2023年班主任工作经验交流发言稿(篇)

2023年班主任工作经验交流发言稿(篇)班主任工作阅历沟通发言稿1

自从我参与工作以来，始终在咸保中学任教，虽然当了五、六年左右的班主任，但也没有什么特殊好的方法和阅历。今日，能在这里跟大家一起沟通班主任工作，我感到特别荣幸。现在，我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家沟通一下，不当之处还请大家指正！

说实话当班主任不简单，各方面的压力很大，让我们无法放松自己。我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你专心去做。所以，在工作中，我常常换位思索，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，假如我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个学问渊博的老师，我希望我的老师是一个充溢才智的老师……

正是有了这种换位思索的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，老师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先，我要求自己能够正确相识和评价自己，能在各方面留意为人师表，关切爱惜学生，遇顺境不傲慢，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的酷爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松开心、主动向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，快乐的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应当轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，假如自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。

同样，老师的行为规范也干脆影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微乎其微，但久而久之，学生也会发生变更，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。

我们知道，对学生的教化，应当把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教化的目的。

班主任的.课肯定要努力上好，假如你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不听从；而假如你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。

班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教化的任务，推动班集体建设；才能在老师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。"作为一个班主任，肯定首先要在学科教学或者说专业技能上折服学生，要让学生痴迷自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特殊快，下课后又盼望着明天上你的课",所以，在平常的教学工作中，仔细上好每一节课应当是我们每一位班主任的目标和追求。

班主任工作阅历沟通发言稿2

敬重的校领导、各位同事：

大家好!

今日能有机会在这里发言，我感到很激烈，同时也有些担心，和在座各位阅历丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么阅历，只是一点体会和做法跟大家一起聊聊。不足之处，还望指责指正。

一、低要求

一年级的孩子须要从头学起的东西太多了。于是我放低要求从最简洁的上课怎样坐起先教起，手放哪，眼看哪，文具怎么摆放，书包怎样整理，写作业时怎样握笔，读书时怎样拿书……几乎每天都重复着这样的工作，有时我都觉得自己啰嗦。时间久了，渐渐教学生一些口令，比如在我们一年级教室旁边常能听到“一、二、三——静下来”“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等这些师生都挂在嘴边的口令。有了这些简洁的口令提示，课堂纪律明显比以前好了许多。慢慢地我发觉只有耐性地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、驾驭状况，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。比如：在课堂上留下足够的时间让学生写作业;在向学生讲完作业要求后，我总是再写一个书写范例在投影仪上打出来，并提出三个小要求：1、做作业时不讲话。2、不边做边玩。3、作业书写要工整，比美丽不比速度。

二、巧训练

1、用儿歌的形式提高留意力。

我个人特别注意在一年级起培育孩子的良好习惯，这是培育孩子成才的起点，也是达到效果的最佳时期。为此我还收集一些行为习惯，学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等儿歌，让同学们每天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些好玩的嬉戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。在实践中我是这样做的：课前(我在讲台上贴了要各位任课老师提示孩子们做好课前打算的纸条;上课铃声响，在小老师提示下喝水，背纪律儿歌。)课堂(坐姿、举手姿态等)、课后(不许在教室大堂乱跑乱叫)，我深知没有良好的学习、活动习惯，就不行能有高效课堂。终归，学生的良好习惯并不是一天就能养成的，它是经过长期严格的训练才能渐渐养成，而且在养成习惯的过程中，又必定会出现一些不自觉的反复，这都须要我们老师不断地提示，不断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一每天的训练当中形成。

2、强化排队纪律。

这些刚从幼儿园升入小学的孩子们坐在教室里坐着还好限制，最令我头疼的是每天集会活动中的路队纪律。纪律散漫的宝宝们一路牵着手，拉着衣服聊着、笑着、跳着、追着……于是我利用班会课播放解放军列队、队列训练的录像，从他们一声声“哇”中知道了应当向解放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应当学会的。接下来在体育老师的帮助下起先了反复的、科学的训练。特殊是军训后大部分孩子走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。

3、勤检查。

(1)学习习惯的培育(大胆任用小干部)

从开学第一天起先我就在偷偷视察每个孩子，为选择班干部做打算，让学生自己管理自己。

(2)行为习惯的培育(值日班长负责检查)

争取班里人人有事干，事事有人管。

(3)劳动习惯的培育(明确分工职责)

对于每一种养成教化，刚起先时，我是一边宣扬教化，一边耐性地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最会干活的可以为他们组赢得一面劳动彩旗。对于一年级孩子来说保持教室卫生可是件难事，屡说屡犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。

4、多激励。

开学初我被班上几个淘气的男生气得在教室发火，下课时班上的一个女生从后面抱着我说：“老师，你怎么这么凶……”从那天起先我对自己说不要轻易对学生发火。因为苏霍姆林斯基说过：“关爱学生，就连他们的缺点也一起爱。”学生主动回答问题时我就会竖起大拇指说：“我为你点赞!”还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。特殊是班上一些淘气的孩子和后进生我也去捕获他们身上的闪光点，让每一个孩子在观赏的眼光下欢乐成长。

5、常示范。

叶圣陶先生的这句“身教最为贵，知行不行分”让我懂得：凡是要求学生做到的，自己应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子!老师成天和学生生活在一起，被学生看作值得仰慕和信任的人，自己的道德修养、言谈举止、爱好爱好，甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，起着潜移默化的作用。譬如：要求学生关切别人，自己就应关切学生;要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到批改作业，都应起示范作用;要求学生讲究卫生，就要从自己讲台上的纸屑捡起;要求学生讲文明礼貌，自己的.嘴里肯定不能吐出任何粗野的话来;要求学生遵纪守时，自己上课下课肯定要按时。劳动中与学生一同流汗，盛夏烈日与一起大课间……点点滴滴的平凡琐事，无声地渗透着对学生的思想品德教化。

反思这段时间的班主任工作，也存在许多不足之处：

1、嘉奖发“小红花”不够有制度性，嘉奖原来学生都喜爱，特殊是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有刚好评价总结，这样对促进学生进步就没有起到很好的作用，现在我都是随时带着“小红花”，随时发觉学生优点，随时嘉奖。

