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文档简介

六年级主题班会教案-我来说历史全国通用一、教学背景六年级学生即将面临升学考试，在历史地理方面的知识需要再次进行复习和补充，为更好的理解和记忆历史知识点，本教案以“我来说历史”为主题，通过班会形式，鼓励学生自主学习，以自己的方式和语言表达对历史的看法，激发学生学习兴趣和记忆力。二、教学目标1.知识目标让学生对历史有更深入的了解和认识，掌握我国历史的主要事件和发展阶段。学生能够对历史知识做到系统化、全面化，并掌握基本的历史人物和事件。2.能力目标培养学生发现问题和解决问题的能力，自主探究学习的能力。提高学生的表达能力和口头表达能力。3.情感目标培养学生对历史的热爱和情感投入，增强民族自豪感。培养学生团队合作精神和相互尊重的良好习惯。三、教学重点和难点1.教学重点历史人物和事件的系统化和全面化学习。学生自主探究和表达的能力培养。2.教学难点学生对历史的深入认识和理解能力的培养。学生口头表达和自主探究的能力培养。四、教学步骤1.热身阶段以“历史消息传递游戏”为形式，对历史印象进行复习，以抛砖引玉的方式引导学生展开思考和表达，为后续的表达做铺垫。2.主题阶段让学生在班内相互交流、研讨，体验历史学习的过程。以小组形式进行活动，每个小组根据老师分配的历史事件，进行自主学习和探究，要求学生们对所学内容进行思考和总结。鼓励学生们深入发掘历史人物的传奇故事和做出相应的表达和讲解，同时了解其作为该历史时期的代表人物的影响及意义。3.总结阶段小组展示：让每个小组在时间内进行成果展示，让学生们发表自己的观点和感受，并进行交流和讨论。完成期末总结，对此次活动做一个总结。五、教学策略1.问题驱动策略以让学生在自主学习和探究中通过提出问题，激发改善学习的兴趣和动机。2.合作策略鼓励小组合作，组织小组内的学习和交流。通过小组展示，让其他小组和班级其他同学加强交流。3.直观策略让学生参与到游戏中进行热身，为学习做铺垫。采用小组活动和展示形式，让学生更直观的体会并理解历史知识。六、教学评估1.课程反思教学目标是否达到？教学策略是否合理？是否有高效的授课方式，让学生积极参与?2.学生反馈学生学习效果如何？学生对本次班会及历史课程的理解及情感体验。七、教学拓展通过组织历史考察游戏，以让全体学员更加全面、深入的了解历史知识。八、课程设计小结本次班会通过“我来说历史”这一主题，以班会形式进行，让学生自主学习和探究历史知识点，并通过学生自主探究和表达，培养学生团队合作精神、相互尊重、发现问题和解决问题的能力，提

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