大班背书包教案5篇

第第页大班背书包教案5篇

大班背书包教案篇1

设计意图

书包是学校生必备的用品，整理书包是学校生每天必做的事情和应当具备的技能。为了让幼儿更快地适应学校生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。

活动目标

1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的技能。

2、进展观测、记忆、思维技能。

活动预备

1、请家长为幼儿预备书包，练习本和必备的文具。

2、排练庆京表演“上课的时候”，预备电教器材。

过程建议

1、提问导入课题。学校生上学应当有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？

2、看清景表演。

〔1〕提出观看要求：要仔细看，认真想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？

〔2〕看表演。

场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。

情节：〔1〕上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。老师站在门口，男生慌紧张张跑上座位，捡地上的文具。

〔2〕老师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩处处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：“语文课本忘在家里了。”老师请他坐下。

〔3〕老师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，老师检查并表演她。老师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘却了，没有做。”老师请他坐下。

〔4〕老师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小伙伴在作业本上联系，女生仔细鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给老师看，老师表扬她，这时下课铃声响了，老师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。

3、争论。

〔1〕小组争论。

·今日的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？

·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？

〔2〕集中沟通。

〔3〕引导幼儿归纳小结：做学校生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家仔细做好作业，这样才能学好本事，做个会爱惜自己的会学习的好同学。

4、练习整理书包。

〔1〕请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观测边与同伴沟通。

〔2〕请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。老师留意观测，发觉整理得好的幼儿。

〔3〕请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。

〔4〕对全班幼儿予以鼓舞：相信每个小伙伴都能成为好同学。

延伸提示

1、请家长在幼儿入园前，每天提示孩子整理书包。

2、开展整理书包的游戏活动。

大班背书包教案篇2

设计思路：

在参观学校后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

活动目标：

1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、活动前期预备

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供学校生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。

2、教具、学具预备

(1)学校生课本假设干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

一、产生爱好

1、学校生的书包里有什么?(在问答中援助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。

3、学校生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件。

2．争论。

(1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同看法?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延伸活动：

在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。

活动反思：

?整理书包》主要是让同学经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中到处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

1．让同学经受分类的活动。

在教学中，结合同学实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系同学生活实际进行教学，有利于同学在动手操作中确定分类标准。同时让同学在解决自己身边的总是中感受到将物品分类需要按肯定的标准进行。

2．渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类那么是将概念依据肯定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让同学体会到数学分类的思想，从同学熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，同学可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会涌现这么多种整理的方法。使同学在实践活动中体验分类，让同学在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

大班背书包教案篇3

活动目标：

1.了解书包的结构和各部分的用途。

2.学习有序的整理书包。

活动预备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

活动过程：

一．开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

二．基本部分一、谈话导入小伙伴，再过几个月，你们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。

〔二〕引导幼儿了解书包的结构小伙伴，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看你的小书包是什么样子的？

提问：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

小结：小伙伴说得真好，我们每个小伙伴都有一个心爱的小书包，上面有美丽的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有很多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

〔三〕、整理书包1．幼儿尝试整理小书包小书包究竟应当怎么用呢？老师预备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。〔幼儿试放〕老师巡回，好的、不好的拍入下来。

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？

3．引导幼儿分析探讨整理书包的最正确方法每个小伙伴都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？下面我们来看看这几位小伙伴是怎样放的，认真看，看看哪种放法最合适。

〔录像〕请幼儿评价：

提问：以上几个小伙伴谁整理的方法更好呢？为什么？

小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺次整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

4．幼儿再次整理小书包我们依据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

〔幼儿整理〕小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我们学习了一个整理书包的新本事，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

三．结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的骄傲感。

大班背书包教案篇4

活动目标

1、能够依据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。

2、学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

3、能够用较为清晰的语言讲解并描述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的.加减，进一步理解加、减的意义。

4、了解多与少的相对性。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备

1、教学挂图〔一〕中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号假设干套，教学挂图〔五〕中的书包图、书包标记及大标记、小标记。

2、第一组、第二组幼儿用书人手第35、3页的操作材料。

活动过程

一、游戏"填空缺"，复习8的组成。

1、老师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。

2、请幼儿观测分合式，并启发幼儿思索：空缺处应当填什么数？

3、请个别幼儿回答并将分合式填写完整。

4、老师带领全体幼儿认读填写完整的分合式。

二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。

1、老师出示实物图〔见附图二〕，引导幼儿观测并思索。

2、老师依据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。

3、请个别幼儿列出分合式并用语言讲解并描述这道分合式所表示的图意。依据幼儿的表述，老师用手指着分合式中详细的数字与分合号边讲解并描述，援助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的数量关系。

4、师幼争论：你能依据分合式写出两道加法算式吗？是哪两道加法算式？〔3+6=9和6+3=9〕5、请个别幼儿在集风光前说出自己所想的加法算式并演示记录。〔也可请个别幼儿回答，老师记录〕6、师幼继续争论：刚才我们依据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能依据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢？是哪两道减法算式？〔见附图五，9—3=6和9—6=3〕7、请个别幼儿在集风光前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。〔可请个别幼儿回答，老师记录〕8、师幼共同小结：今日，我们依据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式？〔一道分合式和相关的四道加减算式〕9、老师带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。

三、幼儿分组操作活动。

1、第一组和第二组的游戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。

2、第三组和第四组的游戏是"撒花片"。

3、第五组和第六组的游戏是"翻片片"。

四、评价活动。

1、展示一名幼儿玩"翻片片"游戏有序的记录单，老师有意识地遮拦住后半部分记录，引导幼儿观测并回答下列问题。

2、老师展示幼儿作业单后半部分的记录，师幼共同验证回答其正确与否。

反思活动：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伙伴怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，予以评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

不足的是：应当有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是需要改进的。

大班背书包教案篇5

设计意图：

幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的技能，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。

2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。

3、清晰讲解并描述自己的做法。

4、进展幼儿的动手技能。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

活动预备：

每人一个书包、一个小筐内放〔幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢〕。

活动过程：

〔一〕听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！〔唱〕孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一班级》对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今日咱们就来说一说小书包。

〔二〕引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小伙伴说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

老师小结：小伙伴说的真好，咱们每个小伙伴都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师：〔拿一书包〕这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以径直拿出来。小书包用起来很方便。

〔三〕幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包究竟应当怎么用呢？老师预备了你们常用的东西〔幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢〕，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。〔幼儿试放〕

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的？

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确方法

师：小伙伴的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

下面咱来看看这几个小伙伴是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适？

〔录像〕第一个小伙伴是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小伙伴虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伙伴没有整理就放进去了。

让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小伙伴的放法比较好。由于分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。〔幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。〕

老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕爱惜小书包

师：小书包是我们的好伙伴，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢？

幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

师：老师盼望你们上学校后继续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，