2023年大班有趣的纸教案

2023年大班有趣的纸教案大班好玩的纸教案1

活动起因：

今日我打扫卫生时又在教室和睡房扫出了一大堆纸屑，这学期以来，几乎每天都是这样，今日我没有说什么，只是静静的视察，原来，孩子们都是以擦鼻涕、上厕所为由静静的拿一些卫生纸或看书时静静撕下几页纸三五成群的坐在位置上静静的撕纸，我发觉撕纸的时候孩子们特殊兴奋，可乱撕纸是要被老师指责的，而我们班人数太多又没有特地给幼儿供应手工制作材料的活动区域。所以孩子们撕完后为了不让老师发觉，就只有静静的扔在地上了，这样就导致每天地上都有一大堆纸屑了。我们正在学习的《幼儿园教化指导纲要》（试行）里讲到“幼儿园教化活动内容的选择，要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，才有助于拓展幼儿的阅历和视野”。于是我设计了一堂《好玩的纸》撕纸活动。

活动目的：

1、通过撕纸，练习幼儿手指敏捷度。

2、让幼儿大胆撕纸，培育其想象力、创建力。

3、通过老师示范撕纸让幼儿知道撕纸，应用废旧的纸，并养成撕完后的纸应放进垃圾桶的好习惯。

活动打算：

若干废报纸

活动过程：

一、用“变魔术”引起幼儿爱好

小挚友们，你们看老师这儿是什么呀？它是什么形态呀？（报纸，长方形）今日呀，郑老师就要用这张长方形的纸来变一个魔术。请细致看好了

二、老师示范撕纸，激发幼儿撕纸的爱好

1、老师第一次示范时可采纳电视里表演魔术常用的神奇手式，激发幼儿学习的爱好，撕完后让幼儿揣测像什么；（像苹果、像大树、像高山等）孩子们很感爱好，主动开动脑筋思索。

2、老师其次次示范时边撕边讲解撕纸的一些基本方法。如：要在纸中间撕一个圆，可以把纸对折后撕等。同时要强调撕完的纸应放进垃圾桶里。

三、激励幼儿大胆动手撕纸

发给幼儿纸，让他们自己动手撕，想撕什么就撕什么，老师作个别指导。（这下可喧闹了，孩子们拿着他们最爱的纸七嘴八舌的边说边兴奋的撕纸，不一会，孩子们就拿着他们的作品来向我汇报了“老师，我撕了一把枪，你看。”平常活动时不太主动的杨珊珊第一个跑来说到。“呀！你真行，这么快就撕好了，像把真枪”我刚好表扬了她。高源小挚友跑来说“老师，我撕的奥特曼面具，你看”，“老师，我撕的月亮、我撕的船......”孩子们兴奋不已。

四、作品展览会。

幼儿相互评价各自的作品，说说你最喜爱谁的作品，为什么？再次强调撕纸要用废纸，实现废物再利用，撕完后的纸应放进垃圾桶。

反思：

通过这次活动，我看到了孩子们发自内心的笑容，撕纸是孩子们感爱好的活动，自然的就很有主动性，并乐于思索、想象、创新。正如《纲要》所要求的，“我们要擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。”为此我给孩子们特地打算了一些废报纸，投放在一个固定的位置，并把垃圾桶做成可爱的小动物，让幼儿用垃圾纸屑喂养垃圾桶。就这样，地上的纸屑不见了，孩子们也养成了不随地乱扔纸屑的好习惯。

大班好玩的纸教案2

活动目标：

1、发展身体协调实力，利用身体各部位进行多种活动。

2、尝试用鞋盒，酸奶盒等纸盒当活动材料，探究多种玩法，培育创新实力。

3、能够完成嬉戏任务，体验体育嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、环境平安打算：检查场地，材料，幼儿服装的平安性。

