小学二年级家长会（市一等奖）

家长会真诚沟通共育未来二（3）班家长会目的01了解学生家长及家庭情况02交流学生表现。让家长在班级背景中了解自己的孩子03帮助家长提高教育孩子的水平04阐明学校教育的原则，增加理解，消除误会班级情况分析

我班有55名同学，其中男生有30人，女生25人，学生多数非常懂事、听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。认识二年级心理方面学习方面学习内容孩子长大了，学会察言观色，跟喜欢的人交流，跟不喜欢的对着干。有心事放在心里，不喜欢和老师、家长交流，有时候行为让你摸不透，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是说怕“丢面子”，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。从二年级起，孩子的学习内容变难了，比起一年级学习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维过渡，故该读的还要读，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。说到学习，在坐的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量也相对多了，孩子的学习方法也有所改变，学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至逃避学习。最明显地就是表现在作业上。纪律1班里很多同学自我约束能力较强，自觉遵守各项纪律。2部分同学听讲不认真，上课爱做小动作、“爱插嘴”的习惯有待改进。3部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。卫生01饮水问题：建议在家带大容量的保温杯，装满热水。02部分同学有不好的卫生习惯。03勤洗头发，剪手指甲；04学生个人卫生方面，希望各位家长理解配合。学习家庭作业不够重视，通过书写质量就可以看出来。作业欠交严重，主动性不够；学习方面大屏展示好学生的书写作业行为规范13平时不能无故缺席。有特殊情况家长要提前通知和请假。期待家长配合的地方支持孩子的学习积极配合老师认真督促，仔细检查时间的安排安全工作安全工作1早中晚按时及时接送小孩，教育小孩不要在学校或其他地方逗留2注意孩子的外出，家长一定要过问，不让孩子参与一些危险的活动3请各位家长做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。时间安排020301在家里家长要严格控制孩子的玩手机、看电视的习惯，尽量控制孩子看电视的时间，严格禁止学生玩手机。对于孩子的到校时间，我们规定早上在7：30到校。每一个学生都应做到按时到校，不迟到。要保证孩子有充足的睡眠时间，每天睡觉时间不少于8小时。向各位家长提一些建议和要求每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，做到坚持不懈。定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。向各位家长提一些建议和要求经常带孩子们接触社会。让学生多读书、好读书、读好书、读整本书。多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。注重培养孩子良好的学习和行为习惯，做好每一次考试的分析和改进措施。关于此次测试的思考二年级前两个单元的测试内容有点偏简单，但是还是有十几个学生没有及格，甚至有的考个位分。学生开学后的学习态度有所散漫，不认真。关于语文预习正确、流利地熟读课文，至少3遍；勾画生字词语；标自然段序号。查字典理解生词的意思；提出或画出不理解的问题。自学生字。第一个生字条的生字加拼音一个词组词，第二个生字条的生字加拼音组两个词。预习大体包括：课后复习正确、流利有感情地朗读课文；生字表中的300个字以及生词表中的所有词语做到会认、会写、会运用。（做到能够听写正确）用生字组词（一字多词）；摘录文中好词佳句；（比喻句，拟人句）背诵精彩的句子、段落，古诗等。学习课文后应达到温馨提示倾听孩子的心声，多和孩子交流。鼓励孩子多多参与班级和校外活动，增长孩子自信心。提高孩子的身体素质，重视孩子的体育锻炼。关注孩子学习过程，少指责，多帮助。重视孩子情商培养，因为智商大家都不相上下。学生成绩优异的原因学习态度端正，勤奋学习方法比较好自制力强，善于思考家长的支持与鼓励后进生存在的问题有个别同学学习习惯较差平常听课容易分心课堂学习效率较低个别作业写不完有的甚至忘记做还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心结语

孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！给家长的一封信

尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽力，同时家庭教育必不可少，望家长能重视，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护，最后，我想说：在班级工作中，我做得不足的地方，