2、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，这的确不错。但学生对课外书的阅读不够多，在今后教学中要多激励学习阅读，以丰富他们的视野，在班会时试着让学生说一说自己在读书、看报中学到了哪些有意义的学问，以培育学生表现在自己的志气和实力。

3、自己班级管理反思没有刚好记录和整理，许多很好的案例不记录很简单遗忘。学生出现的一些问题作为班主任不仅要做到心中有数，最好还是能形成文字，不仅是记录了学生与老师之间的互动，作为找寻科学教化方法的事实依据，对自己的工作更是一笔珍贵财宝。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提珍贵看法。

班主任工作阅历沟通发言稿3

敬重的各位领导、各位同事：

今日，很兴奋和大家一起共享我当班主任以来的收获与体会，希望大家给我更多的指引与训诲，帮助我快速成长。我的许多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，今日在这里和大家一起沟通，还有一些不成熟的想法以及怀疑，希望大家指责指正并帮我解答。

一、管放结合

作为一个班主任，管理工作应当是重中之重的事儿实际工作中，刚起先带班时，我满腔热忱，事必躬亲，不得不承认，这种管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表现都还不错，但是长此以往，造成了学生依靠性强，独立性差，缺乏自我教化与自我管理实力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，于是下学期我又变更策略，晚自习不在教室待了，各项纪律都交给班干部管，结果许多人放弃了自我管理，班级整体松散。

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教化管理中的主体作用，做到“管放结合”。于是，我抓了几个班主任必需抓的点，第一，培育一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；其次，做好个别学生及全体学生的思想工作，增加班级凝合力、向心力；第三，协调多方面关系，形成教化合力。在详细的管理上，充分信任班级干部，并时常检查，重点处理。尤其涉及到班风建设时，必需严格处理。

而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，引导学生参加管理，逐步熬炼和培育学生的自我教化和自我管理实力。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生特性完善、实力的提高。

二、严格管理

严格管理班级，一个是时间点上，在新的班级建立之初，肯定要有比较严格的管理，因为起先的严格便于学生的`养成教化，一旦使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，假如起先整顺了整服帖了，后面就轻松了。但是我起先没驾驭好，现在仍在抓三餐后的时间点。其次是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，我班的班干制定了最适合我班的版规，重点抓纪律和卫生，短小严厉，并严格执行，不能让学生有漏洞可钻。

三、管之利器

利器一：反思笔记

从军训起先，我班学生就养成了每周写反思笔记的习惯，通过反思笔记，我既可以刚好了解班级状况也可以驾驭每个学生的思想动态，谈谈一周以来自己做的好事或犯的错误，每次批阅，我总会激励他们坚持住做对的事，改正做错的事，通过这种谈心的渠道，许多小问题无形之中就处理了，而更大程度上，学生们无形之中养成了自我管理的习惯。

利器二：班规

班干部起草、全班通过的班规是制约全部人的准则，涉及纪律、卫生、课堂表现多个方面，其中有奖有惩，舆论导向主动。因为是学生自己制定的，所以执行起来非常顺畅，即使犯错误被惩处也没有怨言，大部分人都能遵规守纪。

利器三：尖子生的竞争

作为楷模的尖子生，假如能形成竞争氛围对班级的发展意义重大。我班从最起先的没有尖子生，到现在形成了以孙晓亮为代表的五、六个具有主动性成果稳定的好学生，前10名之间竞争激烈，他们带动了全班同学的学习热忱，有很大的主动意义。对于尖子生，我提倡竞争机制，让他们每一个人都找一个竞争对手，平常相互帮助，考试比成果，看谁进步大。这样一来，谁也不甘落后，学习风气深厚。

我的班主任工作才刚起先，有许多不足，仍旧须要努力，将来还要向在座的老师借鉴更多的阅历，希望各位前辈不吝赐教。

班主任工作阅历沟通发言稿4

初来学校就被支配担当班主任，自己的阅历不足加上班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，所以当时心里还是有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老师的脚步来做的，所以没有所谓的阅历之谈，今日主要就是说说我接手三一班之后的一些详细做法。

我刚接收到三一班时，就对这个班进行了一些了解，学生成果不是太好，纪律性差，家长也不是很好打交道，当时心里的确打了退堂鼓的，但是现实不允许我这么做，没方法，只能硬着头皮上。经过几天视察，发觉班里大多数学生的行为习惯很不好，所以我把加强学生思想教化，培育学生的良好习惯放在首位。因为学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班体的基础。

由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的刚好表扬，在班中树立榜样，发觉不良现象刚好订正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提示、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为刚好指出，要求改正。

一学期下来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。我班学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。上学期通过学校的广播体操竞赛、足球竞赛和运动会及学校组织的集体活动，增加学生的集体荣誉感，树立集体意识，教化学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，并通过参加，培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝合力。在各种活动中，我班学生表现的`都很令我满足。上期开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。

一是加强和任课老师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教化、帮助；

二是支配好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况；

三是留意对他们的教化方法。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进行物质嘉奖。尽量克制自己，以免看法粗暴。同时，赐予他们生活上的关切和学习上的帮助。

一起先接手时班里的卫生的保持太难了，还没有一上午，垃圾篓里，座位下就都是垃圾，为了变更这个现象，更是为了培育孩子养成良好的卫生习惯。我取消了教室里的垃圾桶，引导孩子从自我做起，每天下课之后和放学之前，先检查自已桌兜及地面上的卫生，发觉有垃圾顺手捡起来，放在自己带来的袋子里，下课或放学时带出去，放在垃圾箱里。现在的孩子在家里都没做过什么事情，所以一个简洁的扫地班里的孩子还是做不好，所以每天晚上我都是和孩子们一起扫地，用实际行动给学生做榜样。就这样持续坚持了一学期，孩子们还是养成了比较好的卫生的习惯。

以上是我个人的一点不太成熟的做法，我坚信在座的各位老师比我做的更好，期望我们在这方面多沟通，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。

班主任工作阅历沟通发言稿5

说起班主任工作，现在许多老师都埋怨工作难做，学生难管，班级各类问题时常层出不断，然而有些人却做得如鱼得水，游刃有余，这其中的秘诀又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，创建优秀班级，班主任要贯彻执行五个法则。

