2021-2022学年北京一零一中学中考语文押题试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列加点词语使用不恰当的一项是()

A.《流浪地球》成为春节档第一口碑电影，羊鹰票房榜首，这是导演郭帆带领团队在四年追梦路上不断奋斗的成果。

B.自信是坚实的精神学军，不论面对何种困境都能让你坚强勇敢，永不退缩。

C.2019年“3・15”晚会上曝光的辣条工厂苍蝇乱飞，原料脏乱不堪，观众无不义馍单鹰。

D.初三的中考复习阶段，妈妈总是苛。不诣地劝我好好珍惜时间，努力学习，考上自己理想的高中。

2.下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是()

A.在淅淅沥酒(11)的春雨中，我来到西冷印社、屏(ping)息凝神地欣赏艺术作品，感受几代篆刻家心无旁鹫的治

印精神。

B.学习需要执着(zhuo)专注的精神，如能摒弃浮燥爆少喧嚣(xiao)的习气，持之以恒地坚持数年，必将获得丰硕

的成果。

C.女塞腹鼓豪迈粗气，刚劲(jing)奔放，没有丝毫的分(jiao)揉造作，充分体现陕北民众憨厚朴实、悍勇威猛的

性格。

D.人们深切缅还闻一多先生,他慷慨陈词、英勇就义的形象是旗(chu)立在人们心中的一座丰碑，永不舒(tan)

塌。

3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.防疫春耕两手抓，一列列钢铁巨龙昼夜兼程，飞驰在大江南北，为广袤的田野带去无限希望。

B.爱心人士高飞和她的朋友沿着墓岖的山路，走进广西山区，给贫困的孩子们送去“温暖包”。

C.被贬谪到永州的柳宗元，留连山水，俯仰古今兴废，感慨深沉，流露出怀百伤今的浓烈情思。

D.虽然正如大家所预料的那样，小婷获得了市作文比赛的冠军，大家得知消息后还是亭可望外。

4.下列句子中，没有语病的一项是()

A.青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年人“网虫”

的人数激增。

B.据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牝牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牝牛”。

C.近年来，在秀丽的东平大地上，拔地而起的中心医院、明湖中学、实验中学、清河小学厦等建筑群，令人流连忘

返，构思奇特，巧夺天工。

D.水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。

5.默写。

①,志在千里。（曹操《龟虽寿》）

②忽如一夜春风来，»（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③,春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

④不畏浮云遮望眼，.（王安石《登飞来峰》）

⑤,月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）

⑥落红不是无情物，»（龚自珍《己亥杂诗》）

⑦淡定是一种人生境界，它注重于稳定自己的心态，不去受外界影响，不因为一时的得而愉悦得意，不因为一时的失

而伤心烦恼。诚如范仲淹在《岳阳楼记》中所言：.

6.请从以两组名著题中住造一组进行答题。

题组一：

对于一匹来自远方的陌生慧马，它们也视之若自己的邻居，使它每到一处，都像回到自己家里一样，慧马保持着

最高级的礼仪和文明，但并不拘泥于形式。它们并不溺爱自己的小马，却口传身授关于小马的理性教育。我注意到，

我的主人灰马对邻居的小马也跟对自己的小马一样。它们之所以如此，是遵循大自然要它们热爱全体族类的教导，只

有理性才能使人们有所区别，因为人群中自有德高望重的超人。

（1）本文段选自名著《》，作者是（人名）。

（2）本部作品还刻画了一种长相像人的动物，它们具有人类的____________性格特征。

题组二：

（1）《围城》的作者是（人名）。

（2）下列关于《围城》的说法，不正确的一项是（）

A.主人公方鸿渐出生于破落的绅士家庭，他到欧洲留学，并最终通过自己的努力，辗转几地，获得了博士文凭。

B.方鸿渐在上海的工作和生活陷入困境后，来到三闾大学教书，并陷入了复杂的人人际纠纷当中。

C.《围城》塑造了柔顺之下深藏机心的孙柔嘉，漂亮而有些矫情的苏文纨等女子形

象，也讽刺了高松年、李梅亭等一群阴险、丑陋的人物。

D.《围城》善于运用贴切生动而又形象精辟的比喻，语言警策幽默、新奇犀利，作品艺术感染力很强，具有独特的艺

术魅力。

二、阅读

7.阅读《曹刿论战》选段，回答后面小题

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未褊，民弗从也。”公曰：“牺牲玉

帛，弗敢加也，必以信。”对口：“小信未孚，神弟福也。”公口：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对口：“忠之属

也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。判日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未

可。”下视其辙，登轼而望之，目：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧

有伏焉。吾视其辙乱，望其旗廉，故逐之。”

