如何提高小学数学课堂质量

第页如何提高小学数学课堂质量第一，教学目标就是40分钟的课堂的航向标，想要确保40分钟的精和彩，就要明确这节课要干什么，为什么这样干，必须要同学达到什么样的教学效果。如果能有这一系列的思索与准备，那么这堂课绝对是完美的展现。

第二，备课，不是指为了检查而写上的一行行文字，而是切切实实的依据教学目标备教材，更主要的是备我们的主角――同学。在课堂上要充分的让他们发挥出"四基'中的两种能力，才干更好的革新学习掌握知识，比教师在课上讲一百遍来的效果更好。如五年级《包装的学问》的教学目标是利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略;体验解决问题的基本过程和方法，提升解决问题的能力;通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。笔者依据教学目标和本班同学的特点〔制定〕了母亲节给妈妈送礼物并亲自包装的情境，并结合生活中的包装问题，引导同学思索包装时必须要合计哪些因素(如节约、美观、便于携带等)。

然后就如何节约包装纸展开讨论，激励同学首先探究解决问题的思路：列出各种方案，再比较表面积来解决包装纸的问题。在比较表面积时，可以有两种方法，一种是通过计算;一种是通过观察图形特点。这正体现了数学的优化思想，同时又能感受到数学与生活的联系。课堂上同学亲自动手操作，施行性比较强，所以课堂效果也非常显著。

2处理好三个关系

1、教师与同学的关系

这么多年的教学经历告诉我，做一个同学喜爱的老师，让同学喜爱上你的课这比什么都重要。孩子因为喜爱你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提升课堂效益。

2、教师与教材的关系

我们每个教师对教材要有一个整体熟悉，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后依据班中同学的实际状况，规划好教材上知识的浮现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说说容易做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参照我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的，只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由同学看完情景自己说条件然后依据条件提问题列式解答。

于是我就按照原来教学的那套方式来进行，结果班级我发现课堂气氛很沉闷，同学也不能按照我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上第二节课的时候我改变方式，不再提条件和问题了，每道题都让同学看文字闭着眼睛想情景然后依据眼前想象的情景来提问题，忽然我就发现课堂气氛活跃了，举手的同学也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材的知识点、重点、训练点和〔拓展〕点，最后理出一个更为合理更加贴近同学和更有利于同学接受的教学方式和方法。

3、同学和教材的关系

让教材更加贴近同学，为同学的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要"以人为本'。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与同学之间的关系，不能忘了我们教学的对象是同学，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时必须要我们放下架子，要装着不懂，精心制定问题，激发同学学习的主动性，让同学真正成为课堂是主人。

3提升小学的数学课堂质量

1.优化师生关系

优化师生关系，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围，特别在小学，由于小同学的心理发展还极不成熟，教师的言行对同学的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着"师尊'的"架子'语言应该友善亲切态度应该和气可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与同学交谈，辅导同学时，都应把同学当成自己的孩子，充分尊重和热爱同学的一切，努力成为同学的引路人，教师要成为同学的好朋友、老师与同学是平等和民生的关系，教师要与同学多〔沟通〕，跟他们的交朋友，在生活上，学习上都关怀他们，从而激起同学对老师的爱，对数学的爱

其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱学习成绩优异的同学，而对一些后进生却漠不关怀，要多关爱那些后进生，让他们对自己产生自信，老师要成为后进生的好朋友，与他们一起玩、一起学，主动互学，知同学所想，急同学所急。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，同学主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛，课堂成为师生心灵交融，情感呼应的园地。这时，教师才真正地成为了同学的良朋知己。优良的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是同学敢于参加的先决条件。

2.用"活'教材

数学源于生活，生活中又充满着数学，在数学教学中，我们要紧密联系同学的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让同学在生活中看到数学，摸到数学。从而使同学不再觉得教学是皇冠上的明珠而遥而不及，不再觉得数学，只有在数学课本中才有数学，教育要把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂

比如学习了常见的乘法数