一、把关爱送给学生

爱心是班主任必需具备的，一个优秀的班主任会把关爱送给学生，在日常的管理中施爱于学生，学生就会回报于老师。闻名特级老师霍懋征说过"没有爱就没有教化。因为，你爱他们，他们才听你的话，爱你。"前年，我班转来个单亲孩子陈佳，学习成果不够好。平常很少说话，在班上有许多学生瞧不起她。我了解到这个学生的状况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外婆家。爸爸留在外省不再过问她，妈妈在KTV上班，晚上无法照看她，她经常一人在家吃晚饭，做作业，上网。由于得不到家长的关爱，长期与电脑为伴，他在班上总是很自卑，好像低人一等，也没有很好的学习习惯，平常少言寡语。对于这样一个单亲的孩子，一种责任感油然而生，我觉得应当赐予她更多的关切。后来，我多次找孩子沟通，晚上打电话给她，询问学习是否有困难，暗中支配同桌帮助她，与她一起玩闹，一起学习，我还利用各种机会帮他找回自尊，在我无私的关爱下，这个学生后来进步很大，特殊是作文，学习也很刻苦。

二、学会放手，决不包办

要实现班级管理的自主化，班主任就要放手让学生参加到班级管理的各项事务中来。作为班主任，我们习惯了为学生包办一切，用我们成人的意愿代替他们的选择，却忘却了学生渴望通过自己的选择，去实现真正意义上的`胜利。班级的管理应遵循"该放手时就放手"的原则，班主任应为学生供应充分的空间放手让干部干工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，给他们撑腰打气，爱护他们旺盛的工作热忱。这样，有利于调动学生的主动性和自主性。

如开展班级班队活动时，就要征求学生的建议，引导学生为顺当开展活动岀谋划策。学生参与活动时不仅得到欢乐，而且熬炼自身的实力。在班级管理中，我们要发挥小干部的个人特长，让他们主动参加班级日常事务的管理。小干部能做的事老师不要做，这样能有效巩固班集体的核心力气，顺当推动班级工作。我班的小干部约占班级人数的四分之一，我们怎样去培育其余四分之三的学生的自主管理实力呢？我的方法是和学生共同确定小组长轮换制，即每四个人为一小组，按座位号码轮番执政，人人都有当小组长的机会，每两周换一次。因此，班主任要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会给予他们的职权，而班主任要退到幕后，交给他们工作的方式和方法，为他们把握正确的方向，帮助他们出办法，想方法，总结阅历，反思教训。

三、合理引导，做好后盾

放手让小干部管理班级，但不是放任，不是让小干部随意怎么管，老师要交给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，使小干部在班级管理中熬炼成长起来。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，爱护其工作主动性；并且在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，赐予指导；在工作热忱不高的时候，应了解缘由，帮助解决其后顾之忧。只有培育好干部、爱护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。

如我班课代表发觉部分学生没刚好背课文，就把那些不会背的学生名单，写在指责栏内。我得知此事后，就让她檫去那些名字，重新把那些已经会背的学生写上表扬栏。课代表很纳闷，这是为什么？我说：表扬总比指责好。这样他懂得了，老师是要表扬那些会背的学生，以此激励那些不会的，好让他们好好背书。

四、民主先行，敬重学生

记得魏书生曾说过这么一句话：班主任是公仆，是船工，是为学生服务的。的确，只有做学生的公仆，营造一种民主的氛围，信任学生，适度放权，才能想学生所想，做学生所做，才不至于凌驾于学生之上，做脱离学生实际的蠢事。民主和同等是班主任首要遵守的核心法则。班主任的最大价值，是促进班级学生的发展。作为班主任的我们要放下自己的尊严，发扬民主精神，适度放权。只有把民主的观念落实到详细的行动上，师生关系才会融洽，学生的责任感也才能更强。学生是班级的主子，让学生的主子翁地位得到应有的确定，他们的内心世界才会健康成长。我坚信：民主的氛围是培育学生自强、独立、自信的温床。比如班干部的任用，集体性班务的担当，都要发扬民主接纳学生的建议，顺当推动事务的完成。

五、勤于沟通，拉近距离

了解学生，走进学生的内心世界的最好方法就是勤于学生谈心，勤于沟通。在小学阶段，学生就像一棵小树，身心都处在生长发育的旺盛期，要使他们健康成长，就要关切他们的学习和生活，而走进他们的内心的方法就是与他们沟通。班主任对待问题学生应多沟通，少体罚，在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的缺点，多讲成果与进步，最终提出希望。一句真诚地问候，一句表扬，一个微笑，都会使孩子发生巨大的转变。

在现实生活中，一些所谓的"差生"出现问题之时，老师经常轻则指责，重则惩处，简洁粗暴的方法，并不能真正解决教化中的问题。实践证明，班主任能从高高的讲台上走下来，走到学生中间，走近他们的心灵世界，学会用观赏的目光去关注学生身上的闪光点，用主动的激励去帮他们改掉坏习惯，学生就会如漂亮的花朵绽放开笑露。当我们真正和学生成为挚友时，你才会发觉，每个学生都有可爱的地方，以前教化之所以没有效果，主要是和他们沟通太少。

班主任工作阅历沟通发言稿6

今日来参与“如何处理班与队的关系”这个班主任工作阅历沟通会，说实话心里感到特殊的惭愧。因为当学校布置召开这次沟通会的主题时，我才起先考虑：少先队活动有什么意义，他在队员中及班级中发挥着什么作用，作为一名辅导员的职责是什么等问题。再回过头来反思自己的工作，发觉自参与工作以来，我从来没有仔细组织过一次中队会，也没有思索过作为一名中队辅导员应当如何开展这项工作，更没有仔细考虑过班与队的关系。可以说，在这几年的班主任工作中，自己的班级管理始终是班队混为一体，始终是重班轻队甚至是有班无队的状态。所以今日我抱着学习的看法，希望从在座的各位老师这里学习这方面的学问和珍贵阅历。

接到通知的这几天里，我也查阅了一些资料。

通过查阅资料，我了解到：少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是组织的主子。少先队员自己管理自己，自己教化自己，通过开展各种有意义的活动，在实践中培育自己的实力，不断增长才能。少先队在少年儿童教化事业中起着一种特别的、不行替代的作用，它是学校教化的`得力助手，协作学校引导少年儿童树立远大的革命志向，培育他们的集体主义精神和主动性、创建性、主动性，促进广阔少年儿童在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。少先队工作的核心就是要充分发挥少先队组织的主体作用。

