江西省德兴市初中语文七年级期末自我评估试卷详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 七年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、积累运用

1、下列各项加点字注音完全正确的一项是（

）A．庇护（pì）

蜷伏（quán）

纯粹（cuì）

拈轻怕重（niān）B．滑稽（jī）

脊梁（jí）

称职（chèng）

随声附和（hè）C．嗔怪（chēn）

粗犷（guǎng）

霎时（shà）

咄咄逼人（duō）D．怅然（chàng）

莅临（lì）

干涸（gù）

杞人忧天（qǐ）

2、下列词语中加点字的字音和字形都正确的一组是（

）A．豁亮（huò）

吞噬（shí）

闲暇（xiá）

如释重附（fù）B．奠基（diàn）

点缀（zhuì）

默契（qì）

悲天悯人（mǐn）C．矜持（jīn）

哺育（pǔ）

赢弱（léi）

憨然入梦（hān）D．迸溅（bīng）

吞噬（shì）

抹杀（mǒ）

心有灵息（xī）

3、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（

）A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。B．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、感开的藤萝。C．这次成功，让我们积累了很多经验，在新的形势下，我们还应当不断学习，以免重蹈覆辙。D．看他喝水的样子、仿佛喝的是仙露琼浆。不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。

4、【病句诊所】下面句子没有语病的一项是（

）A．通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。B．航天员邓清明为圆航天梦坚守24年，他坚持不懈、敬业奉献的精神感动了无数人。C．一个人能否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。D．为了防止树木在冬天不被病虫伤害，园丁们特意在树干上刷了一截白灰。

5、下列关于语法、修辞的说法有错误的一项是（

）

进入景区时，已是傍晚，绚丽的晚霞，呼应了我的暇想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。自一道花树荫夹的青石山径，顺延而行，不远处，即可见山壁间一个洞口，千年的风化之力，将壁体演化成无数凹凸的坑点，导游说这是一只老虎的脸，细细观之，确有其形。A．文中加点的“呼应”、“傍晚”“绚丽”词性依次是动词、名词、形容词。B．文中加点的短语“巍巍群山”、“青石山径”都是偏正短语。C．文中加点的短语“进入景区”、“流光溢彩”都是动宾短语。D．“绚丽的晚霞，呼应了我的暇想，将巍巍群山，映得流光溢彩、如诗似幻。”此句运用了比喻的修辞方法。

6、依次填入下面一段文字横线处的语句，语序最恰当的一项是（

）

汉语中“贫”与“穷”两个字的含义稍有差异：

，

。

；

。

。在这个意义上可以说，如今贫人不多，穷人却不少，脱贫之后还要脱穷。

①所以，“穷”更多地指人对自己处境的心理感受

②而“穷”字原本为形声字

③“贫”字从“贝”，本义指缺少财物，与“富”相对，意味着物质上的匮乏和不足。《庄子·让王》中说：“无财谓之贫。”

④繁体的穷上边是“穴”，下边是“躬”，表示身在穴下，处境窘困，可以引申为不得志

⑤简化字转变为会意，表示力在穴下，有劲使不出。A．①③②④⑤B．③①②④⑤C．③②④⑤①D．④⑤②①③

二、古诗文默写

7、古诗文默写。

（1）“歌以咏志，诗以传情”，李白“______________________，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景，______________________”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情，岑参“马上相逢无纸笔，__________________________”表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情；韦应物“春潮带雨晚来急，____________________”传达出一种悠闲恬淡的心情；赵师秀“有约不来过夜半，_______________________”表现的是作者含而不露的寂寞心情。

（2）未至，_______________。________________，化为邓林。（《夸父逐日》）

三、文言文阅读

8、多多益善上①常从容与信②言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为我禽③？”信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”（节选自《史记•淮阴侯列传》有删改）

注释：①上：指刘邦。②信：指韩信。③禽：抓住，这里引申为控制。后作“擒”。

5.下列加点词意思相同的一项是（

）A．于君何如/于我如浮云B．多多而益善耳/京中有善口技者C．此乃信之所以为陛下禽也/去后乃至D．之所以为陛下禽也/为人谋而不忠乎6.用三条“/”给文中画线句子断句。

信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也

7.不善“将兵”的刘邦最终擒获了善“将兵”的韩信，为什么？

四、现代文阅读

9、阅读下面五则材料，完成下面小题。材料一：《中国教育报》2021年2月1日讯为保护学生的视力，让学生在学校专心学习，防止沉湎网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交给学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，明确统一保管手机的场所、方式、责任人，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。材料二：某社会调查小组在光明中学做了关于“初三学生使用手机的不良影响”的调查统计，其具体数据见图：材料三：意大利是欧洲第一个禁止学生上课时使用手机的国家，早在2007年就颁布了一道全国禁令，一旦发现学生在校违规使用手机，校方可对学生处以没收手机或取消期末考试资格等惩罚。2018年7月，法国民议会通过法案，明确规定幼儿园、小学和初中的学生禁止在校内使用手机，无论是上课时间还是课间休息，甚至在校外进行教学活动时，都禁止使用手机。材料四：某中学张校长认为，要结合每一个学生的具体情况，有序稳妥积极推进，防止机械地“一刀切”。禁止学生带手机，可能会让极个别心理特殊的学生无法接受，产生逆反心理，适得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相结合的方式，达到“春风化雨润物无声”的效果。材料五：欣赏漫画《孔夫子讲学》（作者：王春生）。9.上述五则材料都是围绕______________来阐述的。

