化学式与化合价 公开课比赛一等奖

第四单元自然界的水课题4

化学式与化合价（第一课时）元素符号的记忆方法元素周期表的前1—20号氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。

HHeLiBeBCNOFNeNaMgAlSiPSClArKCa复习：1.元素符号“Fe”表示的意义Fe铁元素一个铁原子铁这种物质2.Na

NaCl

CO2

H2

H2O分别表示什么意义呢？？物质的简单分类物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质稀有气体氧化物其它化合物复习化学式：

用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。[强调]1.化学式是世界通用的化学用语，能直观地表示物质的组成和粒子构成2.一种纯净物只有一个唯一正确化学式KMnO4有哪些元素符号？CO21、表示二氧化碳这种物质3、表示一个二氧化碳分子2、表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成4、表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和2个氧原子构成2、化学式CO2的意义：微观意义宏观意义2.化学式有什么意义呢？宏观意义微观意义①表示一种物质。②表示这种物质的元素组成。③表示该物质的一个分子。④表示该物质一个分子的原子构成。（分子构成的物质）探究……

氯化钠的化学式为NaCl：那么这个符号具有哪些意义呢？

①表示氯化钠这种物质。②表示氯化钠由氯元素和钠元素组成。③表示氯化钠中氯元素和钠元素的离子个数比是1：1。

如果在化学式前面添加了数字，则化学式只表示微观意义，不在具有宏观意义。3H2O______________表示3个水分子。2CO2

______________

表示2个二氧化碳分子。

说一说：2H2O2个水分子1个水分子中有2个氢原子？小结：1．化学式前面的数字表示分子个数。2．化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。化学式中数字的意义：【议一议】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

氢元素

2氢个原子

氢气

氢气由氢元素组成的2个氢分子1个氢分子

1个氢分子由2个氢原子构成H2H:

H2

2H2:1氢个原子区别符号前面的数字和右下角的数字的意义符号前面的数字：表示微粒的个数，可以改变。符号右下角的数字：表示一个分子中原子的个数，不能变动。H2HH2

2H2

2H+表示微粒的个数表示一个分子中的原子个数练一练：2O3O2H22H2O表示氧原子表示氢原子

用化学符号表示下图中的微观粒子3.化学式的书写和读法(1)单质B.金属单质D.非金属气体单质A.稀有气体

元素符号C.固态非金属单质在元素符号的右下角标上分子中的原子数目（2）化合物化学式的写法：

①氧化物化学式的写法：一般氧元素写在右边,非氧元素写在左边.如:H2O,CO2,P2O5

②金属元素和非金属元素组成的化合物：一般金属元素排在前,非金属元素在后.如：NaCl,KCl,ZnS.

后氧前非氧前金后非金读出下列化学式的名称：CaO氧化钙氯化钾写出下列物质的化学式KClAL2O3

FeCl3三氧化二铝三氯化铁试一试：讲讲收获1.化学式有什么意义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子,叫做化学式。2.化学式表示的意义:③表示该物质的一个分子④表示该物质的每一个分子的构成化学式（宏观）（微观）①表示一种物质②表示该物质的元素组成

（化学式的书写必须依据实验的结果）3.化学式的写法和读法练习1、2N2表示（）A、4个氮原子B、2个氮分子C、1个氮分子D、2个氮原子B2、五氧化二氮化学式的写法是（）

A、5O2NB、O5N2

C、N2O5C谢谢观看！教学阐释教材分析

本课题选自人教版九年级化学上册第四单元自然界的水，课题4化学式与化合价（课时分配3课时）,我所授内容为第一课时：化学式。作为化学用语之一，化学式的学习对保证后面持续学好化学具有重要意义和至关重要的作用。在义务教育《化学课程标准》（2011版）中，对本课题的内容说明是能用化学式表示常见物质的组成，认识并能写出常见物质的化学式。学情分析

化学用语，学生在前面已经学习了元素符号的书写和意义，掌握了一些化学用语的学习方法。教材中也分散介绍了一些物质的化学符号，

学生知

道这些化学符号可表示物质，为本节课学习打下了基础。化学用语需要理解记

忆的知识多，且细碎繁杂，这对学生应具备的学习习惯和反复练习持续记忆的学习毅力提出了更高的要求。教学阐释教学目标一、知识与技能1.知道化学式的定义，认识到一种纯净物只有一个唯一正确的化学式。2.知道化学式的意义并能正确表述，能判别哪些是宏观意义，哪些是微观意义？3.会将物质化学式与元素符号、离子符号等几种化学用语区分开来，认识它们所表示的不同含义。4.结合物质分类，学习单质和由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法。二、过程与方法1.通过交流与讨论，利用模型、实验获取信息，进一步认识物质的宏观组成和微观构成，加深对化学式意义的理解。2.运用分类、比较、归纳等方法，学习单质和由两种元素组成的化合物的化学式的读写规律。三、情感态度与价值观1、将抽象，枯燥琐碎的化学用语与生动具体的，模型，实物，实验结合起来学习，增强学生学习化学用语的兴趣和热情。2、培养严谨求实的科学态度。教学阐释教学目标一、知识与技能1.知道化学式的定义，认识到一种纯净物只有一个唯一正确的化学式。2.知道化学式的意义并能正确表述，能判别哪些是宏观意义，哪些是微观意义？3.会将物质化学式与元素符号、离子符号等几种化学用语区分开来，认识它们所表示的不同含义。4.结合物质分类，学习单质和由两种元素组成的化合物的化学式的写法和读法。二、过程与方法1.通过交流与讨论，利用模型、实验获取信息，进一步认识物质的宏观组成和微观构成，加深对化学式意义的理解。2.运用分类、比较、归纳等方法，学习单质和由两种元素组成的化合物的化学式的读写规律。三、情感