2023年初中体育说课稿(集合篇)

2023年初中体育说课稿(集合篇)初中体育说课稿1

一、指导思想

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。

二、教材分析

教材是沟通老师和学生之间重要的桥梁，我所教授的内容是有人扶持的手倒立，是体操基础的技巧动作之一，本节课的学习为今后学生们学习手倒立的技术动作打下肯定的基础。通过本节课的学习与练习可以发展同学们的力气、协调、灵敏等身体素养，同时还能培育勇于克服困难、团结协作的心理品质。由于“有人扶持手倒立”技巧教学是以驾驭有人扶持手倒立平衡为主的技巧动作，并配以一人或一人以上扶持的爱护帮助动作等，因此在教学过程中应重点强调爱护的方法与技巧。

三、学情分析

教学必需符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的状况分析如下：

本课教学对象为水平四的初中学生，该阶段的学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维灵敏，仿照实力强，体能复原快的特点，加之争强好胜，新奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育熬炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动实力相对偏弱且自我抑制实力差，练习时间无法长时间集中留意力的弱点，所以在开展教学活动中既要激励素养好的大胆创新学习，又要考虑对其他学生的帮助，引导他们驾驭技术的同时树立自信念，克服心理障，力争让每一个学生都得到充分的熬炼和发展。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念动身，我设计了以下教学目标：

学生能够说出手扶墙手倒立的动作要领，85%的学生能自己做出该动作。

通过各种练习，发展学生的上肢力气、身体平衡及协调性等身体素养。

通过相互的爱护与帮助，培育同学间合作互助的学练品质、高度的平安责随意识与建立相互信任的学习氛围。

五、教学重难点

教学目标已经确立，教学重难点就自不待言

蹬地腿在身体重心接近支点垂直面时的主动上跟并拢，以及手臂与肩关节始终保持直立与紧收。

腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同时整个动作协调连贯。

六、教学方法

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注意教学方法，因此我采纳了

教法：讲解示范法、订正错误法、嬉戏法示范法、讲解法

学法：视察法、分组教学法

七、教学过程

为了达到我的教学目标，客服教学重难点，依据“老师为主导，学生为主体”的原则，设计以下几个教学环节：

(一)起先部分

1、良好的起先是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。课堂常规是为了促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，使学生的身心都做好上课打算。在课堂常规后进入我的导入环节。

同学们，你们有没有看过体操竞赛啊?

哦，都看过啊。那你们看体操的时候都知道哪些动作啊?我听到有的同学说前滚翻，有的同学说直角支撑，有的同学说倒立。看来同学们知道的还挺多呢，大家想不想像那些体操运动员一样，做这些帅气的动作呢?今日我们就来学习刚刚那个同学说的倒立，先学习一个相对简洁的倒立—有人扶持的手倒立。

2、队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培育学生正确的身体形态、仔细练习的看法和良好的组织纪律性。

(二)打算部分

为了让学生在运动中不受伤，保证学生的平安，同时更好的学习本节课的内容，打算活动是必不行少的。

1、嬉戏“奇偶数追逐跑”

方法：全部学生分两组，在操场50米线处面对面站立，由老师喊一个数字或者数学的一个算式，学生以最快的时间计算出来，结果为奇数的，南边的同学追北边的同学，结果为偶数的，北边的同学追南边的同学，假如追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3个俯卧撑，女生3个蹲起。

2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整理运动，促进体温上升，提高机体兴奋性与敏捷性，调动学生的主动性;把徒手操配上音乐，乐与律的结合，营造艺术的氛围，给学生以美的感受。

3、专项练习

为了让学生更好的学习本节课的内容，同时避开练习过程中因发力不对而引起受伤，将进行专项练习。

(三)基本部分

接下来是课程的基本部分，也是最核心的部分，我将从示范讲解、学生练习、优生展示以及嬉戏竞赛几个环节绽开。

1、示范技术动作，在示范之前，我会依据动作的重难点提出问题，同学们仔细视察老师的手是怎么放得?以及老师的整各身体姿态的改变?让同学们带着问题视察我做的示范动作，我会采纳侧面示范和正面示范各做一次，便于学生视察动作。对于学生的回答，赐予确定和激励性的评价，总结学生的答案，顺势讲解技术动作的要点：手臂动作为：两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开;整个身体姿态的改变：撑地→蹬摆→紧腰→并腿。这样做可以让学生在头脑中建立初步的动作表象，明确动作的要点，为技术动作的学习打下坚实的基础。

2、讲解

由于在示范过程中，让学生在头脑中已经有动作表象，同时对整个动作有了肯定的了解。此时我会一边示范，一边讲解整个技术动作要领。由两臂前上举，左(右)腿前举，右(左)腿站立姿态起先，上体前倾，屈髋，左(右)腿落下。当两手在体前撑地时(两臂与肩同宽，手指稍屈，并自然分开)，左(右)腿蹬地，接着右(左)腿向上方摆起，提臀，肩稍前移。当摇摆腿至垂直上方时，蹬地腿向摇摆腿并拢，顶肩、含胸、紧腰、夹臀、稍抬头，成手倒立姿态。通过老师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，精确理解技术环节和留意事项。

3、练习

接下来进入课堂的练习环节，也是最重要的一个部分。为了将动作表象回来到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节，组织学生到提前打算好的场地起先练习。整个练习过程中，会重点强调平安，加强爱护的讲解。

(1)蹬墙手倒立：背对墙蹲撑起先蹬墙上滑，手渐渐移至使身体和两腿在同一垂直面上。在练习的时候讲解爱护与帮助的方法：爱护者站在练习者前方，前后分腿站立，上体前倾，用膝顶肩，用两手扶其髋部，帮助提臀、摆腿，然后换扶两腿，帮助限制重心。

