2023年苏教版六年级语文上册的教学计划8篇

2023年苏教版六年级语文上册的教学计划8篇苏教版六年级语文上册的教学安排1

新的一学期又起先了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。

一、班级状况分析

今年所担当的六年级班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级始终带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝合力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还须要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1．关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁

裁多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。

2．关于习作。本册课本共支配了7课。

3．关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句

通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

苏教版六年级语文上册的教学安排2

一、学情分析：

所教班级606班，有学生63人，对于学生语文成果的了解现在还不是非常清晰。整个班级总体上学习氛围不错，主动要求上进。有一部分优生，阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是也有后进阅读写作实力差，基础学问不坚固，作业看法不仔细的。

本学期须要对学生加强学习目的和学习看法的教化，提高他们学习语文的爱好，多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础上有所进步。

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的依次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，在后面编写了思索练习，在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，它们是“体会文章的思想感情”、“领悟作者的表达方法”，分别支配在二、六组中。

1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。

3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。

4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读实力的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的实力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，让学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱人民的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要接着培育理解含义深刻的句字的实力，提高阅读的速度;在理解课文内容的同时，提倡和激励学生独立思索，勇于发表自己的见解;学习作者视察事物和领悟课文的一些表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。仔细上好积累运用中的口语交际课，培育学生的口语交际实力。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。接着练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

1、接着加强词句训练

词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思索练习的教学

要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。充分利用课堂作业本进行阅读练习。

3、要加强朗读的指导和训练。

课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。

5、加强对学生写字的训练，做到正确、规范、匀整、美观。

6、要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式。

苏教版六年级语文上册的教学安排3

一、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1、关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。

2、关于习作。本册课本共支配了7课。

3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、总的目的要求

1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。

2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

三、教学措施

1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的`教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平常注意向别的老师学习，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

苏教版六年级语文上册的教学安排4

一、班级状况分析：

六（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好，转化学生的学习看法，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学实力，做好差生的转化工作。

二、教材简析：

（一）、采纳主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以协作，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。

全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。

（二）、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特殊重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是支配了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读实力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。

二是支配了“我读书我欢乐”栏目，向学生举荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积累（感悟、观赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、观赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是支配了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文实力训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。

（三）、突出了重点学习习惯项目的培育

教材每册的开篇仍旧支配了《培育良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我欢乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。

（四）、关注与初中学习的连接

第三学段特殊是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和详细措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依据须要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的实力，丰富其学问积累。

2、体会词句的感情色调和表达效果，引导学生辨析比较其感情色调，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲解并描述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达依次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学实力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、沟通的欲望；

2、注意实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3、充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的潜能；

4、激励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获得信息。借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改实力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、探讨修改、自主加工的好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注意实践，提升学生的语文素养

2、注意整合，发展学生的综合素养

3、注意探究，培育学生的创新素养

4、注意长久，单元练习训练点与平常教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

四、课外活动安排

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

苏教版六年级语文上册的教学安排5

新的一学期又起先了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。

一、班级状况分析

今年所担当的六年级(1)班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级始终带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝合力的班级。经过前五年的学，大部分学生已经养成了良好的学惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预和课后复，平常宠爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学爱好或是留守学生，还须要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学惯(十一)”、“阅读”、“作”、“练”和“学和做”组成。

1、关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。

2、关于作。本册课本共支配了7课。

3、关于练。全册教材共支配综合练7个，每单元后面支配1个。单元练以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培育做读书笔记和不懂就问的惯，通过多种渠道学语文，学会搜集材料并养成惯。

2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀整。接着练用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。课内作40分钟能完成不少于400字的作。

四、教学措施

1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学爱好，增加课堂教学效果。始终以学生为学主体，引导学生变更学方式，变为自主、合作、探究式学，以提高学效率。

5、课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复好所学的新学问。

6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平常注意向别的老师学，主动参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

苏教版六年级语文上册的教学安排6

一、课标对本册教材的要求

学习习惯

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

2、接着培育主动发言、用心倾听的习惯。

3、接着培育勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。

5、接着学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。

6、接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。

8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。

10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。

汉语拼音

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

识字写字

1、精确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3、接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。

4、接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。

5、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。

阅读

1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

习作

1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号

二、教材分析

本册教材主要由“培育良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册支配了7个单元，每单元支配课文3至4篇，共25篇。此外，每单元支配了习作一篇，共7篇;支配“练习”一个，共7个。接着支配了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。

1、关于培育良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，接着支配了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。

2、关于课文

本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：

一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。

二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。

三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用实力。

四是阅读训练，意在接着提高学生的阅读实力。五是相机支配的“小练笔”。

本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生相识，不列入生字考核范围。

本册教材接着支配了举荐一本好书的内容。本册举荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读爱好，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

3、关于习作

本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。每课习作的要求、视察要领、写作要点都作了分析与指引，让学生获得详细明确的习作学问，部分习作支配了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共支配综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应便利。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

三、学生状况分析：

我班共有学生37名，男生17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习看法端正，能够仔细听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础学问驾驭较扎实。部分学生思维灵敏，反映敏捷，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作爱好，不会留心视察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需老师正确引导，全面提高他们的语文素养。

四、教学措施：

1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创建性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

2、老师利用好集体备课的时间，主动钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题探讨，并刚好总结反思，以便更好的进行教化教学。

3、老师要充分利用重视综合学习的重要性;注意语文综合素养的培育与运用;留意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。

4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。

5、扎实进行语言训练，仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

苏教版六年级语文上册的教学安排7

一、班级状况分析

本班本学期共有40人，学生来自本镇的各个村寨，由于它的特别性，在智力水平上参差不齐，从语文学习状况来看，学生的语文基础学问不扎实，学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够敏捷。学习看法不够端正，上课听讲不够用心，对一些简洁的抄抄写写能完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措。课外阅读习惯差，学问面狭窄，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想。学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，语勉励不够通顺。

二、全册教材简析

本册教材是以语文学问实力训练为序编排。共六个主题，分别是寓言童话之旅，爱我中华，暖