统编版语文二年级上册 19 古诗二首 学案表格式

第第页统编版语文二年级上册19古诗二首（学案）（表格式）第2课时《古诗二首》助学案

学习任务：诗中藏着画。

课时目标：1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字。2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

重点难点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

活动一：竞猜，画中有诗

一、看画猜诗，引入课题。1.情境创设。如果说世界上哪一种语言最美？回答一定是汉语。如果说汉语中哪一种语言艺术最美？那回答一定是古诗词。你会背的诗词有哪些？李白作为最伟大的诗人之一，他的诗，你会背哪些？2.画中有诗。看图画，猜一猜，背一背。3.出示课题，齐读课题。二、理解题意，了解诗人。1.“夜宿山寺”，这个题目让你知道了哪些信息？理解并识记“宿”字。《夜宿山寺》的是谁？简介诗人李白。李白，字太白，号青莲居士，人们称他为“诗仙”。李白一生游览过许多名山大川，写下了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗语言流畅，充满了想象力。2.“敕勒歌”，这个题目，又让你知道了什么？简介《敕勒歌》。《敕勒歌》是南北朝时期流传于北朝的一首乐府民歌，这首诗歌咏了祖国北方草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。

活动二：美读，诗有节奏

一、初读古诗，读通读顺。1.自主识字。（1）学生朗读古诗。要求：读准字音，读通诗句。（2）同桌互读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。（3）指名读，要求读的正确、流利。2.集中识字。（1）出示本诗中的生字。学生齐读：宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫（2）点拨：强调易错字音：“宿、寺、似、苍”读平舌音，“辰”是翘舌音和前鼻音，“恐、惊、笼、苍、茫”读后鼻音。（3）交流识字方法。比如：对比识记“晨”“辰”：有“日”是早晨，无“日”是星辰。归类识记“苍、茫”：发现特点，2个字都是草字头、上下结构。注意要点，“苍”，下面是“仓”不是“仑”；“茫”，有“艹”“氵”边“亡”。二、再读古诗，读有节奏。“读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长。”诗词是要吟读的，轻轻地吟，慢慢地读，要读出诗的节奏美。1.师生配合，指导读出诗的节奏美。夜宿山寺[唐]李白危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。敕勒歌北朝民歌敕勒/川，阴山/下，天/似穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。2.多方式练读，读出诗的节奏美。3.配乐朗读，读出诗的节奏美。

活动三：品读，诗中有画

一、品读《夜宿山寺》。1.抓重点词句，感受楼之高。观察课本插图，会看到哪些景物？找一找李白在哪里？想象：如果你在这座高楼上，会有什么感觉？读一读，诗中哪些词句，写出了“高”？“危”，是高的意思，“危楼”在这里指山顶寺庙。“百尺”，是虚指，形容楼高。“摘星辰”意思是，因为楼很高，站在楼上就能摘到天上的日月星。“高声语”，是大声说话的意思。“恐”，是恐惧，恐慌，害怕。“惊”是惊动。2.感受李白夸张的手法。（1）提问：描述的“高百尺”“摘星辰”是真的吗？为什么这样写？“高百尺”“摘星辰”都是虚写。诗人运用了夸张的手法，烘托了山寺的高耸入云。（2）诗句拓展。李白善于运用数字来夸张地描写事物，比如：桃花潭水深千尺、飞流直下三千尺、白发三千丈。3.想象画面，感悟诗意。（1）齐读这首诗。（2）引导想象。苏轼说：“诗中有画，画中有诗。”这样一句一句地读着，你眼前仿佛出现了一幅幅画面。你首先看到了在高高的山峰上有……这座高楼……站在上面……站在这样的高楼上，你仿佛看到了仙人居住的……因此，你不敢……因为……恐怕惊动天上的哪些仙人呢？（3）小组合作，尝试用自己的话，说一说每一句诗的意思。4.入情入境地读。恐怕惊动了天上的神仙，所以读的时候，要读得轻一些，慢一些。一起读……5.一边想象，一边背诵。6.小结细读古诗的方法。一看插图，感受景物特点；二想画面，感悟诗句意思；三说意思，运用自己的话。二、运用学到的方法，品读《敕勒歌》。1.自主学习。2.小组合作交流。3.交流汇报学习收获。（1）看插图，感受草原之美。通过看插图，读诗，知道诗中描写了哪些景物？能不能用一个字，概括景物的特点？诗中的哪些词句，写出了敕勒川的“美”？“天似穹庐”，这一句中，把天比作了什么？看图，理解词意。穹庐：指蒙古人所住的毡帐,用毡子做成，上都隆起,四周下垂,形状似天,因而称为穹庐,也就是蒙古包。苍苍：是青色或深蓝色的意思。茫茫：指的是辽阔无边。见：是出现，显现的意思。（2）想象画面，感悟诗意。齐读这首诗。引导想象。这样一句一句地读着，你眼前仿佛出现了一幅幅画面。你看到敕勒川大草原位于……哪里的天……你还看到哪里的天……哪里的原野……哪里的牧草……风吹来，草低下去，显现出了……除了一群群的牛羊，你还看到了……（3）感悟草原人民的情感。好一幅美丽的草原风光图啊！这么美丽的草原，你感受到那里的敕勒族人民怎样的情感了？（4）用自己的话，说一说诗句的意思。（5）一边想象画面，一遍背诵这首诗。三、配乐诵读课文。四、小结：掌握了诵读古诗词的方法，读出古诗词的节奏美，并且在诵读的时候，一边诵读一边想象画面，那么，在学校计划开展的“中华古诗词诵读大赛”的时候，你一定有信心参加，并且取得优异的成绩！

活动四：拓展，学有所用

利用学到的方法，自学古诗《关山月（节选）》，边读边想象画面。关山月〔唐〕李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

活动五：写字，规范有法

一、指导观察。1.出示生字“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”，齐读。2.引导观察：一看结构，二看比例，三看字的笔顺、关键笔画及在田字格中的占位。3.引导交流：“敢、惊、阴、似、野”是左右结构，“敢”左右宽窄相当，“惊、阴、似”左窄右宽。“敢、阴、似”注意“丿”的穿插。“野”左右等宽，左短右长，左短靠中上；“苍、茫”是上下结构。二、指导书写。1.教师范写，重点提示书写要点。危，上下结构，上短下长，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，最后一笔竖弯钩要舒展。可以组词识记：危险、危害。敢，左右宽窄相当，“耳”的末笔横变提，反文旁首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。惊，左窄右宽，“口”在横中线部位，第六笔竖在竖中线上。似，左窄右宽，左半部分“以”的第一笔竖提一笔写成，第二笔点位置略高，竖撇的撇尖穿插到左下方，末点收笔略高于撇尖。苍，“艹”窄、扁，“仓”宽、大，“仓”上面的撇、捺相交于竖中线左侧，收笔撇低捺高。茫，“