辽师大版（三起）英语三年级上册 Review 1 教案（2课时）

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Review1第1课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Review1

【课时】第1课时：1.Listen,sayandact2.Listen,matchandsay3.Findandsay4.Matchandsay5.Trytodo

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.复习1~6单元的字母A，H，J，K，E，B，C，D，G，P，T，V。

2.复习1~6单元的核心语言和词汇，并能在生活中熟练运用。

3.能认读、表演Listen,sayandact的内容，培养学生借助插图进行阅读的能力。

4.培养学生学习英语的兴趣，引导学生积极参加课堂活动。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

复习16单元的核心语言、词汇，表演Listen,sayandact。

（二）难点(Difficulties)

认读16单元的核心句子和词汇。建议教师先让学生整句认读，逐步渗透读音规律并进行趣味操练。

三、课前准备（Teachingpreparation）

教学音频，学过的字母卡片，Listen,sayandact中的Newman图片，学过的单词卡片，色子，做指偶用的彩笔和胶条。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

T:Goodmorning/Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou

Ss:Goodmorning/Goodafternoon,Mr/Ms/Miss...Fine,thankyou.Howareyou

T:Fine,thanks.Let’ssingasong,OK

Ss:OK.

师生齐唱歌曲Let’sGotoSchool，边唱边做动作.

Step2:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Listen,sayandact。首先，教师出示Listen,sayandact中的Newman图片请学生小组讨论后进行描述；再请一名学生扮演Newman，教师对他说：Ilikeyou.Let’sbefriends.教师通过对陌生人的热情问候，引导学生学习Let’sbefriends.最后，请学生结合Listen,sayandact的插图读对话，引导学生自主学习对话。

活动二：Listen,matchandsay。教师播放录音，学生听录音将娃娃的身体器官与相应的单词连线，再把所连单词说出来。

活动三：Findandsay。请学生先观察字母与文具的对应关系，再模仿书中语言汇报自己观察后得到的结果。

活动四：Matchandsay。请学生读句子、看图，并将相应的图句连线。连好后，学生可扮演图中的小乌龟向同学问候，与同学对话。

活动五：读单词比赛。教师将前六单元的单词卡片背面写上相应的单词。教师手持卡片(单词一面，面向学生)，请一名学生读单词。读得对教师就将卡片递给学生说Here’syour...学生说Thankyou.看谁在20秒内拿到最多的卡片。

活动六：扔色子游戏。教师将前六单元核心句子编成六组，写在黑板上，请学生掷色子决定读哪一句。读对的给予奖励或给小组加分。(游戏前，教师要带着学生充分朗读复习六组核心句子。)

活动七：What’smissing教师出示学过的字母卡片，然后快速抽掉一张或几张，让学生说一说少了什么。

活动八：角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen,sayandact部分的对话。

Step3:Consolidation

1.教师带领学生反复朗读前六单元学过的核心句子和词汇。

2.教师请学生跟教学音频反复朗读Listen,sayandact部分。

3.学生分角色朗读Listen,sayandact。

4.Trytodo：教师应辅导学生做小指偶，并请学生用自己做的指偶表演对话。

Step4:Evaluation

1.情感态度评价

姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演情况

学生A

学生B

学生C

学生D

2.学习成果评价

将所学字母A，H，J，K，E，B，C，D，G，P，T，V与未学字母M，O，W，F，S等混在一起，让学生挑出学过的字母。

Step5:Homework

1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2.听录音，跟读本课Listen,sayandact的内容。

3.与同学合作表演Listen,sayandact部分的对话。

【板书设计】

Review1

【教学反思】三年级上册英语辽师大版（三起）

Review1第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Review1

【课时】第2课时：6.Let’scheck7.Littlescholar8.Let’schant9.Funstory

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.继续复习1~6单元的字母。

2.继续复习1~6单元的核心语言和词汇，并能在生活中熟练运用。

3.学习Littlescholar，了解常见的英文手势语。

4.能读懂并理解Funstory，培养学生借助插图进行阅读的能力。

5.培养学生礼貌待人的好习惯。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

读懂并理解Funstory。

（二）难点(Difficulties)

认读16单元的核心句子和词汇。建议教师先让学生整句认读，逐步渗透读音规律并进行趣味操练。

三、课前准备（Teachingpreparation）

教学音频，1-6单元的字母卡片，1-6单元的单词卡片，快乐兔Jolly和幽默龟Funny的头饰，写有核心句子的纸条若干。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

Step1:Warm-up

1.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou

Ss:Goodmorning/afternoon.Fine,thankyou.Howareyou

T:Fine,thanks.Let’ssingasong,OK

Ss:OK.

师生齐唱歌曲HowAreYou边唱边做动作。

2.请两组学生表演上节课后布置的对话。教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。

Step2:Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Littlescholar的学习。教师用手演示Littlescholar中的手势，先请学生说一说这些手势在汉语里是什么意思，再跟着老师说说英语。教师请学生看书，带领学生读一读Littlescholar中的句子，最后请学生边说英语边做手势。

活动二：Funstory。教师出示快乐兔Jolly和幽默龟Funny的头饰，先问问学生在龟兔赛跑的经典故事中，这两个小动物发生过什么事情，用学生熟悉的故事帮助学生理解语言，教师揭晓答案，引导学生理解havearace，然后教师带领学生读故事。读的过程中，教师用动作、语气和插图使学生理解：ReadyGo!Comeon!Iwin!Uh-oh!并用动作使学生理解动词run。教师可以先将这些词句写在黑板上，带领学生有感情地朗读,最后再有感情地朗读故事;可以先分小段读，再读完整的故事。

活动三：记忆游戏。第一个学生说学过的一样学习用品，如Ihaveabook.第二个学生在重复第一个学生说过的物品基础上，再说一个，如Ihaveabookandaruler.这样依次说下去，物品顺序不能变，看谁记得最多。

活动四：Listenanddo。教师给出指令(学过的指令)，学生做动作。

活动五：Let’schant。师生一起学说本单元的chant，边有节奏地说边配合动作。

活动六：角色扮演。请学生分角色表演Funstory中的一小部分。

活动七：创编小对话。教师将学过的核心句子分别写在若干张纸条上，请学生抽纸条，并根据纸条上的句子与其他同学即兴对话。开始，教师可以给点时间准备，等学生熟悉这个游戏了就可以不用准备了。

Step3:Consolidation

1.教师出示16单元词句卡片，以多种形式带领学生朗读。

2.教师请学生跟录音反复朗读Funstory部分。

3.学生有感情地朗读Funstory。

4.Let’scheck：请学生根据听到的内容为图片标号。每标对一个得一个笑脸，最后统计一下，每个学生都得到了多少个笑脸。

Step4:Evaluation

1.情感态度评价

姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演情况

学生A

学生B

学生C

学生D

2.学习成果评价

Listenandchoosethesentenceyouhear.

()1.Goodevening.

A.Goodmorning.B.Goodevening.

()2.Hello.I’mLinda.

A.Hello.I’mLinda.B.Hello.I’mBilly.

()3.Ihaveanicepencilbox.

A.Ihaveanewpencilbox.B.Ihaveanicepencilbox.

()4.Howareyou

A.HowareyouB.