2、玩教具打算：鞋盒，酸奶盒，垫子，平衡木。

活动过程：

一、打算部分

老师带幼儿进行简洁的队列练习，幼儿变队成圆圈，老师带领幼儿手拿酸奶盒子进行纸盒操，活动身体各部位。

二、基本部分

1、引出活动

老师：小挚友们，刚刚我们做了纸盒操，想一想，用纸盒与我们身体各个部位还可以怎么玩儿？请你们试一试，比一比，看谁想得多，和别人的不一样。

2、探究体验

幼儿在场地自由探究纸盒的玩法，老师巡回指导,引导幼儿探究单人，双人合作及多人玩儿盒的方法。

3、沟通共享

幼儿展示纸盒的多种玩法。

4、拓展练习

（1）将幼儿按性别分成男孩女孩两队，带到老师布置好的场地上。

场地布置如下：

起点——沿中线左右摆放的空纸盒——平衡木——垫子——横向摆放的空纸盒——终点。

让幼儿思索如何带着纸盒从起点平安到达终点，爱护手中的纸盒宝宝不掉到地上，并请几名幼儿上前示范讲解并描述方法。

（2）闯关嬉戏

请幼儿依次尝试带着纸盒宝宝从起点赶到终点，幼儿运用自己探究的方法行进。（如：先踏着盒子走到平衡木前，将酸奶盒子平放在手上或头顶走过平衡木，用头顶或腿夹着盒子过垫子，最终跨跳或双脚跳等方法越过最终一关，到达终点）

老师进行小结，请幼儿集体再次进行一次闯关嬉戏，老师有意识提示男女孩子进行闯关竞赛（幼儿到达终点后从场地两侧跑回起点处）。

（3）送纸盒宝宝回家

老师：纸盒宝宝玩儿累了，要休息了，请小挚友们把它们平安送回家吧，比一比，赛一赛，男孩女孩谁最快！

幼儿与老师一起念儿歌：纸盒纸盒真好玩，我们和它做嬉戏，看看谁的本事强，平安送它回家去。念完儿歌后男女孩子动身，接着闯关将纸盒送到终点指定位置，然后从场地两侧回到起点处。

5、老师小结纸盒的不同玩法

三、结束部分

请几名幼儿跟随配班老师整理场地道具，剩余幼儿随老师到阴凉处进行放松活动，拍拍手臂，肩膀，揉揉腿部，相互捶捶背等。

大班好玩的纸教案3

活动目的：

1、启发幼儿用一次性纸餐具创建出多种不同的形象。

2、发展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手实力，使幼儿懂得什么是想象心理。

3、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动打算：

1、一次性碟、碗、杯若干。

2、协助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。

3、泡沫制成的展览栏。

活动过程：

1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿视察它们都是什么形态的。

2、幼儿自由探讨;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做?

3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，激励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等)

4、老师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿说，老师动手的方法。

5、幼儿起先动手设计，老师激励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用协助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。

6、组织幼儿参观、观赏作品，相互向小挚友介绍自己作品的名称、做法。

活动反思：

纸盒是儿童身边常见又熟识的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探究、想象空间。在玩纸盒的活动中激励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培育幼儿的创建性和自信念。中班幼儿又经验了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的阅历，为了进一步加强幼儿对体育活动的爱好，激发创建力，提高幼儿综合运动实力，因此设计了这堂健康活动《好玩的纸盒》。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的阅历，并在此基础上创新多种玩法，激励幼儿一物多用、妙用和一用究竟，促进幼儿各种实力的发展。由此，幼儿的动手动脑实力和团结合作意识也随之大增。

依据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的实力，我制定了以下三个目标。一、引导幼儿利用纸盒玩嬉戏，发展幼儿身体运动实力。二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培育幼儿的想象力和创建力。三、激发幼儿对体育活动的爱好。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、嬉戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简洁的器械操，培育幼儿做操的爱好。也从一起先就引入纸盒，让幼儿清晰的明白我们今日上的内容离不开纸盒。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探究及结伴探究中，相识到纸盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的其次个目标。嬉戏的进行是为基础部分服务。最终一个环节是放松活动，尤其注意腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。