通过查阅资料，我了解到：班会和队会的动身点不同。班会召开的动身点是针对班级体中出现的问题而通过班会希望对这些问题加以解决，因此，班会在召开选择的时机可以是随机的，问题出现了就可以立刻召开班会解决，也可以进行酝酿等待更好的机会，班会的召开取决于班主任，也就是说班会是班主任领导、主导下以学生为主体的一种集体活动，班主任在班会活动中的领导、主导地位特别重要。队会的召开则完全是由少先队员自发组织、开展的集体活动，少先队三个教化功能中其中一条就是队员的自我教化功能，因此队会应当是少先队员集体创作的活动，队会是通过确定主题，经过广阔队员充分打算，仔细组织才能召开的。队会的主题、内容、形式都是队员自己编导、自己表演，符合队员的爱好和愿望，消遣性和欣赏性应当强于班会。在队会中，中队长是指挥者，有充分的独立自主和发挥创建的空间。辅导员的作用只在参与、指导、帮助，不起主导或领导作用。

通过查阅资料，我还了解到作为一名中队辅导员，应当是少先队员密切的挚友和领导者；应熟识少先队业务，对队的性质、队旗、标记、仪式、队礼、呼号、作风等基本学问都有一个深刻的理解；还要结合学校大队部工作安排和总结，针对自己班级的实际状况，每学期初制定好本中队活动安排，学期末做好总结工作；做好发展队员、学习队章队史、中队委改选、嘉奖处分等工作，

虽然班与队有区分，但我认为班与队并不冲突，而是相辅相成的。在以后的工作中我会接着学习班与队的相关学问，在工作实践中除了常常召开班会之外，还要主动组织多种形式的中队会，让班与队和谐发展，共创美妙班级。

班主任工作阅历沟通发言稿7

敬重的各位领导、敬爱的各位老师：

大家下午好！

九月，丹桂飘香，桃李流芳。面对新学期，我们心中充溢丰收的喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优异成果。我们心中也充溢期盼，因为我们又站在新的起跑线上，又一个充溢激情与挑战的时刻起先了！信任在暑期会这样一个美妙的起先之际，我校的各项工作肯定会顺当的进行！能作为优秀班主任代表发言我感到特别的荣幸。始终以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁困难的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，到处从小节入手，到处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也共享到了他们点点滴滴成长的欢乐。

作为一名年轻的班主任，假如要我谈一谈管理阅历，面对着我们蔡川九年制学校的众位老师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我就自己作为班主任平常比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起沟通共享。

问题一：怎样打响开学第一炮？

在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力气。特殊是在新学年刚开学，必需快速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一起先就保持一种精神饱满、主动向上、人人争当先进的主动态势。由于是新同学新老师、新班级、新环境，所以要针对班级的详细状况，恰当而又敏捷的实行有效途径，培育正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，即通过舆论力气打响开学打一炮，引导学生向着老师所希望的方向发展。详细可从以下五个方面着手：

首先，驾驭学生入学的第一手资料。

每年新学期起先的第一个月，为了把握住教化的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自己的姓名、经验、爱好和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像姐姐一样亲善可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍的同时，制作一张个人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、个人特长，以及对这个班级所要说的话。通过介绍了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好爱好等状况，这样，在较短的时间里我就对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消退了对我的生疏感和胆怯 的心理，和他们交上好挚友。二、留心视察学生，逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解、心中有数。入学后还要多视察多谈心，学科老师要多沟通，刚开学的这段时间，可以常常在窗户外视察学生上课的情景，来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。

其次，刚好组建优良的班委会。让那些得才兼备、集体荣誉感强、做事仔细负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高学生的自我教化实力。

可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，在我班上，班委基本上都是不兼职的，有特地负责课间操时关灯的与擦黑板的，有特地负责排队的，有特地负责领鸡蛋和养分午餐的，有特地负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每天都必需轮番的值日班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，每个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额不限，这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的主动性。

去年开学初，我针对班内始终欠缺高素养学生干部现象，敏捷性的实行学生轮番执政的方式，每个人都有管理班级的机会，在每天的施政口号发出后，就起先了一天劳碌惊慌而又宝贵的班长生涯，这种管理是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、违纪处理以及到学生晚休，然后是值日记录。翻开班级的值日记录，就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情宛转的语言，向我们展示了小学生“绚丽多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、极具创新的性格。每一篇值日记录，都是精品，每一天值日，都是完备的，因为，他们知道，一学期，每人只有几次机会。

3、抓好入学教化，培育学生良好的习惯。

新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，假如这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助

并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐性帮助学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤为重要的事，要仔细指导学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。我觉得我班良好的学习氛围是与入学教化分不开的。

4、学习他人优秀阅历，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他老师的一些阅历，在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地，我实行一周一小讲，一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行嘉奖。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去激励和引导学生，刚好发觉他们的“闪光点”，时间一长便可形成个个都争先的良好局面。

问题二：班主任怎营造主子翁意识，实现人人有事做？这个问题我进行了思索，也与很多老班主任进行了沟通，向他们取经。管理班级应当是民主与法治的结合。一个集体不能没有生命力，班集体是一个特别的团体，要充分发挥每个学生的主动性，让每个学生都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。依据学生的特性特点，去激励他们，张扬学生的特性。因此，我在努力规范班级管理制度的同时，主动培育班级民主的气氛，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是简单的事尽量让学生自己去做。即就是遵循以下两不：班干部能做好的班主任不插手；学生能做好的班干部不插手。有位老班主任告知我，班主任好比当父母，假如什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的子女的，而应当在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生”。这个方法是刚起先是从杨勇老师那里听到的。记得是11年的暑期会，当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位，我在内心确定和赞美这个方法的同时无不担忧：杨老师带的学生都是初三学生，我班的孩子才9岁、10岁，而且多内向少语，这种方法行得通吗？但是我还是确定试试。而现在，我班级的班会课假如不是一些特殊的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮番去主持，看看学生的主持，其实可以发觉他们有很强的组织实力与表达愿望，张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。我班上的班委在没有我任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习阅历的沟通会，还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德沟通会等。这些都让我明白，其实学生的实力也是可以渐渐培育的，他们有他们的一套思路和方法，我也可以向他们学习。