组织教学：每两路纵队为一组，由第一名同学起先练习，后面一位同学要进行爱护。

(2)脚放高处(肋木、跳箱、单双杠、领操台等)手撑地练习半倒立。

组织教学：每路纵队为一组，一组一组进行联系。全班同学以体操队形散开，一排一排进行手撑地练习，坚持不住就下来，后一排队员对前一排队员进行爱护。

(3)有人帮助抬腿完成对墙倒立(停肯定时间)。

纠错：在此练习中手倒立时冲肩、塌腰，订正方法：、两人一组，一人帮助下完成正确姿态的手倒立，然后停留一段时间。体验竖直立稳的本体感觉。

(4)一人扶持下完成手倒立。

通过按部就班的练习，学生在科学的练习过程中渐渐的驾驭该动作要领，通过老师激励性的话语极大的激发了学生学习的爱好，使课堂氛围达到高潮。

4、优生展示

我会让同学们推出两组学生进行展示，每组做完后，会采纳不同的方式进行评价，引导学生进行自评和互评，最终由老师进行总结，同时再次强调爱护者的重要性。让学生自由推选代表可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。

5、嬉戏竞赛

为了巩固本节课的教学内容，同时让学生们可以学以致用，我设计了—看哪组倒立时间长。让同学们以体育小组为单位，每一横排为一个小组，每组计时全部人倒立总时长，看哪组时间最长为获胜组。要求爱护者不允许犯规。在嬉戏中强调平安的的同时，并在嬉戏中运用本节课的动作的要领，将所学学问运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信念。

(四)结束部分

本节课到了最终的环节，我会带领学生进行充分的放松，环节学生们身体上的疲惫，同时也让学生精神逐步放松。在欢快的《华蜜拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，复原疲惫。音乐停后，老师引导学生进行自我总结，自我评价，最终及激励学生们的学习状态。最终支配收回器材，宣布下课，师生再见，从而完成了本节课的教学。

八、场地器材

操场、体操垫20个、音乐播放器。

九、预料负荷

练习密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;运动强度：中等偏下。

初中体育说课稿2

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式。初中七年级学生体育说课稿，我们来看看。

今日我试讲的题目是《排球——正面双手垫球技术》。首先我来进行一下教材分析。

一教材分析：

排球运动是xx《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是xx排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的起先，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是xx体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二学情分析：

本课是xx（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控实力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素养相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思索的特点，老师要主动启发、诱导、调动学生的学习热忱，让学生充分体会到课的乐趣。

三教学目标：

1.认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2.技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使70%以上的学生能驾驭排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3.情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

四教学重点和难点：

1.教学重点：正确的击球点

2.教学难点：身体与手臂的协调动作

五教法、学法与手段：

1教法：老师主要采纳讲解示范法、完整分解法、预防订正错误动作法、表扬激励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础学问、技术和技能的目的。

2学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培育学生创新意识和实践实力以及自我管理实力。采纳视察法、表象训练法、仿照练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。

3手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，主动进行表象训练。

六教学过程：

（一）起先部分

教学流程：

1.体育委员集合整队，检查人数及服装。

2.师生问好，支配见习生。

3.老师宣布本次课的内容、目标、留意事项，导入教学。

教学意图：在课的起先部分对学生进行纪律性和平安性教化，并提出相关的要求，有利于教学的顺当进行。

（二）打算部分

教学流程：

1.慢跑400m热身2.徒手操

教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心打算。

（三）基本部分

教学流程：

正面双手垫球技术教学

⑴．技能泛化阶段学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念⑵．垫球技术的学习

①学习手型。包括抱拳式、叠掌式

②学习打算姿态。包括半蹲打算姿态和身体的快速移动

③学习处理人与球的位置关系

④学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球

⑤学习上下肢的协调用力

⑶．学生进行分组对垫练习

（四）结束部分

教学流程：

1.体育委员集合整队

2.放松整理练习

3.课堂小结

4.布置课外作业

5.支配体育骨干收还器材

6.布置下次课的内容

7.师生再见（下课）

教学意图：有组织的结束教学活动，渐渐复原学朝气体功能，对学生进行美育教化，展示学生创建美、表现美的实力。

初中体育说课稿3

一、指导思想

本课以“健康第一”的指导思想，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习主动性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与胜利的乐趣，以满意他们的发展须要。

二、教材分析

本课的教学内容是立定跳远。立定跳远技术是初中《体育与健康》的主要教学内容，是发展学生跳动实力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力气等身体素养有着主动意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基础。

三、学情分析

本次授课的对象是初一年级，学生已经具有肯定的体育活动实力和认知水平。但是这一阶段的学生学习留意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。因此，在立定跳远的的学练过程中我们对部分体能基础差，自信念不足的同学，赐予特殊的关注，使他们主动主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步驾驭立定跳远的技术动作。为了更好的达到目标，让学生带上问题看示范动作。

2、技能目标：发展学生的跳动实力、协调性，提高学生立定跳远水平。通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。

3、情感目标：培育学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增加集体荣誉感和创新精神。在小组合作创编嬉戏中实现这一目标。

五、教学重难点

依据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚灵巧落地。我将通过激烈嬉戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。

六、教法：

依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。

1、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先让学生主动探究，激励学生去发觉问题，启发学生解决问题，理解学问、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

2、示范法：利用学生仿照实力强的特点，在本节课中让学生多看动作美丽标准的示范，激发学生的学习爱好

3、指导、订正错误法:在学生的练习过程中，通过对比找错、创新纠错方式培育学生发觉问题、解决问题、大胆创新的精神。

4、嬉戏、竞赛参加法：将教学内容全部融合于嬉戏中，提高学生的学习爱好。

5、表扬法：利用学生的好胜心理，多激励多表扬，发觉闪光点，提高学生的主动性。

七、学法：

依据学生的特点和学习的状况我主要采纳采纳了以下几种教法：

1、对比学习法：小组长组织每人轮番展示，大家找错误，然后同心协力纠错误组内互助学习，其目的是通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的爱好和真实的须要。