我觉得整堂课上下来，有胜利之处，也有许多的不足之处。胜利之处是：选材挺适合中班的幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它灵巧、平安，让幼儿有许多空间去探讨、探究它的玩法。幼儿对活动很感爱好。整个环节比较清楚，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主探究纸盒的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能刚好有效的与孩子进行很好的互动，老师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能刚好赐予确定及激励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还可以适当的缩短。当大部分的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉得这个行为不是很好，但没有刚好的指正及引导。在嬉戏环节中，我穿插了平衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“好玩的纸盒”这个主题中心。我觉得可以把轮胎或者平衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个嬉戏围围着纸盒转。嬉戏的时间太短，我之前因为考虑到时间的问题，所以把重点放在探究纸盒的玩法上，嬉戏只进行了一遍。但是孩子们对嬉戏好像特别感爱好，还想再玩，我觉得可以把嬉戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子充分体验到体育活动的乐趣。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没有进行很好的技能熬炼，更类似于体育嬉戏。要求幼儿驾驭的技能不够明确。在进行嬉戏示范的时候，我由于考虑到其他幼儿的平安问题，所以我选择让实力较强的幼儿来示范，但我觉得老师自己示范比较好，因为正确性比较高，动作规范，让幼儿有个更直观的演练。

我觉得这节汇报课让我收获很大，尽管自己还存在着许多的不足之处，但是通过这堂课让我学到了许多东西，让我成长了许多，让我如何成为一名优秀的幼儿老师更有信念。我会珍惜这样的机会，争取让自己在最快的时间内成长。

大班好玩的纸教案4

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

2、培育幼儿动手动脑的实力。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、提高数数的爱好和主动思维的实力。

活动打算：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿视察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小挚友今日从家中带来了不同的纸盒，请你细致看一看，你的纸盒是什么形态的？（是个长方体）

2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形态的？

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小挚友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？

（让幼儿从简单粘合处起先拆）

2、纸盒还原，反复感知并探讨平面与立体图形之间的变更关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子？

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒？

3、引导幼儿发觉并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。

视察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小挚友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发觉了什么隐私吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）

三、探讨如何制作纸盒。

小挚友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先探讨一下。

1、幼儿自由探讨制作的方法。

2、老师帮助幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

本次活动幼儿很感爱好，参加的主动性很高，并且对各种盒子又多了一些相识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类辨别得还不是太好，须要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

大班好玩的纸教案5

活动设计背景

在我们的生活中美是无处不在，须要我们去发觉。“染纸”是人们在最初的无意识中发觉的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其改变无穷最能激发幼儿的新奇心和探究欲，是一种适合幼儿特点富于嬉戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作实力，激发幼儿创作的爱好。

活动目标

1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。

2.情意领域：培育幼儿动手操作实力，增加幼儿对色调改变和创作的乐趣。

3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色调、图案改变，并感受对称美。

教学重点、难点

教学重点：主动参加染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。

教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

活动打算

两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、随意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。

活动过程

一、起先环节：

1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习爱好。

小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不简单破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水简单破。

2.复习米字折、田字折、折扇折、随意折的折法。

二.基本环节：

1.出示范例：请幼儿视察再次激发幼儿学习爱好。

2.老师示范讲解染纸的'过程及方法：

(1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不须要打开。

(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚才老师说宣纸湿了很简单破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

(3)打开作品：当心地把它打开，按折的依次打开就不简单破，平放在旧报纸上晾干。

3.老师提出要求，幼儿操作，老师巡回指导(播放欢快的音乐)：

(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，打开时要当心平放在报纸上晾干。

(2)幼儿动手操作：提示幼儿留意色调的搭配，使画面色调明快。同时别让颜料滴下来。

(3)帮助实力差的幼儿把作品打开。

(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生改变无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进行染纸。

三.结束环节：

1.讲评、展览：

师幼观赏，简洁介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的酷爱，培育他们的审美情趣。

2.老师总结

延长环节：

小挚友们，这些染纸太美了，这样漂亮的染纸到这儿是不是就结束了?他们还有什么用途吗?激励幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。

教学反思

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以嬉戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，起先我请幼儿动手操作来发觉白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的留意力。因为染纸活动是有肯定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较简单接受、理解，在操作时都能较好地驾驭。在实际的操作过程中还是出现了问题，特殊是在最终绽开时，可能是幼儿有些过于焦急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念。老师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，留意培育幼儿动手操作实力和创作实力的培育，同时也对幼儿进行了审美教化。

本节课我已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的欢乐。

大班好玩的纸教案6

教学目标：

1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的爱好。

2、培育动手实力，发展想象力和创建实力。

3、体验活动的乐趣，培育合作意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、感受作品的美感。

活动打算：

纸浆、水管、镊子、筷子。

活动过程：

一、导入

1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。

2、水管它是用来做什么的？

二、视察水管，对形态、外形进行细致的视察。了解水管。

三、出示纸浆。

师：小挚友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆)

纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）

四、介绍水管画

1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆）

2、做好的水管画怎么样？（很美丽）

3、你们像不像来做下我们的水管画。

五、幼儿操作进行水管画的制作

老师巡回指导，教育幼儿制作时的一些制作方法。

六、作品展示

将制作好的作品进行展示，供幼儿观赏。

活动反思：

本次的纸浆课题为“水管纸浆画”，抛开平常的将纸浆干脆制作在平面上，这次我们采纳将纸浆立体化，运用我们常望见的水管作为底，通过幼儿的创建想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也特别喜爱，对纸浆画的酷爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区分在于平板制作是简洁，立体须要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

小百科：纸浆是以某些植物为原料加工而成的，它是造纸的基本原料。通常用以制浆原料的植物可分为4大类：茎干纤维类、韧皮纤维类、种毛纤维类和木材纤维类。

大班好玩的纸教案7

活动目标

一、探究发觉不同的纸在水中的改变，感知纸的吸水性。

二、学习耐性、细致的视察试验中发生的现象。

活动打算

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透亮水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

(一)出示四种纸的展板，相识纸。

老师提问：我们每天都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸?

(二)：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今日纸娃娃们要做潜水运动员。

老师提问：你们猜谁会"潜水"?为什么?

二、动手试验。

(一)介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

(二)幼儿做试验，老师视察。

三、共享沟通试验结果。

(一)提问：纸娃娃放在水中有什么改变?

(二)各组幼儿共享自己的试验结果。

：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延长活动，了解不同纸的作用和好处。

(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比试验。

(二)：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了许多好处。

五、延长结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。

六、活动反思。

大班好玩的纸教案8

●活动目标

1．感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。

2．乐于用语言表述自己的发觉和感受。

3．通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。

●材料打算

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

●活动过程

1．感知3种纸的不同

(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

(4)激励幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

2．制作好玩的染纸画

(1)引入染纸画，出示染纸样品。

(2)幼儿取纸，老师介绍染纸基本方法。

(3)幼儿操作。

(4)相互沟通。

提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”“哪种纸做染纸最美丽?”“为什么?”

小结：宣纸做染纸最美丽，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

利用记录表，梳理3种纸的不同。

3．提出问题，引出新活动

“今日是用这3种纸来做染纸画，假如用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

●活动评析

《好玩的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深化。在活动的每个阶段，不仅在起先时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的探讨和回顾，引导幼儿依据自己的发觉和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的阅历。

在探究式科学教化活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《好玩的纸》中，在探究活动的不同阶段，老师主要运用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深化探究中发挥着不同的作用。

关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟识的纸，同时为了沟通的便利，对纸的名称达成基本的共识。

关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采纳多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发觉纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的许多外在特性，颜色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。

关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发觉了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有肯定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发觉可能会有许多。

关键问题4：“哪种纸做染纸最美丽?为什么?”这个问题比上一个问题详细，它能引导着幼儿发觉宣纸做出的染纸最美丽，通过思索缘由，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生爱好。

探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的改变。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，激励和支持幼儿接着进行染纸活动；还可以供应毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，激励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发觉不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇异效果。当然，在这种似嬉戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到嬉戏的欢乐、探究的魅力、美术的奇异……总之，孩子们的获得与发觉会有许多许多!

大班好玩的纸教案9

活动目标：

1、喜爱衍纸活动，能在活动中感受衍纸带来的欢乐

2、幼儿在做做、卷卷中感知衍纸独有的卷曲艺术特性。

3、尝试运用不同的工具进行创作。

活动打算：

衍纸图片、衍纸作品、衍纸、彩色卡纸条、乳胶、棉棒、树枝、筷子、PC管、排笔、马克笔、湿毛巾等等。

活动过程：

一、作品观赏

作品展示，激发爱好。出示衍纸作品图片，视察内容。

老师：小挚友们，今日我带来了一个好挚友（出示衍纸作品）。你们知道它是从哪里来的么？它是从衍纸王国里来的！那里还有许多衍纸宝宝，都特