问题三、如何管理淘气学生？

淘气是孩子的天性，对淘气孩子还是要以赏识。班级管理中还是会遇到这样的学生：有意欺压弱者，有意扰乱课堂纪律；常不写作业，多次违反纪律，并且是屡教不改……其实，这些淘气的孩子也有闪光点，要通过和谐的教化手段，是孩子的淘气变得有水平，老师和家长通过一句观赏的话，一次轻轻地摩挲，一份心与心的沟通，来调教淘气学生，会显得很有风度和艺术。那么在班级管理中如何管理淘气学生，一下有几点建议，愿共同斧正：

一、试着与淘气生签“协定”

淘气生在学习、纪律等方面约束力较差，老师和淘气生可互表决心，签订下自我约束的条件。譬如，淘气生可定下“是个不做”，即不欺压弱者、课堂不有意捣乱、不拿别人的东西；老师也可坚持“六个不指责”，办公室里有其他老师不指责、独立做题不指责、反映状况时不指责、提问题和回答问题时不指责、无疑做错事不指责、独立做错题不指责、当着家长的面不指责。这样做是为了创设自我约束的条件教化淘气生，敬重淘气生，更重要的是在自我约束方面给他们做了一个榜样。

二、擅长给淘气生说“感谢”

在课堂教学中不行避开的会碰上淘气生出来捣乱，假如立刻赐予他们严厉地指责，他们是不会接受的，甚至会顶撞老师。这时老师如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让老师把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，感谢合作！”或许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝老师的要求，甚至会肃然起敬，课后也会自觉地把问题说明清晰。

三、尽量让淘气生当“官”

淘气生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有肯定的特长；有的爱助人为乐；有的责任心强……老师或者班主任要擅长发觉、利用这些闪光点，任命他们为文体委员、体育委员、考勤值日生、雪雷锋小组组长等班干部，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的主动性，又缩短了他们和优生之间的距离，消退了师生之间的情感障碍，使之对老师产生了亲切感、责任感。

四、适当接受淘气生的条件

对于那种发号施令的看法，淘气生有抵触心情，他们须要敬重，渴望沟通。因此对于有错误的淘气生，老师可允许他们讲条件。如：当老师打算家访时，淘气生恳求不要把错误告知家长；当老师要求犯错误的学生在班上作检讨时，淘气生恳求交一份书面检讨作为班主任不妨妥协一下，只要是真诚的相识错误，并决心改正错误，班主任就接受他们提出的条件，给他们一个改正错误的机会。

五、对淘气生持宽容心理

班集体有班规班纪，常常出现过错的淘气生，会有一种特别的感觉：什么样的错误应当受到什么样的处理，他们心里很清晰，假如老师对他们的一、二次过错能从轻处理或者保密，将会在他们心里留下深刻的印象，或许会成为其进步的起点。

六、充分让淘气生“帮帮忙”

多数淘气生总会有这样的感觉：老师总爱把我们遗忘在角落里。因此：老师不妨多让他们“帮帮忙”。借用他们的钢笔，让他们拿教具向他们询问班里的一些状况等，他们虽然不爱学习，但对于这些轻而易举就能做好的事，还是很乐意做的。这样，他们会亲身体会到：老师心里有我们。

总之，淘气的孩子大都聪慧、精力充足、语言表达实力较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于淘气生，老师更不应当吝啬自己的'语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的激励，都能赢的淘气生的信任，会使他们的亲能发挥出来，使他们能充共享受到学习胜利的乐趣，使每一个“淘气捣蛋”的学生都能成为你喜爱的学生。

问题四、如何把握节奏，与时俱进开展教化工作？

学生性格内向，简单导致班级气氛死沉，所以，在日常工作中，我特殊留意张弛有度、松紧结合。学生一入校，就提出了四年级抽考誓创佳绩的口号。让学生既有压力感，又有节奏感。平常的管理，要擅长把握方向，找准重点，让学生始终在节奏的指挥棒中，奏响漂亮和谐的音符。与家长俱进，与学生同行，让老师放心是我长期的工作思路。针对班内不同时期出现的不良现象，实行措施，确立管理主题。同学们学习劲头弱了，我们发动“高效学习周”，比富摆阔了，就有“勤俭节约”周，接近考试的“冲刺周”。还有“学雷锋周”，“讲卫生周”，“班风学生整治周”，“诚信周”，“爱心周”等等。有时部分学生学习懈怠、思想散漫了，我就叫他们设计特色战书，胜方接受败方的小礼物，下一次，败方都想反败为胜，获得小礼物，这从肯定程度上刺激了学生的主动性。

问题五、抓住教化契机，对学生进行德育教化。

针对部分学生入校后个人主义思想抬头，敬重师长意识不够的现象，抓住教化时机，刚好进行典型主题教化。一次放学后，天下起了雨，我站在门，有两名学习很好的学生撑着雨伞，走到我身边热忱的打招呼，然后离开了。我突然想，怎么这两名优秀生就没有给老师让伞的意识呢？下午到校后，我用一节数学辅导课开了一节班会，学生是很好的，没有给师长让伞的意识，是当今许多独生子女自我中心愿识的膨胀，服务意识的淡薄。看似一件小事，但它可能会影响学生一生。结果班会开的很胜利，学生礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思想问题，而是从根本上没有这种意识，主流是健康发展、主动向上、充溢希望的，关键时候须要我们稍加点拨，学生就会茅塞顿开，对你感谢不尽，对其人生产生意想不到的影响。一次下午放学后，我淋着雨送学生上去吃饭，后面一名学生喊着追着我给我让雨伞，我说感谢你，我们一起撑吧！正确的教化在于使外表上的落落大方和人的高尚的教养同时表现出来！

问题六、怎样做到“为人师表”？

苏霍姆林斯基认为：老师成为道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的看法，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。老师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。因此，要做好一个班主任老师，无论在为人与工作上都应当成为学生的表率，应当严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以同等的参加姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就立刻去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就赶忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教化方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关切集体的思想在班级内渐渐形成。

以上是我一年半来当班主任的一些心得和阅历，没有丝毫的假话，今日搬出来，目的不是为了炫耀，只是想起一个抛砖引玉的作用，为大家做一块垫脚石，能让大家站得更高，飞得更远！不当之处，恳请各位领导和老师们指责指正。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”在这里请大家放心，我们全体老师教接着努力工作，关切和爱惜每一位学生，争取更好的成果。