2、小组合作学习法：在老师或同伴的指导下大胆尝试设计纠错方案。其目的是：通过大胆的尝试增加学生的志气，建立自信念，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动主动地参加。

八、教学过程：

1、热身阶段（起先和打算部分）：大约用时10分钟。详细步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是跳绳热身，绳操代替徒手操。

设计意图：动感的音乐配上简洁的动作，既能调动学生的主动性，又营造了和谐的课堂氛围

2、发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、先练后教的原则，这个环节我打算分五步完成，一是学生自主练习，因为立定跳远对于初中六年级学生来讲并不生疏，他们也有肯定的基础，采纳这种方法能刚好把握学生状况，有针对性的进行教学，进而打造高效课堂。二是对比找错，在练习的基础上，老师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发觉了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。三是启发尝试设计纠错方案：信任学生，大胆放手。给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定适合自己的纠错方案。四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定基础。五是让学生利用自己组的跳绳进行障碍跑练习。

设计意图：整个课堂充分赐予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，探讨指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，驾驭动作。并且通过刚好的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到胜利的乐趣。

3、复原身心阶段（结束部分）：大约用时4—5分钟。详细步骤为：①街舞放松②老师讲评本节课的状况，并对课堂中发觉的闪光点进行激励，增加学生的自信念。③支配值日生收回器材，培育学生勤劳的好习惯。最终师生有礼貌的再见。

设计意图：将街舞这一流行的项目引入课堂，让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消退疲惫以最佳的状态进入下堂课的学习。

九、场地器材

跳绳40根、录音机一台

十、练习密度预料35%

运动量预料平均心率110次左右最高140次左右。

本课亮点：

1、“以绳串课”、“一材多用”

2、“我的课堂我做主”将课堂还给学生。

初中体育说课稿4

一、本课设计的指导思想

依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保"健康第一"思想落到实处，使学生健康成长。

二、教学内容

本课教学内容是选自七――九年级《体育与健康》耐久跑为教材

1、火炬接力（情景）

2、耐久跑

3、竞走接力竞赛（嬉戏）

三、教材分析

耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单驾驭和开展、终身都可参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是发展健康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久实力的增加意志品质。是培育"终身体育"的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般驾驭耐久跑的基本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解"极点";克服极点现像是耐久跑的难点。

四、学情分析

教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照实力，身体素养相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能主动、主动地参与练习？老师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。

五、教学目标：

运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。

运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和实力

身体健康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，形成良好的生活方式

情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。

六、教学法与学法

教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：

教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。2、启发教学法：()通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

五、本课的重难点：

重点：呼吸节奏与跑速改变的协作

难点：极点的克服

六、教学策略：

本课的教学采纳通过嬉戏的导入，老师引导，学生的自主参加的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。

七、教学过程：

（一）起先部分（3’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容跟要求

（二）打算部分（4’）

徒手操（3’）

学生跟随老师的口令集体进行热身活动。

（三）基本部分（30’）

一、火炬接力（6’）组织形式：同时进行

班级在奥运火炬的背景下，营造一种主动向上，健康的运动精神，同时激发学生的热忱。

二、坚持就是成功――耐久跑（14’）

依据学生体能的差异，全班分成三个组别（男女混合），每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。

练习方法：变速跑、定时跑，任务式

A式：跑内道

B式：跑第4道

C式：跑第8道

要求：留意平安；各组练习过程中要有组织性，组员要相互激励，不脱队，不掉队；

三、竞走接力（嬉戏）（10’）

嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏

2、各组一分钟的探讨、布置

3、起先嬉戏

4、学生讲解并描述心得

（四）结束部分（4’）

1、集合放松（吐纳法）

2、课后评价，师生互动

3、收回器械

4、师生道别

八、场地器材：火炬三个

九、预料平均心率为：130--135次/分，

初中体育说课稿5

一教学理念

古希腊人对参与体育熬炼的好处有深刻的相识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言：

"假如你想强壮，跑步吧！"

"假如你想塑身，跑步吧！"

"假如你想聪慧，跑步吧！"

现代科学探讨和实践证明，常常合理地参与体育熬炼，能全面增进人的健康，使人充溢生命活力。跑作为熬炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位凹凸，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的漂亮，为了你的聪慧，跑步吧！

二教材分析

1.起源与发展

在美国南北斗争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，须要在战场上跑得快，又能快速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演化为今日的接力跑竞赛，并在19世纪末，被列入田径正式竞赛项目。当时的竞赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处起先起跑，但传接棒仍旧必需在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后发展的方向。

2.教材的地位和作用

接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑实力，又能培育团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式竞赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人协作，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。

3.教材内容

田径场上正式竞赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采纳蹲踞式起跑技术。

上挑式：

接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。

这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，简单驾驭。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，简单造成掉棒影响快速前进。

下压式

也有称"向前推送"的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的精确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较惊慌，不够自然。采纳下压式传接棒方法，练习时应培育运动员双手都能驾驭传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。

持棒方法:

右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。

初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。

4.接力跑教学技术的重点和难点

接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如传接棒技术差，势必影响跑速耽搁时间。在择各棒队员时，必需依据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员支配在最合适的棒次上。另外，无论是采纳哪一种传接棒方法，接力棒传递的依次，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给其次、第四棒队员的左手，其次棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。

三教学目标

1.学习驾驭传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。

2.明确各棒分工和个人所扮演的角色，驾驭好传、接棒时机与协作，限制好心情，增加自信念。

3.在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。

4.增加趣味接力赛，让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。

四教学方法与措施

1.采纳图片教学，协作师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领悟意图快，简单接受。

2.分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到娴熟。

3.组织小组间接力赛，增加竞争性和消遣性气氛。

易犯错误：

起动标记不精确；伸臂过早；传接棒不准。

订正方法：

初步确定起跑标记后，依据传接棒同学的详细状况，作详细的调整，可在起跑处放小纸团作为标记物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒打算，娴熟后可不采纳信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到娴熟无误。

