数字捉迷藏教案5篇

第第页数字捉迷藏教案5篇

数字捉迷藏教案篇1

活动目标：

1、尝试运用数序阅历，在游戏中探究推理、判断的方法。

2、情愿遵守游戏规章，体验活动的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：有关数序的阅历。

2、物质预备：1-20数字卡片、头饰。

活动过程：

一、找座位〔用摒除的方法〕参与游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。

看到数字不能说出来，观众不要提示。

1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。

提示：帽子上的数字是1-6。

请个别幼儿沟通自己用到的方法。

幼儿小结：记住自己一共有几个数字，摒除看到的，剩下的就是自己头上的数字了。

2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开始从小到大坐下来。

请帽子是3的幼儿沟通方法。

为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？

3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开始从大到小坐下来。

你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么知道的呢？这和6个人游戏有什么不一样？

二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。

1、猜1-15请最快的一组沟通。

请最慢的一组示范，一起找找涌现的问题。

什么叫大了小了？

幼儿查找加快速度的方法，数字可以怎么问。

2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法？

请最快的一组沟通。

三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。

幼儿提问〔是1吗？是2吗？〕你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们争论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几？

幼儿再次提问。

教学反思：

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简约的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一部分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最末的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参加活动。

数字捉迷藏教案篇2

活动名称：

捉迷藏

活动目标：

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数

3、培育幼儿的观测力和概括技能。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备：

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、《数学》上p.1。

活动过程：

一、认识数字1、2的实际意义老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。

说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。老师出示数字卡片２，援助幼儿理解数字２的含义。

让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物〔或其它物品〕，并用语言正确表述。

说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发觉说出数字１和２分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象实时确定幼儿的每一个创意。

老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量１或２的物品。

三、活动结束

四、课后回顾

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简约的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一部分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最末的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参加活动。

数字捉迷藏教案篇3

教学目标：

1、对数字有爱好，能够比较正确地表达数字的方位。

2、情愿主动地参加问题的争论，体验胜利的乐趣。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

教学预备：

ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

教学过程：

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字。

2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

二、查找图画中的数字

1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的伙伴一起试试吧！

2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。

3、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。

4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字

1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？〔继续出示ppt表格〕

2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。

〔第几行第几列〕〔从左往右数〕〔从上往下数〕

小结：横过来的是行，竖过来的是列。

3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

〔序数排列规律〕〔相同颜色表格的数字〕〔奇数排列规律〕

四、推理判断

1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格判断隐蔽的是哪个数字。

2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。

五、延伸

出示第二张，玩更繁复的猜数字游戏。

教学反思：

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简约的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一部分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

数字捉迷藏教案篇4

活动目标

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

3、培育幼儿的观测力和概括技能。

活动预备

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、趣味练习-在图画里找数字

活动过程

一、认识数字1、2的实际意义

1、老师依据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习爱好。

2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？

老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？

引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。

老师出示数字卡片２，援助幼儿理解数字２的含义。

4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物〔或其它物品〕，并用语言正确表述。

5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发觉

1、说出数字１和２分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象实时确定幼儿的每一个创意。

2、老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中查找数量１或２的物品。

三、活动结束

数字捉迷藏教案篇5

活动目标

1、激发孩子对数字的爱好。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述技能。

3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信心。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

活动预备：

ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字〔公交车〕〔电影厅门上的门牌号〕

二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小伙伴一组，加强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、查找表格里的数字

1、用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字〔第几行第几列〕〔从左往右数〕〔从上往下数〕

2、通过数字排列规律找出剩余的数字。

〔序数排列规律〕〔相同颜色表格的数字〕〔奇数排列规律〕

3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐蔽任意两张数字，通过表格判断隐蔽的是哪个数字，总结查找数字的方法。

4、每6个小伙伴一组，共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4，玩更繁复的猜数字游戏。退场

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的不足进行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的'藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~