再过几天就是我们的节日了，在此预祝大家老师节欢乐，恒久年轻！

感谢大家！

班主任工作阅历沟通发言稿8

各位领导，各位老师：

今日我不是要谈什么阅历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少，差生多，问题学生特殊突出，危急学生总有那么几个，他们常常违反校纪班规。针对这一状况，我的治班理念：用热忱去工作，用真诚来沟通，用学问教学生。

第一、用真诚的师爱唤醒学生

我教化学生是先说情再育人，学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。在教化个别特别学生时，我间或也搞点心理惩处，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难过的味道，然后再找恰当的机会教化他，给他讲道理，并特殊地告知他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：许多同学都说你很聪慧，你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有看法，他们就是不好说你。我感觉我平常对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧。我的话还没说完，他就说：老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你宽恕我一回，我今后肯定能够改正，你信任我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别人都说你管得严，我还是在我们班上好些！通过这番谈话，我就顺水推舟地宽恕了他。现在他果真变了，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我望见他时，都用激励的目光去看他，找机会关切他，使他真正得到老师的暖和。

所以我们老师只要和学生先建立肯定的师生友情，对学生多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，他们肯定是会听老师话的。

其次、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平常抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般状况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置许多的作业。多数状况下我的成果一般一般。多数状况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。

第三、用真诚的师爱感化学生

爱还必需有耐性，特殊是对后进生的教化。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今日好了，明天又差了，反反复复。这就须要我们班主任作耐性细致的工作。当然，这里所指的耐性教化并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化主动创建条件。当然，这须要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信念就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的挚友，和他们都有肯定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得老师喜爱他，认为他行，他有潜力，老师信任他学习抓得起来。我常常给我的学生讲：零分不行怕，怕的是不总结。这样学生们就很简单与我沟通和沟通，很乐意帮我作事。我们班现在有个姓余的.同学，他学习成果比较差，很淘气，但体育成果比较好。我和他谈心时，我说：现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，假如你今后上中学考上高校，那你肯定是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜爱艺体人才，那时候还有许多人要巴结你。接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他肯定很精彩。经过我多次长时间的耐性教化，他最终转变过来，学习仔细了。记得我刚参与工作时，我母亲作为一个老老师对我说的那些话很有道理，她说：要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点劝慰。各位老师，事实的确如此：我们只要先建立肯定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，闻名教化家马卡连柯说得好：老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

总之，我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想方法把他们该作的事情作好。

班主任工作阅历沟通发言稿9

各位领导，各位同事：

大家晚上好!首先感谢领导给了我这次做班主任和发言的机会。我这个人没有什么远大的志向，从小的幻想就是做老师。这个学期主动向学校请缨，做了高一(2)班的班主任。我们班入学成果在十个一般班里排到第七名的位置。经过一段时间的努力，第一次月考，在十个平行班里我们班是第一名，期中考试第三名。在四项竞赛中，四个月我们班三个月都是“优胜班级”。在学校的各项活动中，我们班也都取得了比较好的成果。谈到班主任工作，我真的不知道从何说起，我感觉自己就是在那里像一只没头的苍蝇一样的乱撞。感谢和我搭班老师的帮助，他们始终像大哥哥，大姐姐一样照看着我，照看着我的班级。下面，我想把我在这一个学期中的一些做法向领导和同事们做个汇报，希望大家赐予指导。

(一)做一个勤奋的班主任

初为人师，对于班级的管理，我没有任何的阅历。但我信任“勤能补拙”，“一分付出，一分收获”。我也信任只要真心的付出了，学生会懂，他们也会明白老师的付出。他们会做的很好!所以，从接手做班主任到现在，应当说我是比较勤奋的，从开学到现在，我只有三次没有在早自修之前到学校。每天都是很早的到，看他们的早读，检查一下卫生等。每个星期晚自修后，我一般有四个晚上是要到学生寝室，我感觉在寝室里和学生的沟通会更随和一点，他们很放松，在教室里不会和老师讲的话，在寝室里他们都会讲，这样也有利于我对他们的了解，从而更好的对班级进行管理。

(二)做一个“全能”的班主任

读高校时，我曾经看过这样的一篇文章，说中学生最信服的人是一个学问渊博的老师。所以，在教好自己学科的同时，我广涉其他学科，因为自己读书时学理，再加上高校时总是在假期里到少年宫帮忙带奥林匹克班，对中学的教学内容很熟识。当然，也有许多的学问已经遗忘了，但我通常都是在学生学之前就已经把他们的教材阅读过。对一些典型的习题以及重点的内容也都先探讨一下，做到心中有数。因此对于学生在学习数理化，英语等科目出现的问题我一般能够赐予解决。而因为自己对文字的爱好，对学生的作文，我也能给一点看法，演讲，朗诵等也能指导一下。我们班的学生因此也比较信服我。管理起来也简单一点。

(三)做一个懂得激励和赞扬的班主任

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，我不想总是带着挑剔，指责的眼光来看我的学生。学生是渴望赏识的。再加我个人的性格特点，我没有方法成天很肃穆的来面对他们。我想既然不能做一名“严师”，就做一名亲善的班主任吧!多给一点笑脸，多给一点赞扬!激励学生的每一个优点和特长，让学生充溢自信，自我觉醒。所以我在班级管理中，我们班同学取得一点点的`成就，我都几乎用放大镜来观看，来表扬他们。纪律，卫生不扣分，我就说：“我们班做的真好，一个星期下来，我们班一点分数都不扣的”。任课老师和我反映我们班的纪律好的时候，我也要表扬他们：“今日某某老师又在夸我们班，说在我们班上课有在重点班上课的感觉，我们班真棒!”。学生没有迟到，我也要在那里表扬，“今日藤老师又拿了许多扣分单到我们办公室，几乎每个老师的桌子上都放了一张，只有我没有。那一刻，我真的觉得自己好华蜜，我拥有一班这么优秀的学生”。这样一说，学生的脸上立刻洋溢起了笑容。他们也慢慢的养成了一种荣誉感。因此，我们班的卫生，纪律状况始终比较好。他们说：“我们保证不再扣分了!我们不会愧对你的表扬!”不仅对于自己班的卫生如此，在校运动会的时候，我们班同学在每一次午休或是下午结束的时候，都要顶着炎炎的烈日满操场的捡垃圾，我叫都叫不回来。他们把捡回来的垃圾分类放。没有的丢掉，有用的放入我们班级的“爱心纸”里。元旦演出，尽管结束很晚，其次天早晨还要上课，我们班依旧有许多的同学主动留下，在演出结束后在操场上清理垃圾。