1.解释文中加点的词语。

褊：力口:

2.把下列句子翻译成现代汉语。衣食所安，弗敢专也，必以分人。一鼓作气，再而衰，三而竭。

3.本文选自《左传》，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为《曹刿论战》，请简要谈谈你对此的理解。

8.阅读下面文言文（选段），完成后面小题

沛公引兵西，与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑，昌邑未拔支西过高阳。郦食其为监门，口：“诸将过此者

多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞②床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，日："足下必欲诛无道秦，

不宜踞见长者。”於是沛公起，摄衣谢之，呼上坐。

汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组@,封皇帝玺符节，降轨道旁。诸将或言诛秦

王。沛公曰：“始怀王遣我，用以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，

樊啥、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。

吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆

案堵如故周凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦

吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨⑤军士。沛公又让不受，目：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又

益喜，唯恐沛公不为秦王。①拔：攻下。②踞：盘踞，坐着。③组：丝绳。④案堵如故：同“安堵”，安居。形容秩

序良好，百姓和原来一样安居乐业。⑤飨：（x送ng）用酒食招待客人，泛指请人受用。

1.解释下列句中加点的词语。不宜踞见长者延上坐______________诸将吸言诛秦王

________________囿以能宽容_________________

2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。诸将过此者多，吾视沛公大人长者。父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者