10.下列说法不正确的一项是（

）A．材料一用新闻报道《关于加强中小学生手机管理工作的通知》出台的原因及要求。B．材料二采用列图表的方法说明了光明中学初三学生使用手机对视力影响最大。C．材料三表明，法国明确规定幼儿园、小学和初中的学生，一律禁止在校内外使用手机。D．从相关阅读材料可以发现，意大利、法国对学生的手机管理比中国要求更严格。11.“材料五”中的这幅漫画是第二十八届中国新闻奖的获奖作品，请你简要指出该作品获奖的原因（不超过70字）。

12.请你结合上述材料，就学生使用手机的问题给学生、家长、学校各提一条合理建议，从而形成家校协同育人合力。

10、阅读下面的文章，完成各题。棉花开处生乡愁邓荣河①进入秋分，家乡的棉花一天天进入盛开期。上个周末回老家，路过一片棉田，看着白花花的棉花，我不禁想起了小时候种棉、拾棉的情景。②每年谷雨前，家里的那几亩棉田便被老父亲提前拾掇得平平整整。一到谷雨，便开始播种。那时没有现代化的大型播种机械，一切都靠人工。父亲在前边用小锄头开沟，娘亲则紧跟在后边一粒粒地撒种。那种朴素得不能再朴素的画面，就是米勒油画《农民·土地·诗》的翻版，深深地印在了我脑海里。③其实，在娘亲的眼里，我和年幼的弟弟也是两粒寄托着太多希望的种子，我们和棉花在同一片土地上生长。④种植棉花费工费时，棉田的打药、除草由父亲完成，而平日里拾掇棉田的所有零杂活儿，几乎全由娘亲承包了。从棉花刚刚挺起腰身，娘亲便开始整日劳作在田地里，娘亲用娴熟的双手给棉花整枝、打叉、掐顶，娘亲的棉田里总是那么生机勃勃，碧绿一片。齐整的棉田中，瘦弱的娘亲是那么的渺小，但同时又是那么的伟大！正是靠着这副瘦弱身躯的不停劳作，才拥有了成片成片的希望。⑤在娘亲的精心呵护下，我和弟弟也茁壮地成长。当然，我们的成长离不了棉花这一美丽而又坚实的后盾。丰收的棉花，成为我们穿衣、吃饭、读书的全部依仗。⑥在焦急得不能再焦急的期盼中，雪白雪白的棉花盛开了。于是，拣拾棉花成为娘亲最劳累也最幸福的农活儿。棉花盛开时节，娘亲几乎从早到晚一直在棉田里拣拾，中午只在田间地头啃几口干粮充饥。每每放学归来，我和弟弟也总会拿着个小书包紧跟在娘亲身后。虽然我们拣拾的动作不那么专业，甚至有点笨拙，但娘亲看在眼里喜在心上、在漫漫的人生征途中，我和弟弟第一次以劳动者的身份，与土地进行零距离的亲近。⑦伴随着冬天的临近，责任田里的棉花只剩下了光秃秃的空棵。此时的娘亲，仍难得半日空闲。夜深了，在昏暗的油灯下，娘亲的纺车仍在“吱呦呦”地歌唱、洁白洁白的棉花絮，在娘亲的指间一缕缕抽长，补丁摞补丁的日子，竟也织成了一团团的诗行。我和弟弟则在满是阳光气息的棉被里，由这个梦乡，进入那个梦乡，娘亲家纺的粗布褂子，成为我和弟弟人前人后最值得骄傲的依仗。⑧如今，年过七旬的娘亲已不再到田间劳作。看着眼前白花花的棉田，不禁想到娘亲：勤劳一生，到老白头，不正像家乡土地上那雪白雪白的棉花吗？（选自《思维与智慧》2021年1期，有删改）14.文章第一段在文中有何作用？

15.“在昏暗的油灯下，娘亲的纺车仍在‘吱呦呦’地歌唱”这一句运用_________修辞手法，生动形象地展现了____________情景，抒发了__________的赞美之情。

16.结合语境，品味句中加点的词语。

齐整的棉田中，瘦弱的娘亲是那么的渺小，但同时又是那么的伟大！

17.本文以第一人称“我”来写，有何作用？

18.阅读下面链接材料，材料中“桃树”和本文中“棉花”的共同作用是什么？表达的情感有何不同？【链接材料】它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。（贾平凹