五教学流程：

一起先打算活动（8分钟）

1.集合整队，师生问好，常规检查

2.宣布课的教学内容

3.分组活动

（1）"开火车"

练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处起先，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。

（2）三角传接球

练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔4――6米。

教学设计与要求：

设计以上两组活动须要同伴及集体间的默契协作，为本堂课团结协作沟通做打算，同时也活动各关节，达到热身目的。

二传接棒教学（23分钟）

1.教学导入

介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参加学习动机。

2.教学方法步骤

（1）老师学生互动，相互协作演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。

（2）按部就班练习分组练习：

（a）起跑练习。

（b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。

（c）两组相互视察、沟通、练习，相互提高。

（d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最终一位捡起再接着练习

（e）在接力区内，确定起跑标记后，可在跑道上放小纸团作为标记物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5.5米

教学设想与要求：

通过讲解练习，让学生明确并驾驭学问点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提示学生限制好心情，增加自信念。

3.教学实践练习：

"羚羊飞奔"

羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组竞赛。

方法：分5组，每组8人。每组支配一个道次，每一个道次有5个标记点，第一个标记点为起点。起先时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标记点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。

教学设想与要求：

因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增加，或者男女生相互搭配调整，增加竞争力。每个标记点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。

4.拓展小嬉戏（10分钟）

（1）"搬运大西瓜"

方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球接着跑，计个数与时间来确定输赢。（分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米）

（2）"赶小猪"

方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。

（3）头顶与胯下传接球

方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学……依次类推。（分5组，每组8人）

教学设计现要求：

要求学生严格按规则完成嬉戏，开发集体才智，发展学生想象力，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。

三课堂小结放松活动（4分钟）

1.学生间相互放松，老师指导意念放松。

2.课堂小结，师生间相互沟通。

3.整理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团）

4.师生再见

本课预料：

1.目标达成效果较好

2.运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右

3.社会交往活动目标达成水平四

4.运动密度在30-40%左右

初中体育说课稿6

各位评委老师：你们好！我叫靳洪滨，是书院街道办事处中心中学的一名体育老师。今日，我说课的内容是篮球行进间低手上篮的教学。

一、指导思想：

坚持以“健康第一，以学生为主体”的指导思想，以新课标理念为依据，在体育教学中，让每一个学生受益；充分发挥学生的主体作用，培育学生的创新意识和自我熬炼和爱护意识，注意学生实际实力的培育，通过探究性学习和合作学习，促进学生身心素养的全面提高，发展学生的特性，培育学生不怕困难、相互帮助、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神。

二．学情分析

本次课的主体是书院中学中学八年级四班的学生——对学生的实际状况，学校状况，场地器材加以分析：本班32人，上课时将学生分成4组，各组支配小组长负责，这个年龄段的学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能须要老师来开发。怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢？怎样才能把这堂课的内容上的敏捷多变呢？又如何在有限的课堂时间里提高学生的练习参加度？这对我来说是一个新的挑战。

三．教材分析：

本次课的教材为（华师大版教材），属于（水平四）系列，八年级篮球运动单元的行进间低手上篮部分第一次课。根据新课程标准

要求，结合我校实际状况，本课支配了篮球行进间低手上篮和运球接力赛两个内容相互搭配，符合全面发展身体的原则。

四．重点、难点

教学重点：行进间低手上篮的起动部分脚步动作教学难点：学生理解行进间低手上篮动作要领，并能依据教

师的要求完成既定动作

五．教学目标：

通过平常对学生的视察和了解，依据本教材的结构和内容分析，

结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：通过学习行进间低手上篮，让学生初步了解行进间低手上篮的动作要领及动作的的基本练习方法，驾驭正确的低手上篮的脚步动作。

2、技能目标：通过学习进间低手上篮动作要点，使90%以上的学生初步驾驭该技术。

3、情感目标：培育学生擅长视察，擅长学习的实力，激发学习的欲望和自信念，培育学生在学习、竞赛和练习过程中自主、合作、探究的实力，增加自尊、自信，培育学生与同伴合作及友好相处的精神和遵守规则的优秀品质，提高社会适应实力。

六、教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。

各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

第一板块：起先打算部分大约8---10分钟，利用“正反口令”队列练习和“听数找挚友”嬉戏爱好引入并完成打算活动慢跑热身部分，目的调动学生心情，集中学生留意力，然后再做自编篮球操，目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过球操来提升学生身体兴奋性，球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨球等球性练习，不仅提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下技术基础，以便进入下阶段的练习做好打算。

其次板块：是本次课的主要部分，本阶段主要用分组竞赛法，分成四个小组（男女各两组）让学生在组长的带领分别在四个半场进行半场半场竞赛，图示法、讲解法，启发引导学生尝摸索究仿照体会行进间低手上篮动作，让学生知道行进间低手上篮的动作要领，让学生了解行进间低手上篮的动作要点，同时，让基础较好的学生体会如何帮助同伴完成动作做法，老师巡回辅导，学生以小组为单位练习、探讨、仿照、在视察中体验，并发觉问题，并把做法告知大家，老师总结讲解并示范动作法。