弃市。

3.沛公先到霸上后，依次做了四件事，分别是;听从劝谏，返军霸上；;秦人进贡，婉言拒绝。

4.从选文看，沛公被郦食其尊为“长者”的原因有哪些？

9.刘晔字子扬，淮南成德人，汉光武子阜陵王延后也。汝南①许劭名知人，避地扬州，称晔有佐世之才。扬士多

轻侠狡桀。郑宝最骁果，才力过人，一方所惮。欲驱略百姓越赴江表，以晔高族名人，欲强逼晔使②唱导此谋。晔时

年二十余，心内忧之，而未有缘。会太祖遣使诣州，有所案问。晔往见，为论事势，要将与归，驻止数日。宝果从数

百人③赍牛酒来候使，晔令家僮将其众坐中门外，为设酒饭；与宝于内宴饮。密勒健儿，令因行觞而折宝。宝性不甘

酒，视候甚明，觞者不敢发。晔因自引取佩刀祈杀宝，众皆惊怖，走还营。晔委其部曲与庐江太守刘勋。

时刘勋兵强于江、淮之间。孙策恶之，遣使卑辞厚币。—书说勋日：“上缭宗民，数欺下国，忿之有年矣。击之，

路不便，愿因大国伐之。上缭甚实，得之可以富国，请出兵为外援。”勋信之，又得策珠宝、葛越，喜悦。外内尽贺，

而晔独否。勋问其故，对目：“上缭虽小，城坚池深，不可旬日而举，则兵疲于外，而国内虚。策乘虚而袭我，则后

不能独守。是将军进屈于敌，退无所归。若军必出，祸今至矣。”勋不从兴兵伐上缭策果袭其后。勋穷，遂奔太祖。

①许劭:东汉末年著名人物评论家.②唱:通“倡”③赍ji:携带

1.解释下列加点字会太祖遣使诣州走还营

2.根据上下文意，在下列词中选一个，给“一书说勋日"补上合适字。（）

A.之B.于C.其D.以

3.给下列句子断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）

勋不从兴兵伐上缭策果袭其后

4.用现代汉语翻译下列句子。

上缭虽小，城坚池深，不可旬日而举。

5.分别用简洁的语言概括文中写刘晔的两件事，并据此说说刘晔是个怎样的人。

10.①闽越文化是福建地区古代居民创造的地方文化。闽越族文化与中原华夏文化的接触与交流，可以上溯到原始

社会。自商周时期起，闽越地区与中原文化交流日益加强。

②闽越地区与相邻地区及中原文化交流的史实，得到了考古材料的印证。1986年福建考古队在闽北的武夷山、光

泽、邵武、松溪、政和等地发现商周闽越人活动及生活遗址。再如广泛分布于我国南方地区的几何印纹陶，印纹陶中的

云雷纹、夔纹是商周青铜礼器上常见的纹饰，它们应是受商文化影响的结果。1971年，恭城春秋墓出土的鼎、樽、编钟

和戈等，形制与纹饰都和中原地区所出同期的同类物基本相同，应是由中原地区输入的。

③汉文化南传是从秦开始进入第一次高潮的。在秦统一闽越争战中，五十万秦军戍守闽越及岭南，一万五千名妇女

为戍越兵补衣，其后又不断迁徙中原之民与越人杂处，使这个地区的民族成份发生了较大的变化。秦统一是用武力征服

的，政治制度的推行是以强大的戍军做后盾，因此，汉越民族隔闵仍很深，这在相当大的程度上影响了汉越文化的交流。

④秦亡后，赵佗在岭南推行“和辑百越”的正确方针,使汉越之间的民族隔阖逐渐消除，民族感情逐渐融洽,从而加

速了汉文化的传播,促进了汉越文化的融洽。

⑤汉文化的传播首先表现在语言文字方面。由于历史的原因闽越人没有创造出自己的文字，而是直接接受汉字。在

秦汉以前，中原汉字可能已经开始在闵越地区流通。

⑥松溪县渭田镇发现西晋永兴三年（306年）的古墓葬文物表明，至迟在西晋时中原人民已大规模南迁入松，中原古

汉语也随之传入。经过长期演化，至今仍保留有中原古汉语的痕迹，成为古汉语的活化石。至今的闽方言中还保留着不

少古汉语，如“锅”叫“鼎”，“走”叫“行”，“逃”或“跑”叫“走”，等等。可以说，懂得闽方言，对研究古汉语大

有帮助。

⑦汉字的广泛使用，对闽北地区文化的进步具有重要意义，它象征一座连接汉越民族的桥梁，使越族地区的文化水准迅

速提高在汉字流通的同时，中原汉族那一套封速伦理道德，礼仪葬制，也输入闽北，并逐渐为闽越人所接受。

1.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）

A.南方出土的印纹陶的云雷纹、夔纹受到了商文化的影响。

B.秦的武力征服造成民族隔阂及汉越文化交流中断的后果。

C.中原汉字可能早在秦汉以前就已经开始在闽越地区流通。

D.出土的文物表明中原人民在西晋时大规模迁入松溪县。

2.第⑥段加点的“活化石”怎么理解?请结合文章内容举例解释。

3.文章认为促成汉越文化交流融合的因素主要有哪些?请结合全文简要概括。

11.阅读下面文章，完成小题。

好一朵木横花

宗璞

①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔

大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的声杀。接下来该是紫薇和木横。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然

得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦

定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、

红、白等色，我从未仔细看过。

③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什

么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，

只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇模挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。

