部编版八年级语文上册 记承天寺夜游 教育课件

记承天寺夜游苏轼

壹贰叁背诵古文积累文言词语把握作者情感目标走进作者一苏轼（１０３７－１１０１）字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文。写作背景学习古文二

元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）柏（）

jiě

zǎoxìngsuìqǐnbǎi

位于今湖北黄冈，南唐初年建寺，初名“南禅寺”北宋景德年（1007年）赐名承天寺，其规模仅次于开元寺。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。欲：将要户：门欣然：高兴的样子。行：走动。我解开衣裳想要睡觉，月色从门照了进来，我便高兴地起来走动。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

念：想到，考虑。乐：游乐。者：……的人。遂：于是、就。至：到。相与：共同，一起。步：散步。名词用作动词。中庭：庭院中想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。空明：清澈透明。藻、荇：均为水生植物。交横：纵横交错。盖：连词，“原来是”庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色—积水空明竹柏影—藻荇交横正面侧面澄澈皎洁动态美，月光清丽比喻何：哪个处：地方但：只是何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。闲人：清闲的人耳：语气词，相当于“而已”“罢了”哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。探究课文三

一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙

描写

抒情二、按“记叙-描写-抒情”把全文分为三层，请用四字短语简要概括其内容。记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹记叙1、记叙部分交代了哪些要素？时间：

元丰六年十月十二日夜地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色入户，欣然起行事情的经过：至承天寺，寻张怀民事情的结果：相与步于中庭2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？①一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；②另一方面因为月色很美，想去赏月。描写1.作者是如何描写月色的？（找出相关的语句读一读）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色—积水

空明竹柏—藻荇

交横侧面烘托运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。2.作者描绘了一个怎样的世界？表现了作者怎样的心境？①用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。②表现了作者虽遭贬谪依然旷达的心境。抒情1、思考“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”流露出作者怎样的复杂情感？记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹贬谪的悲凉赏月的欣喜达观的胸怀漫步的悠闲2、结合全文内容，思考“闲人”含义

“闲人”即清闲的人。(首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。)练习1.作者是如何描写月色的？

运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。练习：2.“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”流露出作者怎样的复杂情感？赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感叹，练习：3.作者描绘了一个怎样的境界？表现了作者怎样的心境？①用比喻描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，②表现了作者虽遭贬谪依然安闲自适，旷达乐观的心境。练习：小结记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹贬谪的悲凉赏月的欣喜人生的感慨漫步的悠闲1.本文集中写景的句子是:_______________________________2.作者借景物抒发自己复杂感情的句子：练习感悟：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。吟诗我们还知道哪些描写月亮的诗句或者文章呢？作业：1.作业第一讲2.阅读《红星照耀中国》谢谢欣赏记承天寺夜游

文体《记承天寺夜游》北宋

苏轼记，古代一种散文体裁，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。东坡居士·苏轼

苏轼，字子瞻[zhān]，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人。

北宋著名政治家、文学家、书法家、画家，豪放派代表。与父苏洵[xún]、弟苏辙[zhé]合称“三苏”。代表作品有《东坡乐府》《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》等。

宋四家（书法家）：苏轼、黄庭坚、米芾[fú]和蔡襄[xiāng]。

唐宋八大家（文学家）：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；韩愈、柳宗元。元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝[qǐn]，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇[xìng]交横[héng]，盖/竹柏[bǎi]影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。元丰六年/十月十二日/夜解衣/欲睡月色/入户欣然/起行——凄凉伤感——失望落寞——高兴——惊讶念/无与/为乐者遂至/承天寺/寻张怀民

沉吟、思量与搜寻——兴致勃勃知音之交·张怀民

张怀民，名梦得，一字偓佺[wòquán]，北宋官员。宋神宗元丰六年（公元1083年）贬黄州，初时寓居承天寺（今湖北省黄冈县南方）。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。怀民/亦/未寝相与/步于中庭——从容、闲适——惊喜探讨：这里没有写二人“交谈取乐”，为什么？

（1）留白，给人以无尽的遐想；（2）两人心意相通，会心一笑胜过千言万语；（3）交谈有声，与月夜静谧的氛围不相符合。所以不再叙述。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。恍然大悟积水空明——月色之明 藻，荇交横——月色之清 盖竹柏影也——月色之浓何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。探讨：解读“闲人”之“闲”

①“闲人”是什么意思？②“闲”仅指“时间上、事务上的清闲”吗？ 本义：清闲的人，无所事事、无聊的人。这里指苏轼与张怀民。

这“闲”不止是不得签书公事的“清闲”，还是面对逆境的“从容”，是超然于劳累的身体生活的“悠闲”，是诗意面对逆境、率性面对生活的“真