班主任工作阅历沟通发言稿10

各位领导、老师、远道而来的挚友们：

听了几位班主任老师的精彩的发言，感受颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成果，我也进一步相识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教化教

学任务。今日我发言的题目是：把握最佳教化时机。

一、对班主任工作的相识

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当老师不当班主任没意思，全部胜利的老师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是胜利的。

教化学生，要找寻最佳教化时机，才能达到最佳教化效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这须要我们动脑筋仔细分析。

中国胜利教化学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作阅历沟通会上说过：“教化要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避开简洁、粗暴，避开草率、武断，采纳科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。

二、怎样才算爱学生

我们都在提倡爱学生，对自己的学生，假如从心底里不爱，不喜爱，那就谈不上教化。

光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细探讨怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来或许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢?

“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不肯定“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。

最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，实行行之有效的手段，也未尝不行。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。

三、班级状况分析

今年一开学，担当七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。

人都说，问题学生是我们宝贵的教化资源，能熬炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导实力的人才有;个子娇小、其貌不扬，擅长在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才能诸葛亮级的人物。其实，我

们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一起先，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。

我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力气学校多年的生活阅历，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。

古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师沟通，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的状况，在交往中，学生也了解了老师。时常在学生面前露两手，使老师的`形象在学生的心目中也有了肯定的地位，教化的时机也渐渐成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎每天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不奢侈钱，也能体谅父母。为了对他教化，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来教化他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨，罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!

可想而知，他心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见了我，我先掏给她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。

戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在，各科老师都夸他。

事后，家长打电话，原打算下学期回老家上免费学校，现在说啥也不走了，不管经济再困难，也要在这上。

2、李晓林，原六三班学生，数学成果优秀，有肯定的领导组织实力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学习，对于这样的学生，温顺的谈心，显得苍白无力。

有一次语文课上，不留意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承认。一向不大发脾气的我，最终等来了机会。心想：现在发脾气，也算师出出名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。

我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味纵容总是不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧。

一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了开诚布公的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林最终懊悔地流下了泪水，他低头认错了。

这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱便利面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

鞭挞虽然叫人难受、叫人尴尬、叫人缺憾，但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

班主任工作阅历沟通发言稿11

敬重的各位领导，各位同仁，大家上午好：

首先感谢中心校领导为我们供应的沟通机会。今日我和大家沟通的题目是《教化路漫漫，上下苦求索》。

班主任工作千头万绪，不动脑筋，不讲方法，即使全天坐在教室里监督，也未必能换来良好的纪律和优异的成果。班主任工作绝不是拼了力气和花了时间就能做好的，而是要依据学生的特点实行适当的方法。初中阶段的学生心理特点较为困难，束之过严，他们会产生逆反心理，全力抗拒；纵之过宽，他们又会随意妄为，针对中学生的心理特征，我着力从以下几个方面入手开展工作：

一、加强班干部队伍建设

常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就似乎整个班级的火车头。因此，要培育一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。我们初一六班的班级考核能够始终名列第一，谁的功劳最大呢？不是我，而是我们的班长彭娆同学。去年9月1日新生刚入学，我没有急于选班干部，而是先通过视察，对学生进行全面了解。一周后，在班会课上通过举荐与自荐的方式产生了班干部候选人，又通过竞选的方式组建了班委会。我们班彭娆当选班长后，我连续几周对她及班委会成员进行培训。我告知她卫生要到什么标准，纪律要达到什么要求，对违纪学生如何进行指责指正等等。除了培训，刚起先我每天要听他们是在管理中遇到的问题及处理方式，对他们的真心管理、大胆管理表示赞许，并同他们探讨有无更好的方式。这样，使他们自尊心得到敬重，也使他们尝到了胜利的喜悦，班干部的管理实力快速提升。然后我大胆放手，给班干部更多的权力，我在班上要求，你们望见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长彭娆说了算，不听班长指挥就是不敬重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得敬重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的细心管理下很快形成。

二、上好每节班会课，

我们的班会课设在星期一上午第一节课，这特别有利于班主任支配本周工作。我们往往会总结上一周的工作，安排这一周的工作。我买了几本书，有感恩的，有励志的，有寓言故事，有哲理故事等等，每节班会课我都会选取相应主题的内容为同学们讲解并描述。例如月考过后，我召开了以《坚持下去，就会有所成就》为主题的班会，来教化大家正确看待自己的成果，由于同学们能够正确对待胜败，精确分析缘由，刚好调整学习策略，所以我们班的学习成果始终很优秀。除此之外，我们班会课所设计的主题还有“宽待你的敌人、莫让心态乱了方寸、给自己一个希望、不妨再试一次、欢乐无价”等。正是这些主题探讨和主题教化，才使我们

的班集体朝着主动健康的方向成长和发展。

三、培育学生良好的习惯

美国的心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。平常我以身作则，留意培育学生的习惯。比如我要求学生看到垃圾，要顺手捡起来。平常进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，全部学生也快速低头看自己旁边有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己四周的卫生。我觉得搞好班级建设，塑造美妙心灵从培育良好习惯入手，是班主任首先要做的。

四、培育合作意识，依托小组管理

为便于管理，我同班干部商议将我班学生依据状况分成几个学习小组。记得第一次分组后的星期日，我收到了一个小组长的短信：老师，我觉得不公允，为什么我们组的差学生最多？我给她回了电话，她在电话那头哭了：“老师，班里的同学都笑话我们组，说我们组确定得倒数第一??”等她说完了，我才说到：“这个状况老师了解，但你是班干部，我是有意那样支配的，我觉得咱们班就你有这个实力，你确定能够带好这个组，让你的组员都能取得进步，以你的实力，你认为你们组会得倒数第一吗？假如你们组不是倒数第一，是不是别的同学就会无话可说了呢？他们会从心里佩服你的，这对你今后的工作也会有很大帮助，信任老师，为了咱们整个班级的利益，你还有看法吗？”她不哭了，向我保证：“老师我想通了，我肯定尽我最大努力，完成这项任务。”结果是从小组考评起先，这个组从没有得过倒数第一，从而也激起了其他各组的斗志。组与组之间的竞争进行的热火朝天。