④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不

高的绿枝上。

⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最

愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色

的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、睛

块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了后，

总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

⑨没想到秋来时，一次走在这崎呕山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花

正在颤颤地开放！

⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！

⑪土埋大半截了，还开花！

⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有

一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。

⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。

⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所以有了对美人蕉的新认识，那株木槿高了许多，

枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。

（节选自《宗璞散文》）

1.阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。

2.请从修辞角度赏析文章第⑦段画线句子。

3.结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。

“假券得来的枝条，偶然插入土中，它们就假粹地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同

含义，并分析作者寓含在句子中的感情。

4.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样的安排有何妙处？请结合文章内容简

述。

5.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。

三、应用

12.非文学作品阅读

（新闻链接）

3月20日消息，阿里巴巴旗下AlLabs（人工智能实验室）宣布成立方言保护专项小组，投入1亿元对汉语方言

进行保护和开发。在智能音箱天猫精灵宣布以10元的时薪，招聘一名会说四川话的“声音模特”之后，今日天猫精灵

的研发部门、阿里Allabs宣布，正式成立方言保护专项小组，天猫精灵将从四川方言开始，逐步进行全国方言的语

音优化工作，最终实现全国方言覆盖。据知情人士透露，目前阿里方面正在与相关部委密切接触，或将加入国家语言

资源保护工程。

（时事速评）

在日常生活中我们不难发现，近年来，由于全民普通话的推广，方言逐渐远离我们的生活。方言使用的场合和频

次大大降低，也让中国语言文化传承产生危机。此次，阿里巴巴AlLabs以人工智能为技术手段，在全国开展对方言

的语音识别、语音合成计划，用科技永久保存方言，可以说是为方言保护提供了一种全新的方式。有专家表示，用科

技手段进行方言保护是学术圈的研究方向。

（代表声音）

全国人大代表李礼辉提出及早保护方言的建议，建议加强对方言的调查和研究，中小学不再禁止方言，适当安排

方言教育，条件允许下，建立方言博物馆。

速议指出，我国幅员辽阔，方言众多。方言具有丰厚的文化底蕴，是地域文化的载体，也是传统文化的活化石，

还是植根于民间的文化形态，具有深厚的民间文化土壤，值得注意的是，当下年轻一代方言“退化”的现象非常明显。

其中，城市比农村严重，大中城市比小城市严重，小的方言区比大的方言区严重，南方方言区比官话方言区严重。

建议指出，语言文化遗产有特别重要的保护价值。这首先在于语言文化作为非物质文化遗产具有双重属性：它既

是其他非物质文化遗产的载体，其本身也是一种非物质文化遗产。当一种语言消失后，与之对应的整个文明也会消失。

当今处于弱势的民族语言正面临着强势语言、全球化、互联网等的冲击，正处于逐渐消失的危险之中。

（草根飞声）

我是箸山人老郭，我家乡的方言是箸山话，属于闽方言。不知从哪一年开始，住在市区的亲朋好友变得越来越爱

说普通话，我的儿子媳妇住在太平，平时上班都不讲碧山话，甚至也不讲温岭话，在家里，他们和我的孙子都讲普通

话。更加令我惊讶的是，年轻的一代，从孩童到青少年有许多人不大会说自己家乡的方言了。他们只能用不很标准的

方言说几句简单的诸如问候的话，却难以用方言叙事说理，更说不来方言俗语。我担心，不会讲落箸山话的孙子，还

会是普山人吗？

我是台州人老赵，我认为，流行于民间的俗语，包括谚语、俚语、歌后语等，往往地方色彩很浓，而且颇有趣味

性。比如“等火落羹”，用来形容迫不及待，多么生动。单是“看”台州话就有很多表达。“眼瓢粘牢”、“眼烂了

框总还有”、“眼乌珠弹出”，都十分生动贴切。而现实中方言使用频率越来越低，我孙女已经不会讲台州话了。我

担心，多少年后，那些承载着厚重文化的美丽的方言会不会逐渐衰落甚至消失？

（专家建议）

国家制定保护方言的政策，完善法律法规，地方政府制定实施细则；加强方言的调查和研究，设立专项资金，有

计划地组织专家学者对全国方言开展广泛而深入的调查（重点调查濒危方言、弱势方言、城市方言），积累丰富的方言

资料（特别是有声资料），在此基础上形成系列研究，并为政府制定方言保护方案、编写方言教科书等提供专业指导；

中小学不再禁止方言，并适当安排方言教育；地方电视台、广播电台更加重视推广方言；在城市的一些公共空间实行

普通话和方言双语播报；建立方言博物馆。

1.下列说法与上文内容相符的一项是（）

A.阿里巴巴旗下AILabs将加入国家语言资源保护工程。

B.全民普通话的推广是方言逐渐衰落的一个主要原因。

C.未来学术圈的研究方向就是要用科技手段保护方言。

D.建议各中小学校推广方言教学和适当安排方言教育。

2.假如你所在的学习小组要设计一份“方言使用情况调查表”，小文已经设计了一题，请你模仿小文的格式，接着再

设计一题，包含调查的问题和选项。

示例：（1）您在学习、生活和工作中使用方言的频率

0一直使用0经常使用0偶尔使用0很少使用0从不使用

（2）_______________________________________________

3.小涵的妈妈生了二胎宝宝，奶奶过来一起带宝宝。奶奶看到全家人都在使用普通话跟宝宝交流，于是，也费力地用

一口“彩色普通话”跟宝宝说话，语音非常怪异。看了这篇文章，你会对奶奶说些什么？注意语言要得体。

4.现在很多文章为了提高点击率，往往在标题上大做文章。请给这篇非连续性文本加一个标题，并说说你的理由。

四、综合性学习与写作

13.从以下两题中任选一题，完成作文。半命题作文

请以"—在心间流淌”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求:先将题目补充完整，然后作文，力求写出真切体验与独特感受,文中不得出现真实的人名、地名、校名。自命题作

文

苏轼的《定风波》中：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”写了词

人与朋友出游，旅途中突遇风雨，“同行皆狼狈，余独不觉”词人顶风冒雨，从容前行，不畏坎坷，乐观豁达的情怀，

让人敬仰。

人生如旅途，一道道风景，让你经历得意与失意，喜悦与农伤，泪水与汗水，每经历一处风景，你就会拥有一份

宝贵的阅历，人生就会多一份精彩。

请以“路上风景”为写作内容，自拟题目，写一篇文章。力求写出真切体验与独特感受。

要求:选择你最能驾驭的文体写作（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、地名、校名；不少于600字。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

D加点词语使用不恰当。“苦心孤诣”是指精心钻研学问或技艺；很有独到之处。使用语境错误。

【点睛】

运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解

其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意

把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

2、D

【解析】

此题考查的是字音字形。A.“屏息凝神”中的“屏”应读“bing"，一旁鹫——旁鹫：B.“浮燥”应改为“浮躁”；

C.“矫揉造作”中的“矫”应读“jiM”。故选D。

3、D

【解析】

A.广袤：有广阔的意思，一般用来形容大地、天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等。符合语境，使用正确；