第三板块：本阶段主要发挥学生的主动性，团队精神，学生自主练习，巩固所学动作，老师告知学生练习方法、爱护与帮助的方法，要求二人合作完成。老师并巡回指导。

第四板块：实践运用。在日常行走或骑自行车时如遇到障碍物，如何运用所学前滚翻动作做到自我爱护。老师设置自制障碍物，并示范。

第五版块：优秀学生表演（）动作。老师与学生共同评价。

第六版块：素养练习，（）。

第七版块：放松总结。运用拍手歌，让学生在美丽好听的音乐中做放松练习。老师总结本节课的学习，并支配值日生送器材。师生道别。

七、教学方法

1、充分发挥了体育骨干的作用，教学中运用了“自主尝试、合作探究、沟通、讲解示范、启发诱导、图示、订正错误”、竞赛法等教学法。

2、为了体现学生学习的“自主性”和“探究性”，我还实行学生练习和设疑的教学方法，让学生带着问题真正的参加练习，而且在练习中得到相识体验和解决问题，并产生自觉练习的愿望。

八、场地器材：

篮球场两块，标记杆四根、录音机一部、挂图一张，篮球33个，并保持清洁卫生。

九、平安学问：

练习中有平安爱护意识，自我爱护。

十、预料运动负荷：

本课练习密度约限制在40%，平均心率为120次/分。

我的说课完毕，敬请指导，感谢

初中体育说课稿7

一教材分析：

排球运动是中学《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生特别宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是中学排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的'起先，垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和驾驭。本课是中学体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

二学情分析：

本课是中学（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控实力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素养相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思索的特点，老师要主动启发、诱导、调动学生的学习热忱，让学生充分体会到课的乐趣。

三教学目标：

1。认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。

2。技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。使70%以上的学生能驾驭排球垫球正确击球点技术的基本动作。

3。情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生相互协作、相互帮助、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。

四教学重点和难点：

1。教学重点：正确的击球点

2。教学难点：身体与手臂的协调动作

五教法、学法与手段：

1教法：老师主要采纳讲解示范法、完整分解法、预防订正错误动作法、表扬激励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础学问、技术和技能的目的。

2学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培育学生创新意识和实践实力以及自我管理实力。采纳视察法、表象训练法、仿照练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。

3手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让学生观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让学生在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，主动进行表象训练。

六教学过程：

（一）起先部分

教学流程：

1。体育委员集合整队，检查人数及服装。

2。师生问好，支配见习生。

3。老师宣布本次课的内容、目标、留意事项，导入教学。

教学意图：在课的起先部分对学生进行纪律性和平安性教化，并提出相关的要求，有利于教学的顺当进行。

（二）打算部分

教学流程：

1。慢跑400m热身2。徒手操

教学意图：通过慢跑热身和徒手操拉伸练习，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心打算。

（三）基本部分

教学流程：

正面双手垫球技术教学

⑴．技能泛化阶段学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念⑵．垫球技术的学习

①学习手型。包括抱拳式、叠掌式

②学习打算姿态。包括半蹲打算姿态和身体的快速移动

③学习处理人与球的位置关系

④学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球

⑤学习上下肢的协调用力

⑶．学生进行分组对垫练习

（四）结束部分

教学流程：

1。体育委员集合整队

2。放松整理练习

3。课堂小结

4。布置课外作业

5。支配体育骨干收还器材

6。布置下次课的内容

7。师生再见（下课）

教学意图：有组织的结束教学活动，渐渐复原学朝气体功能，对学生进行美育教化，展示学生创建美、表现美的实力。

初中体育说课稿8

一、指导思想

本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学。

二、教材分析

排球运动是初中《体育与健康》教学内容的重要组成部分，是学生特别宠爱的运动项目之一，本课教学内容是排球的正面双手垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用。垫球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿态。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

本课的教学目标：

1、相识目标：让学生了解正面双手垫球的动作要领并能做出正面双手垫球的正确动作。

2、技能目标：80%的学生初步驾驭正面双手垫球的动作，发展学生速度、灵敏等身体素养。

3、情感目标：培育学生互帮互助、团结协作的精神，且具有良好的组织纪律性。

我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿态、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、精确，关键是姿态和击球点。所以确定。

重点：击球位置，人与球的位置关系

难点：全身协调发力

三、学情分析

本课教学对象为本校的初中的学生，各班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的驾驭其技术动作。该班的学生特殊喜爱体育活动，身体素养普遍较好。

四、教法与学法

教法：

1、运用图示法进行教学，不仅可以激发学生学习爱好，还可以赐予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。

2、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

3、嬉戏法，通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。

学法：

1、视察法、仿照练习法：发展学生创建实力，充分体现学生的主体性。

2、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，提高学生参加的主动性。

3、评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。

五、教学过程

一、起先部分和打算部分：

1、课堂常规

2、本课的教学内容、目标及要求

3、竹竿舞

这样做的目的是为了使学生精神激昂，达到热身效果，支配了舞蹈“竹竿舞”提高学生的爱好，同时培育学生情趣，达到热身效果

4、热身操（球操）

从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培育学生参与体育活动的爱好，活动各种关节，为下面的练习做打算。

二、基本部分

（一）、排球正面双手垫球

1、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

这样做的目的是为了使学生相识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的相识，建立良好的动作概念。

2、两人帮助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

练习的时候留意击球的部位，留意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

4、一对一的垫球练习：

A、一抛一垫，两人相距3————4米，每人垫10次相互交换

要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。支配这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

B、对垫，两人相距3————4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

要求学生随时要做好垫球前的打算姿态，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

5、老师集体订正错误动作，激励学生出来表演，学生来进行评价

这样做的目的是给学生肯定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习爱好。

（二）、嬉戏（垫球入筐）

方法：将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队进步行抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前（其中以入球多少为主）。

目的是依据本课的内容支配这个嬉戏，使得学生垫球技术得到巩固，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培育学生的协作协作，团结合作实力。

三、结束部分

1、老师带领做瑜珈放松操，学生仿照练习。在音乐伴奏下，师生同做。

目的是促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。

2、对本课进行小结，表扬优秀学生指出不足之处

目的是让学生大致了解自己在本堂课中的表现

3、回收器材，师生再见

六、场地器材，预料课的效果

四根竹竿、录音机一台、排球若干，一片空地。预料课的教学目标基本实现，预料课的平均心率130－－140次∕分。运动密度35—40%。

《排球正面垫球》反思说课

这节课坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面发展，在教学中注意以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能主动主动地参加到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。本课的教学内容是排球正面双手垫球课。通过本次公开课我感觉到有很多不足之处。

