，凭借真学问、真才干、真本领、真成绩把自己熔炼成真金。方能真正赢得认可和信赖”。B．作者认为，是真金就要有“想为”之境界、“敢为”之担当、“勤为”之作风、“善为”之能力。C．第④段画线句运用道理论证的论证方法，充分有利地论证了“是真金，就要有敢为之担当”的观点。D．开篇讲述一个女大学生回乡当村干部的故事。既作为事实论据证明了中心论点，又激发读者的阅读兴趣。11.下面的【链接材料】更适合作为哪个分论点的论据？请选择并简述理由。

分论点A：有“敢为”之担当

分论点B：有“善为”之能力

【链接材料】被称为“农民院士”“土豆院士”的中国工程院院士朱有勇，通过推广良种和科学种植技术，成功“把天拉长，把地拉宽”“错峰”种植冬季土豆获得了良好的经济效益，旱地种植技术使水稻实现了“上山”扩大了种植面积，提高了农业效益，成功帮助农民实现创收增收。

10、阅读下面的选文，完成下面小题。鹤骨笛肖靖①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子，母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有______和______的神情。④一鹅帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。”⑤“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。”⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。”⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你；腰疼都舍不得休息一天。”⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了，”母亲推着一鹤往外走。⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。”⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢骨骼中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的，躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽，一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的，清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前，父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞栩。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了，母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵，一鹤回头看了一眼，又继续干活。⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾，一鹅觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。⑱午后，一场大雨，不带任何悬念酣畅淋漓地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上，还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和进来躲雨的邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防雨挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从而水里收回来，扭头看向货站老板，“你的，你的大学的录取通知书，我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。”㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。【助读材料】①鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文。②《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子