B.崎岖：形容山路不平。符合语境，使用正确；

C.怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。符合语境，使用正确；

D.喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。与“正如大家所预料”语义矛盾，使用有误；

故选D。

4、A

【解析】

此题考查的是病句的辨析。B：语序不当，改为“世界上发现的一种新的野生动物”。C：句式杂糅，删去“构思奇特,

巧夺天工”或将其移至“令人”前边。D：语义重复：删去“较为安全”。

5、①老骥伏杨②千树万树梨花开③羌笛何须怨杨柳④自缘身在最高层⑤星垂平野阔⑥化作春泥

更护花⑦不以物喜，不以己悲。

【解析】

这是考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都

是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真

审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“骥”“羌”“缘”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

6、题组一：（1）《格列佛游记》乔纳森•斯威夫特（斯威夫特）（2）贪婪、嫉妒

题组二：（1）钱钟书（2）A

【解析】

考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,

也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来,

这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《格列佛游记》《围城》

有关的文学常识。

题组一：（D文章内容选自英国十八世纪杰出的政论家和讽刺小说家乔纳森•斯威夫特创作的《格列佛游记》。（2）格

列佛在慧驷国见到一种长相像人，名叫“耶胡”的动物。“耶胡”有类人的外表，但面目可憎，行为举止反映了自身

最野蛮和原始的欲望，不懂得克制，性格贪婪、嫉妒。

题组二：（1）《围城》的作者是钱钟书。钱钟书（1910—1998）,现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中

书君，江苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。（2）A关于《围城》的说法，不正确。“终

获得博士文凭”错，方鸿渐是买了个假博士文凭回国。

二、阅读

7、1.通“遍”，遍及，普遍。虚报夸大

2.（1）衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣.（2）第一次击鼓能够

振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。

3.本文略写战争过程，重点突出了曹刿关于战争的论述，标题切中要点。

【解析】

1.本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

“小惠未褊”句意为：这是小恩小惠，不能遍及百姓；褊：通假字，通“遍”，遍及、普遍。

2.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代

汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第（1）句话，注意“牺牲”是古今异义词，祭祀用的

牛羊；“加”，虚报。句意为：祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品，我从来不敢虚报夸大数目，一定如实向神禀报。第（2）

句话，注意“鼓”，词类活用，击鼓；“再”，第二次。句意为：头第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓时士气减弱，

第三次击鼓时士气已经枯竭了。

3.本题考查学生理解标题与文章内容的关系的能力。文章的标题的作用一般有：概述文章所写之事；点明文章中心；

指出主要人物；表明文章的行文线索；引起读者的阅读兴趣等。课文详写曹刿与鲁庄公的对话，战前主要围绕“何以

战”展开对话，战后围绕战争取胜的原因展开对话，而战争起因、双方实力及战斗场面都不写，可见文章是紧扣“论

战”来写的，因此以“曹刿论战”为题更贴切。

译文

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会

谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：

“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”

曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织

品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不

会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答

说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二

次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

8、1.应当邀请有人本来

2.（1）各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。（2）父老们苦于秦朝的苛虐法令已经

很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。

3.接受投降，不杀秦王；约法三章，废除酷法（意思对即可）

4.善于听取别人的建议；宽容仁厚；仁爱百姓（意思对即可）

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如，延：邀请。固：本来。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如，吾：我。视：看。大人长者：德行高尚忠厚老实的人。苦：苦于。弃市:

在闹市执行死刑。

3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。第一件“诸将或言诛秦王，沛公曰：“始怀王遣我，……，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西

入咸阳。”沛公接受投降，不杀秦王；第二件“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃还军霸上。”还军霸上；第三件“与

父老约，法三章耳”“余悉除去秦法。”约法三章，废除酷法；第四件“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又

让不受”秦人进贡，婉言拒绝。

4.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。“'足下必欲诛无道

秦，不宜踞见长者。'于是沛公起，摄衣谢之，延上坐”这里表明沛公知错就改；“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃

还军霸上”这里表明沛公善于纳谏；“与父老约，法三章”“秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士.沛公又让不受，曰：

'仓粟多，非乏，不欲费人。'人又益喜，唯恐沛公不为秦王。”这些表明沛公迎合民心；“以郦食其为广野君，郦

商为将”这些表明沛公知人善任。

【点睛】

译文：沛公率兵西进，与魏将皇欣、魏申徒武蒲的军队合力攻打昌邑，没有攻下。沛公继续西进，经过高阳。郦食其

负责看管城门，他说：“各路经过此地的将领多了，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。”于是前去求见，