本次课从教学目标与内容选择来看，排球是一项深受学生喜爱的球类运动。通过练习学生基本上完成了课堂任务，达到了教学目标。也给学生营造一个宽松、和谐、自主的教学环境。

我的教学环节实施和设计有三大是部分：

一、打算部分，这一部分我设计的是竹竿舞和球操，主要就是要激发学生的酷爱度，充分活动开身体各个关节韧带，为下面进行基本部分的内容做好身体心理的打算工作。从而使学生努力完成教学的目标。

二、基本部分，首先是让学生结合自己的实力自由选择练习方式，在进行示范讲解的学习，再过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”，培育学生团结合作，相互学习，取长补短的精神。然后过渡到合作型学习“垫球入筐，”将学生分成人数相等的六队，每队距筐3米，列队站好。听到信号后，每队各自选出一位队进步行抛球，其他队员在距筐约3米处时将球垫向筐内，入球多的队名次列前（其中以入球多少为主）。让学生再次感受运动的欢乐和团结协作的集体主义氛围。

三、结束部分，运动最终通过集体瑜珈放松，加上轻松的课堂课堂互动，快欢乐乐的结束本课。

从上面的三个部分我总结出主要是教学的基本功不扎实，课堂的应变实力不够，致使自己想要表达的表达不出来，学生在练习时发觉学生的错误动作也没有刚好作出订正。嬉戏变换队形和练习队形间距不够大，视野不够开阔。在以后肯定要加强老师的专业基本功训练，提高老师的业务水平，把不足之处改正过来。使自己在学习和实践中不断的成长。

初中体育说课稿9

一、指导思想

坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应实力的综合发展，激发学生对体育运动的爱好，体现学生的主体地位与主动参加的活动意识，培育他们的想象力、创建力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验胜利，享受体育运动带来的欢乐，养成坚持熬炼身体的好习惯。，为终身体育熬炼打下坚实的基础。

二、教材分析

快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于熬炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习，发展学生基本的运动实力，培育学生对体育熬炼的爱好和坚持熬炼的习惯。通过身体素养的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，发展学生反映实力、速度、力气等身体素养，使学生能驾驭体育熬炼的基本学问和技能。

三、学情分析

本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的仿照实力，同时学生具有好动和新奇的生理特点。与他人合作方面有肯定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习主动性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素养练习，使学生的身体素养得以加强提高。

四、教学目标

1、学问与技能：了解跑的基础学问，驾驭跑的基本方法；

2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本驾驭站立式起跑的身体姿态、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映实力在肯定程度上得以提高。

3、情感、看法与价值观：培育坚毅的意志，增加自尊和自信，体验跑的乐趣。

五、教学难点、重点

1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。

2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。

六、教学方法

（一）教法

1、讲解示范法：

通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，协助学生驾驭动作要领，启示学生主动思维，学练结合。老师完整示范，让学生在大脑中树立精确的动作，激发学生学习爱好。通过示范，培育学生视察实力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。

2、练习法：

采纳集体练习、分组练习、评比竞赛等多种方法组织练习。

3、指导、订正错误法

在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、订正错误。

（二）学法：

本课在学法上运用视察法、对比法和竞赛形式，让学生通过试验视察，比较正确与错误之间的区分，接着在尝试练习中发觉问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的主动性和主动性。

七、教学过程

（一）起先部分

1、集合整队，清点人数，以提问的形式，导入本次课所要学习的主题。

2、通过慢跑和徒手操使学生达到热身效果，结合嬉戏提高学生的兴奋性和学习爱好。

（二）学习与实践部分。

1、通过老师的讲解、示范让学生对快速跑的动作技术有基本的了解，使学生能更精确的学习本次课的内容。

2、发展灵敏素养，提高反应实力，采纳站立式起跑听突发信号的起动练习；比一比，谁的反应快。以及加速阶段的蹬地和摆臂动作的定型练习，加强学生对动作技术驾驭。

3、学生自主练习，学生可自愿结合为6～8人的小组，练习中等速度的匀速跑，距离60～80米，次数4～6次或由学生自定，在练习中进行互评互教。练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速实力，体验速度感觉。通过学生自己在练习中发觉的问题和老师的讲解和订正帮助学生能充分的理解驾驭快速跑的动作技术。

4、通过身体素养练习，培育学生坚毅的意志力和不怕吃苦的精神。

（三）结束与放松部分

1、整理队伍，进行小结。

2、散开集体放松，调整呼吸。

3、下课，师生再见。

初中体育说课稿10

一、课的内容

依据义务教化课程《体育与健康》学生用书，确定本课为乒乓球运动中的正手攻球技术的教学。

二、教材分析

乒乓球是我国的国球，有着广阔的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力气大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广阔中学生的宠爱。

三、学情分析

本课的教学对象是初中八年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们宠爱的一项体育运动。他们正处于青春发育期，生理和心理的日趋成熟，具有独立思索、推断和仿照实力，同时他们具有良好的速度、力气和灵敏素养且有肯定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

四、教学目标

依据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：

1、认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作方法与特点。

2、技能目标：85%学生能够基本驾驭正手攻球技术，通过练习技术动作渐渐巩固和提高，在竞赛中能够敏捷运用。

3、情感目标：培育学生的英勇坚韧、机灵坚决、镇静冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维实力。

五、教学重、难点

依据教材和学生的实际状况确定本的重、难点是：

重点：推断球精确，挥拍到位、用力得当

难点：身体各部位的协调协作

六、教学方法

结合教材的特点和学生好动，模拟实力强等特点，采纳以下方法进行教学：

1、遵循按部就班的原则，运用徒手操、嬉戏等协助主教材教学。

2、结合图示，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、采纳正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