当然，各小组内部在学习过程中也避开不了会出现一些问题。记得有一次，我们班的李静同学当着他们全部组员的面说：“老师，他们三个谁都不管我了，不理我了。”我没有指责其他学生，因为我知道李静成果差，尤其是数学课，她一个题也不会做，帮助她也是存在肯定的困难的。我把他们小组其他几个同学叫了出来，说：“我知道你们三个有耐性，不是你们的错，只是她的基础太差，每个题都须要帮助，对不对？”她们抓紧点头说是。我接着说：“你们不管题目的难易都教她，她是否都能学会？”她们立刻回答：“不能，小测还是一个也不会。”“是呀，费了半天劲，她还是没学会，所以就不情愿教了。”他们都低下了头。“这责任在谁呢？是你们的方法问题，你们不能让她每道题都学会，那就让她学一道或两道，不求数量，要讲效果。”然后我把李静也叫到一起说：“李静，假如你每个问题都要她们教，她们完不成自己的任务，那你们组的考核分也就低了，就会影响你们组的总成果，你应当有自己的目标，不能一下子全学会，那就把基础的简洁的学好，渐渐积累，你确定会进步的，咱们小组可不能坐小椅子啊！”李静很懂事，说：“老师，我知道了，不怨他们，是我不对。”四个学生都笑了，把手握到了一起，相互鼓劲，要共同进步。当小组内面临问题时，老师如

果能耐性细致地进行辨别、分析，对学生进行适当的指导，就能够激发其相互帮助的学习动机，来唤起学生的学习爱好，产生合作学习的愿望。

五、为师者要有同等意识，关注后进生

老师要对学生一视同仁，激励每一个学生上进，赏识每一个学生，让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。我始终认为我的学生人人都是材，人人都成才。我经常把我的爱更多的给那些比较后进的学生。我们班的周德兰同学，去年的入班成果是语文数学一共46分，尤其是数学，对她来说，加减法混合运算都是难题。她也曾想着放弃学习，但我激励她，老师只看重你学习的过程，你有没有努力，你在年级的排名成果有没有进步？通过半年的努力，现在德兰的成果是年级排名从以前的160多名上升到了现在的140名。她不仅学习获得了进步，还成为班里最有爱心的一位同学，得到了老师和同学们的好评。

还有我们班的郝颖磊同学，入学的第一天，我从他的穿着装扮和发型，就猜到了八九分，颖磊是个比较难管的学生。从去年九月份我就始终关注他，几乎每天要和他沟通，今日谈纪律，明天谈学习，他的体育挺好，我就激励他好好学习，让他学习进步，争取三年以后考体育特招。不管在哪一方面，只要他有点进步，我就会给他爸爸打电话，给他报喜，半年多以来，我从没告过状，所以他从心里服我。因为他的学习成果相当差，所以我给他定的目标比较低，半年下来，他没有掉队。运动会上他为班级立下了丰功伟绩。这次期中考试，他在班里的名次是最终一名，但是在年级排名却前进了8名，达到了我给他定的年级前进5名的目标，这是我们共同努力的结果。孩子的转变和成长须要一个过程，期盼学生的胜利要有耐性，有信念，老师要肯于等待，擅长找寻和挖掘孩子的闪光点。六、培育民办法识

我比较留意培育学生的民办法识，使全班学生都成为班级管理的主子。每个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参加班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主子，他就有一种归属感、成就感，就能培育他的责任心。就会形成班级事事有人做，班级人人有事做的局面。所以，我借鉴了魏书生老师的`方法，结合本班实际，把工作做实做细。我和学生们商议制订了较详尽的班级管理制度，设立各类详细事情负责人，建立检查监督系统和反馈系统，并张贴到教室的墙上，使学生真正成为班级管理的主子，实现班干部管理基础上的自我管理。学生自我教化、自我管理使我从原来的事无巨细中得以脱身，这样我就能够把更多的精力放在业务学习中，从而实现了班主任工作和教学工作的和谐统一。

遇到麻烦的问题，我会敬重同学们的看法。记得前两周，我们班张迪同学没有完成周日的作业，上课时我把他叫到教室讲台前，我心想这一次肯定要杀鸡给猴看，想起到杀一儆百的作用，但是没想到我话说重了，反而起了反作用，张迪哭喊着“我不上了”跑出了教室。

我一惊，自己怎么又犯了不该犯的错了呢？我抓紧跟了出去，把张迪拉回来后对着全班学生说了一段话：“张迪同学这次没完成作业，我想他确定有自己的理由，有一点我想请大家考虑，假如现在站在这里的是你，你的感觉是怎样的？你能承受得了吗？所以，这一次张迪虽然犯了错，跑了出去，但这个错误是可以宽恕的，大家说是不是？假如我们欢迎张迪同学回来的话，我们大家就一起鼓掌表明我们的看法。”全班同学鼓掌，其实是我为自己找了台阶，在热情的掌声中，张迪的脸上现出了激烈的神色。在接下来的课中，张迪听得特殊专注，虽然他没有举手发言，但是从他坚决的目光中我能看出来，他已经在我面前屈服了。我利用课下时间又和他谈了心，沟通了看法，做好了指责后的教化善后工作。

在今后的工作中，我会接着在班级管理中实践求实、求细、求新的精神，踏踏实实地探讨班级管理中存在的问题，想出详细可行的方法去解决它、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。最终转借屈原的一句话来表达我的志向：“教化路漫漫，上下苦求索。”让我们共同成长，将自己的班级经营的更加精彩。感谢大家。

班主任工作阅历沟通发言稿12

各位同仁：

大家好!今日，要我给大家作班主任工作阅历介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，有驾驭着代教化教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。

班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的特性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生

有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提示他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关切和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。

作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化。

班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教化，小学生日常行为规范的教化，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的实力。三是学习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的.成果来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，每天晨会，每周班会，平常不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事务，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢?作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事