游说沛公。沛公当时正叉开两腿坐在床上，让两个女子给他洗脚。郦食其见了并叩不拜，只是略微俯身作了个长揖，

说：“如果您一定要诛灭没有德政的暴秦，就不应该坐着接见长者。”于是沛公站起身来，整理衣服，向他道歉，把

他请到上坐。

汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇

帝的御玺和符节，在物（zhi,纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，本来就

是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入

城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎

在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政

得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现

在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有

官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害

怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各

县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说:

“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。

9、1.（1）适逢，正赶上（2）跑，逃跑

2.D

3.勋不从/兴兵伐上缭/策果袭其后

4.上缭虽然地方小，城墙坚固，护城河很深，（我们）不可能十天（半月）就攻下它。

5.（1）设计杀郑宝（2）怕被孙策偷袭，阻止刘勋攻上缭刘晔：有勇有谋（胆识过人，有佐世之才）

【解析】

本题考查对课外文言文的阅读能力。课外文言文的备考建立在扎扎实实学好课内文言文的基础之上。本题主要考查内

容包括：对课外文言实词的理解能力；理解并翻译句子的能力；对文章内容的理解和分析概括能力。本文选自《三国

志•刘晔传》，记述了三国时期著名的战略家刘晔设计杀郑宝以及怕被孙策偷袭，阻止刘勋攻上缭的事迹，表现了刘晔

有勇有谋、胆识过人且有佐世之才的性格特征。

1.本题考查对课外文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、

词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用，如《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”的意思是“适逢,

正赶上”，《木兰诗》中“双兔傍地走”的“走”的意思是“跑”。两个词都属于古今异义现象。做题时要根据课内知

识的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首

先要把握“之”“于”“其”“以”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。“之”“其”主要是用作代词，代