4、设置教学竞赛，巩固所学内容，提高学生见机行事和学以致用的实力。

5、通过自我评价、老师评价等手段，提高学生相识水平。

七、教学流程

本节课是一节新授课，实行分组不轮换的形式，教学程序如下：

课堂常规→1、整队、检查出勤2、师生问好3、支配见习生4、宣告内容和目标

↓

打算活动→1、托、颠球跑嬉戏2、脚步动作练习3、挥臂练习（正、反手）

4、球性练习

↓

↓

正手攻球→1、借助挂图讲解2、示范3、徒手挥拍练习4、正手攻自抛反弹球练习

↓5、单个动作练习6、推攻练习7、教学竞赛

↓

放松与小结→1、音乐放松2、评价本课状况3、布置归还器材4、师生再见

八、预料负荷与密度

依据教材特点，学生实际状况以及内容支配，本节课运动密度、运动负荷中等。

练习密度：35%±5

平均心率：120次/min±5

九、场地与器材

乒乓球拍：41只乒乓球：41只

乒乓球台：10张

初中体育说课稿11

一、教材概述：

耐久跑是九年义务教化《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广阔青少年熬炼身体、增加体质行之有效的手段，对培育青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋勉向上的精神有主动的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学探讨表明，初中阶段是发展耐力素养的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的实力。

本次课的教学目标是：学生知道合理安排体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节约体力和加深呼吸克服“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。

本次课的教学重点是如何正确安排体力，教学难点是如何克服“极点”。

希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿态，轻松自然的跑完全程。

二、学情分析：

我们都有知道，学生宠爱上体育课是不争的事实，但大多数学生胆怯 耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有肯定的难度。

三、教学过程：

在本次课的起先部分，通过嬉戏的方式进行打算活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个开心的心情；调动学生学习的主动性，嬉戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。

基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理支配运动量的原则。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克服畏难心情，削减练习的枯燥感，我采纳了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但依据学校的地形特点，细心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避开单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺当完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，实力较强的同学在一组，实力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我实行用一位成果较好的同学跟跑，进行不断的激励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区分对待的原则。

为了使同学们难知道合理安排体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在望见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的安排体力。

为了使同学们能克服“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进行激励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呼喊助威，使他们顺当渡过“极点”难关。

在基本部分的后半部分，采纳的是柔韧素养的练习，通过柔韧素养的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，事实上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。

课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，实行的嬉戏形式的教学方法，这个嬉戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活跃，身心也得到了调整。

四、教学流程设计：

五、教学方法：

示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防订正法、重复法

初中体育说课稿12

一、说指导思想：

以“健康第一、健身第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应实力综合健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域，并行推动的课程结构。把爱好培育与运动技能的生成结合起来，以学生发展为本，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异，确保每一个学生都有所进步。

二、说教学目标：

1、认知目标：通过对双杠支撑摇摆的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成摇摆的动作表象。

2、技能目标：通过学生的各种练习，同学在爱护与帮助的条件下能完成双杠动作。发展学生的平衡实力和灵敏等身体素养，增加上下肢和躯干肌的力气。

3、情感目标：培育学生英勇、坚决、坚毅与克服困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。

三、说学练内容：双杠男：杠端跳上成分腿坐,前进一次,外侧坐，前摆并腿越面杠下女：杠端跳上成分腿坐，前进一次，外侧坐，转体90°下

四、说学生状况：

本课教学对象是顺德一中德胜学校初二（4）班学生，共40人，男、女各一半，该班学生各方面素养普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好，同学间团结互助，有较强的凝合力。学生求知欲强，学习主动性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养较好。

五、说教材简析：

初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摇摆，双杠练习主要是学生在负担自身体重状况下，发展支撑和支撑摇摆的典型动作练习。对于发展学生上肢和躯干力气具有重要的意义。在教学中不仅须要学生勇于克服困难，而且还须要学生驾驭自我爱护和相互爱护帮助的技能，以确保活动平安。双杠练习对学生团结互助，合作学习等良好心理素养的形成和意志品质的培育，有主动的促进作用。通过嬉戏的形式提高学生的耐久跑实力。使学生在消遣中达到熬炼的目的。

六、说教学流程：

1、课堂常规（体育委员整队，检查人数；师生问好，宣布本课任务。支配见习生）；

2、嬉戏：“炮打敌军”目的：充分调动起学生的主动

3、徒手操：(1、上肢运动2、肩部运动3、扩胸运动4、腰部运动5、全身运动)

4、正式练习部分

（男：1、杠端跳上成分腿坐；2、前进一次；3、外侧坐前摆并腿越面杠下；女：1、杠端跳上成分腿坐；2、前进外侧坐；3、转体90°下）

5、放松（愉悦身心，放松肌体）

6、小结、下课

七、说课的特色与创

1、本课利用视频、图片进行动作要领的分析和讲解，并做仿照练习，让学生建立清楚的动作概念；

2、利用嬉戏作为打算活动，使整堂课在较为轻松、活泼的气氛中进行，让学生融情于快乐之中，减轻心理负担，消退不必要的恐惊感。激发学生的学习爱好，为学习驾驭技术创建良好的条件。

3、爱护与帮助是本课教学中必要的手段和方法，正确的爱护与帮助对消退学生对双杠上的恐惊感，增加学习技术动作的信念，练习过程中除了用垫子进行爱护，还支配负责心强、有爱护其他同学实力的学生合理、正确的进行爱护与帮助。对女生老师应亲自或支配多名同学进行爱护与帮助，这样学生在练习过程中有平安感，思想放得开，能够更快得学习驾驭动作技术。