指人、物或事，也做助词用；“于”主要是用作介词，译为“在”“从”“到”等：结合语境，都不适用本句，本句

的意思是“用书信规劝刘勋说”，而“以”可用作介词，意为“用”。如“以刀劈狼首”（《狼》）的“以”的意思就

是“用”。故选D。

3.本题考查文言文断句的能力。可根据句意断句，先读懂原文，把要断句的句子翻译出来，可知本句交代了刘勋和孙

策两个人的所作所为，所以应在“策”前断开；而刘勋做的事有两件，一是不听从刘晔的劝阻，二是兴兵攻打上缭，

所以应在“兴兵”前断开。可抓住主语“勋”“策”两个关键词断句。注意题目“限断两处”的要求。

4.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：

虽，虽然；城，城墙；池，护城河；旬日，十天（半月）；举，攻下。

5.本题考查对文言文内容的理解概括能力和对人物形象的分析能力。概括内容，要先在读懂原文的基础上分清文章层

次，然后抓住关键语句概括，要抓主要事件。本文分为两段，也是两个层次，分别交代了刘晔所做的两件事。第一段,

抓住关键句子“密勒健儿，令因行觞而斫宝”“晔因自引取佩刀斫杀宝”，可知刘晔在设计之后而“觞者不敢发”的

情况下亲自斩杀了郑宝。第二段，抓住关键句子“晔独否”“策乘虚而袭我”，可知刘晔因怕孙策“乘虚而袭”，因

此反对刘勋攻上缭。用“人+事”的形式加以概括即可，语言要简练，概括要全面。

分析人物形象，根据题意，要求根据这两件事作答。第一件，刘晔设计杀郑宝，可是行酒的人不敢发出信号，于是亲

自斩杀了郑宝，可以看出他智勇双全，且胆识过人；第二件，孙策劝说刘勋攻上缭，“外内尽贺，而晔独否”，指出

“策乘虚而袭我”，可以看出他谋略过人。还可根据事件中对人物的描写和其他人的对比衬托（如“觞者不敢发”“外

内尽贺，而晔独否”）分析，且要注意文中对人物直接或间接的评价，如许劭“称晔有佐世之才”。

【参考译文】

刘晔字子扬，淮阳郡成德县人，是汉光武帝的儿子阜陵王刘延的后代。汝南郡人许劭是公认的会识人才的人，这时正

在扬州避难，称赞刘晔有辅佐天下的才能。扬州士人多轻佻侠义，郑宝最为骁勇果敢，才力过人，地方上的人都惧怕

他。郑宝想要驱使百姓渡水到江南去，因为刘晔出身贵族，又很知名，试图强逼刘晔为他倡导这个行动。刘晔当时二

十多岁，心里很为这件事忧虑，但没有合适的机会解决它。适逢太祖派遣使者来到扬州，查问有关情况。刘晔前去会

见使者，为了和使者一起评论世事形势，便邀请他一起回府，住了好几天。郑宝果然带了几百人携带牛肉好酒来问候

使者，刘晔命令家里的奴仆带领郑宝的随从坐在中门外面，为他们设置酒饭；自己与郑宝在内室设宴痛饮。秘密安排

了壮健军卒，命令他们听行酒的信号而砍杀郑宝。郑宝生性不喜欢饮酒，对室内动静看得十分清楚，行酒的人不敢发

出信号。刘晔只得自己拔出佩刀砍杀了郑宝，众人都非常震惊害怕，逃回军营去了。刘晔将这些军队托付给庐江太守

刘勋。

这时刘勋的兵力在江淮之间是很强大的。孙策非常厌恶他，便派遣使者携带厚礼，送信规劝刘勋说：“上缭的土著宗

族屡次欺负我方，我恼恨他们已有好几年。现在我去袭击它，路途多有不便，希望借助您的力量来讨伐它。上缭非常

富有，得到它可以使国库富足，请允许我出兵作为外援。”刘勋相信了孙策的话，又得到孙策送来的珠宝、葛布等珍

贵礼物，很是高兴。内外官员都来庆贺，而刘晔独独不这样认为。刘勋询问他为什么，刘晔回答说：“上缭虽然地方

小，城墙坚固，护城河很深，（我们）不可能十天（半月）就攻下它，攻击太久了就会造成在外作战的士兵疲惫，而自

己国内空虚。孙策乘虚袭击我们，我们的后方肯定坚守不住。这样将军前进则被敌人挫败，后退又没有归路。如果您

执意出兵，灾祸现在就到了。”刘勋不听从刘晔的劝阻，兴兵攻打上缭，孙策果然袭击刘勋的后方。刘勋穷困窘迫，

只好投奔太祖。

10,1.C

2.“化石”是指闽方言保留了中原古汉语，如“鼎”字。“活”是指不仅保留而且至今还在使用，比如闽方言至今还在

用“走”表示跑的意思。“活化石”说明闽方言对研究古汉语的帮助。

3.秦的统一战争和后来的移民，使得民族杂处。“和辑百越”的正确方针,使汉越之间的民族隔阂逐渐消除。中原汉字

在闽越地区的流通。

【解析】

1.本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同或相同之处即可。A项不符合，与原

文”应是受商文化影响的结果。”不符。B项，不符合，原文：秦统一是用武力征服的，政治制度的推行是以强大的戍

军做后盾，因此，汉越民族隔阂仍很深，这在相当大的程度上影响了汉越文化的交流。而不是“中断”。C项符合。D项

不符合，与原文“在西晋时中原人民弓大规模南迁入松”不符。故选C。

2.本题考查学生的理解能力。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。某些生

物曾繁盛于某一地质时期，种类多，分布广，在某一时期后几乎绝迹，仅残存于现代个别地区，这类生物叫做活化石。

这里是化用该词。“化石”是指闽方言保留了中原古汉语，如“鼎”字。“活”是指不仅保留而且至今还在使用。如

“锅”叫“鼎”,“走”叫“行”。

3.本题考查学生的概括能力。仔细阅读文本，概括出促进汉越文化交流融合的原因即可。如：在秦统一闽越争战中,

五十万秦军戍守闽越及岭南,一万五千名妇女为成越兵补衣，其后又不断迁徙中原之民与越人杂处,使这个地区的民族

成份发生了较大的变化。秦统一是用武力征服的,政治制度的推行是以强大的戍军做后盾，因此，汉越民族隔阂仍很深，

这在相当大的程度上影响了汉越文化的交流。可以概括出，秦的统一战争和后来的移民，使得民族杂处促进汉越文化交

流融合；秦亡后，赵佗在岭南推行“和辑百越”的正确方针,使汉越之间的民族隔阂逐渐消除，民族感情逐渐融洽，从而

加速了汉文化的传播，促进了汉越文化的融洽。可以概括出，“和辑百越”的正确方针，使汉越之间的民族隔阂逐渐消

除，促进汉越文化交流融合；汉字的广泛使用，对闽北地区文化的进步具有重要意义,它象征一座连接汉越民族的桥梁,

使越族地区的文化水准迅速提高在汉字流通的同时，中原汉族那一套封建伦理道德,礼仪葬制,也输入闽北,并逐渐为闽

越人所接受。可以概括出，中原汉字在闽越地区的流通促进汉越文化交流融合。

11、1.轻视——惊喜——欣赏一一期待

2.运用了比喻、拟人的修辞手法。把木槿叶子比作绿波，“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿花

的活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。

3.前两个“偶然”是指随意和漫不经心的意思；后一个“偶然”是指出乎意料的意思。表达了作者对木槿花顽强的生

命力的赞美之情。

4.作者采用欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感作对比，表现出木槿的平凡朴实、勇于抗争、乐观自得的美

好品质，同时令文章曲折有致，增强读者强烈的阅读兴趣。

5.即使我们身处逆境之中，也不能自怨自艾，而应该学会隐忍、坚强，只有这样才能大有成就。即使我们面对生命的

困境，仍要保留对生命的信念，对生活的希望，更要有战胜命运的勇气。（意对即可，酌情得分，围绕逆境成长，战胜

困难，生命突围等方面）

【解析】

1.此题考查的是对文章情节的梳理。解答此类试题，要忠于原文，要定原文，从文中寻找答案。文章开始写到“木槿

以前给我的印象是平庸”，从中可以看出“我”对木槿的轻视,后来当“我”在极度惶恐中不经意间看到了从中盛开的木槿,

顿时惊喜，惊异于它的顽强，于是出于对木槿的敬佩“我”开始欣赏它，文章最后作者写道“期待着震撼了我的那朵花再

来据此作答即可。

2.此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达

效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的

紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”句中“薄如蝉翼”用到了比喻的修辞，写出了花的

娇嫩，“歪着头，带点调皮”运用了拟人，写出了花的活泼，同时表现了作者对木槿花的喜爱和赞美。据此作答。

3.此题考查的是词语的含义。分析词语的含义需要从两方面考虑：即表层含义和深层含义。“偶然”的意思是突然的，

不经意的；意想不到的。此句意思是说不经意间得来的纸条，不经意的插进土里，结果却出乎意料的生长起来了。据

此理解作答。

4.此题考查的是文章的写作手法。通常用到的写作手法有：托物言志、借物喻人、欲扬先抑、欲抑先扬、借景抒情、

借物抒情、衬托等。文章开始认为木槿平庸，对木槿持轻视的态度，后文又写道对木槿的敬佩和赞美，这用到了欲扬

先抑的写法。据此作答即可。

5.此题属于半开放试题。解答此类试题时首先要对文章的主旨有准确的把握，文章的主旨可以概括为主要赞美那种敢

于“面对一切苦难的勇气”的木槿花精神，在困境中学会坚强。然后结合主旨联系实际谈启示即可。

三、应用

12、1.B

2.示例：您觉得是否有必要学习和传承方言？有必要没有必要无所谓

3.【示例】奶奶，你就用方言和宝宝讲吧。你讲的方言地方色彩很浓，特别生动贴切。现在我们同学很多人不会说方

言，台州人不会说台州话还算台州人吗？宝宝学方言的重任就靠您了。

4.【示例】《方言保护，你怎么看？》理由：采用疑问句式，征询读者意见，能尊重读者并引起读者思考，也能概括

文章内容。

【解析】

LA原文是“据知情人士透露，目前阿里方面正在与相关部委密切接触，或将加入国家语言资源保护工程”。注意“将

加入”前有个“或”字。C“未来学术圈的研究方向就是要用科技手段保护方言”说法绝对。D原文只是说“中小学

不再禁止方言”，并不是“建议各中小学校推广方言教学”。

2.题干要求为“方言使用情况调查表”设计题目的能力。要仿照题干所给出的小文的格式，同时注意题目中所包含的

内容：调查的问题和选项。注意，所拟题目一定要与方言有关，不能脱离方言的范畴。如学习和传承方言有无必要。

选项可以设定为“有”和“没有”等。

3.劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量

的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），文明得体，表达清楚明白。内容上要结合

文章内容，运用原文所讲的方言知识，来给奶奶提建议。不能偏离“用方言和宝宝讲话好处多”这一劝说主题。

4.拟写文章标题。要注意以下要求：题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。答题时内容无损原意，

不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语。如可拟为“方言保护，你怎么看？"。从语言特点分析：采用疑问句式,

引起读者思考。从内容上看：概括文章内容，使读者对文章内容一眼明了。

四、综合性学习与写作

13、爱在心间流淌

爱是春天里的和煦春风，让人们沐浴着春的温暖，爱是秋日里的阵阵秋风，给人们带来丝丝凉爽，爱更是冬日里的一

米阳光，给人们的生活带来温暖，带来快乐……用心感受，我们会发现爱在点滴中，爱就在我们的身边，也许是一句

话语、一个眼神、一个动作……爱无处不在，我们就生活在一个被爱包围的世界里。

“最美妈妈”吴菊萍在妞妞从十楼掉下来的瞬间挺身而出，勇救妞妞，用自己的行动创造了奇迹；