4、双杠教学中对学生的上肢、腰腹力气，身体的柔韧性和协调性有着较高的要求。在教学过程中多加支配了以下强协助性练习内容。如：俯卧撑、仰卧起坐、杠端支撑摇摆等各种针对上肢、腰腹的身体素养练习（尤其是加强女生的身体素养），或者进行垫上的前滚翻、后滚翻等技巧练习，从而提高身体的运动实力，使学生具备学习驾驭双杠技术动作必要的身体素养，增加学习的信念

初中体育说课稿13

我的说课内容支配为以下几环节1说教材2说学情3说教学重点难点4说教学目标5说教法与学法6说教学过程六个方面分别绽开我的说课内容。

一、说教材/教材分析：

初中8年级短跑200米跑内容是在起跑、途中跑、加速跑、终点冲刺跑等技术基础上发展的，增加啦弯道技术，是多种形式的跑中的一种，可以应用在教学过程中创建多样的形式练习，开展更贴近学生的学习生活的情景性和主题性为教学内容，让学生逐步驾驭田径中跑类项目多种的技术，有效提高合理动作。本课200米跑（选自初中教材第三章其次节课内容），发展学生的短距离奔跑实力，能够很好的提高学生身体的协调性、灵敏性，增加腰腹及下肢力气、提高学生身体素养，促进学生身心健康发展，同时，跑类项目对于中学生体能达标起到实质性作用，深受学生的宠爱，因此它是体育教学的重要内容。

二、说教学重点难点：经分析得出该课的重点：

难点：

以上内容是我对教材的分析，下面我将对学情分析。

三、说学情/学情分析：

上好一堂课不仅要了解学生的生理和心理特征，而且要驾驭学生的学问结构，初中年级学生身体正处在青春期生长发育的重要阶段，具有较高的思索实力，能动实力和创新实力，同时也具有较强的新奇心和好胜心，这对本课的教学具有肯定的促进作用。但由于青春期的发展学生的约束实力差，，加上之前的学习对本课的内容有了肯定的了解，留意力集中时间不长久，会出现感觉学习内容过于简洁无爱好，简单产生枯燥厌学和傲慢等心理心情状态，这又对本课教学带来肯定难度，所以在教学过程中我会敏捷采纳教学方法，来激发学生的学习爱好，促使教学目标的顺当完成。

基于对教材和学情的分析，以体育与健康课程标准理念，健康第一，为指导思想，确立

了本课的教学目标。

四、说教学目标：

1、学问与技能的目标：通过200米跑学习，培育学生85%学生了解跳绳的动作要领和技术关键，初步驾驭跳绳的动作技术。

2、体能与健康的目标：学生的身体素养得到发展，身体技能得到提高。

3、情感看法价值观目标：学生在学习中学会视察思索，培育学生英勇、坚毅、坚决、主动向上的优良意志品质。

五、说教法与学法/教法与学法的运用：

在本课的教学方法上，我将结合教材和学生的特点，首先采纳示范讲解法，充分发挥学生的视察和仿照实力，在依据学生心里和生理特征的须要，选优示范法和竞赛法等多种教学方法来激发学生的学习爱好，保证教学任务的顺当完成。

学法上，体育与健康的课程标准要求：学生在学习的过程中不仅要实现驾驭运动技术和促进采纳仿照性的学法和常识性练习驾驭学习的重点难点，在练习的过程中激励学生自主学习，合作学习，探究学习，培育学生的创新实践实力。

六、说教学过程：

最终进入本课的重点说教学过程，教学过程由起先部分，打算部分，基本部分和结束部分四个环节组成。

在教学的过程中所需的场地为，田径场，器材（），学生人数为40人。

首先是起先部分：时间为两分钟；1，课堂常规，老师集合整队，查看班级出席状况，清点人数，询问学生近期身体条件状况，宣布本课内容及要求；目的作用：让学生明确本课的教学内容及要求，保持良好的组织纪律性。

打算部分：时间为8分钟，天气转凉热身采纳慢跑的形式绕操场慢跑两圈，慢跑结束后组织学生四列横队进行打算活动，活动关节为：头颈部，肩关节，髋关节，膝关节，手腕脚踝，正压腿，侧压腿，分别四个八拍。活动依次遵循从上至下从左至右的活动依次，其作用目的;让学生由身体先对静止状态过渡到运动状态，防止运动损伤。

基本部分：基本部分为说教学过程的中心，时间为25分钟，其中主教材时间支配为18分钟，搭配协助教材为7分钟，基本部分是解决教材重点难点的关键，因此，采纳精彩分成的体育竞赛学问导入本课200米跑，选用跑圆圈嬉戏让学生在头脑中形成了解和动作表象。激发学生学习热忱，之后老师运用提问法，动作示范法，进行讲解示范，让学生进一步思索和视察仿照，示范讲解结束，老师带领学生分组感受原地动作练习摆臂摆腿练习方法和动作要领节奏练习三次，待学生感受练习结束后，分成4人一组，每人感受练习两组，进行30米直到和30米弯道体会弯道技术，练习两组之后自主练习和和探究学习，设立小组组长带领学生进行练习、老师进行巡回指导。最终体会全程200面弯道与直到，练习两次，留意要点，速度中速。老师对体质较差的学生进行激励，尽可能的使每一名学生得到较好的熬炼，欢乐的融入课堂当中。。以上是主教材内容接下来是协助教材，选用奔跑类嬉戏，

嬉戏名称：支援前线，互动口号，

老师：前方要打仗，学生;后方有支援，。

学生反问：支援要什么，老师：？？？例如要一些跟本课有关的器材比如跳绳红色两根地标一个（提高课堂器材利用率）、

规则要求：每次学生输送支援的时候以小组派代表的形式输送，看那组同学输送支援最快，设立前几名，最终一名进行5次蹲起作为嘉奖。

在嬉戏的过程中老师可以提问集体协作摆图形或者某一事物为支援对象，充分发挥学生思索想象和团队合作，实现学生