从百草园到三味书屋（省一等奖）

每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。百草园三味书屋学习重难点

1、整体感知课文，理清文章脉络

2、学习课文仔细观察，抓住特点，具体生动地描写事物。

3、理解美女蛇故事的作用。

4、体会作者在文章中的感情。作者简介鲁迅（1881—1936）名：原名

字

，

时：中国

代作家。地：

人作：小说集；散文集

，杂文集

等。

1918年，在《新青年》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话文小说

，

评：中国现代史上伟大文学家、思想家和革命家，现代文学的奠基人，他被人们称为“民族之魂”。周树人豫才《狂人日记》浙江绍兴现《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《热风》《坟》《且介亭杂文》

中学要学习鲁迅先生的八篇文章分别是《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》《呐喊》《呐喊》《且介亭杂文》《呐喊》《朝花夕拾》

原名

，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。晚年了，回忆起少年时代的事。寿镜吾：三味书屋的第三代主人，是鲁迅的启蒙老师，一生从教60年，默默无闻，子孙个个都是鸿儒，侄子寿孝天走出三味书屋，与人合编了《辞源》，轰动了中国文化界。鲁迅与恩师的联系紧密，长大后也多次向恩师请教。三味书屋的三味：布衣暖、菜根香、诗书滋味长。《旧事重提》写作背景

《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单中。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》。读准字音确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）豁（）缠络（）攒（）脑髓（）敛（）záo

qí

shènlíngmáocháncuánhuōsuǐliǎn觅食（）宿系拗竹筛（）秕谷（）人迹罕至（）蝉蜕（）人声鼎沸（）宿儒（）盔甲（）倜傥（）窦（）锡箔（）人迹罕至：人声鼎沸：mìshāibǐhǎn

tuìdǐng

rúkuītìtǎngdòubó解题：《从百草园到三味书屋》点明全文记叙的两个地方，也点明了作者成长的两个阶段。具体而言，“从百草园到三味书屋”表示这篇课文以空间的转换为序，大致包括“百草园”和“三味书屋”两个部分的内容。整体感知

1、找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。本文分为两个部分：

第一部分（1－8）：叙述百草园是“我”的乐园。（快乐生活）第9段为过渡段第二部分（10－24）叙述三味书屋的读书生活。整体感知

2、文中作者深情地回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，给你印象深刻的有哪些画面？

1）美女蛇的故事

2）冬天雪地里捕鸟

3）后园玩耍

4）书屋陈设5）描绣像画……3、作者描写了百草园中的哪些景物？

作者写了十六种景物：莱畦、石井栏、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。

碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树桑葚蝉大黄蜂叫天子（云雀）油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲覆盆子珊瑚珠

4、用“不必说……也不必说……单是……就……”句式造句。

范例：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。

作业

1、运用景物描写的方法和角度分析第二段。

2、找出文中的插叙部分，思考其作用？

3、怎样评价寿镜吾老师。4、思考百草园与三味书屋两部分之间的联系是怎样呢？第二课时

一、导入：回顾“攒、宿、拗、系”的读音，拥肿的字，把鲁迅的相关知识点加深记忆。二、领略百草园的乐园

1、第一部分第一段，哪句话概括了此部分的内容。那时却是我的乐园。

结构上：总起下文、引出下文内容上：设悬念、渲染气氛、点题、为下文做铺垫等。

2、百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？

首先，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；黄蜂“肥胖”，体现儿童独特的视角；叫天子“直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，更有儿童特有的感受。

其次，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚攒成的小球”是写形状；鸣蝉“长吟”、蟋蟀“弹琴”是写声音；覆盆子“又酸又甜”是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，构成了完整的四季图。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色

第三，写景井然有序，浑然一体。作者用“不必说……也不必说……单是……就是……”的句式，勾画园中景色。两个“不必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、情趣盎然的百草园景物图，“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。

“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序先静物后动物先昆虫后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子︷︷拓展：多角度描写景物的方法有：

五官开放（眼、耳、手、口、鼻）动静结合虚实结合由远及近（由近及远）正、侧面描写……3、找出文中的插叙部分，并分析其作用？

明确：记叙用五种即顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用：1）对主要事件其补充作用

2）衬托主要人物、使文章结构紧凑、推动故事情节的发展。

美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。3、找出文中的插叙部分，并分析其作用？

作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好，写出儿童的兴奋惊喜之情。

捕鸟4、阅读第7段，思考文章运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举一些例子，并说说这些动词的表达效果。雪地捕鸟4、阅读第7段，思考文章运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举一些例子，并说说这些动词的表达效果。动词连用表达效果分析法1）具体描绘事物的情态、全过程2）刻画人物的行为特征、性格特点3）强调动作链接：《春》第三段，描写人们在草地上玩“坐、躺、打、踢、赛、捉等”6个动词百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷乐趣。自由快乐的乐园百草园：乐景、乐闻、乐事第9段在文章结构上有何作用？

第一句“不知道”三个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第9段表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。

。

承上启下的过渡作用。三、理解三味书屋的生活1、三味书屋的陈设是怎样的？能描绘出来吗？（文章的句子回答）2、找出描写寿镜吾老师形象的句子，思考其作用？明确：肖像、神态、心理、动作、语言、心理等

2、找出描写寿镜吾老师形象的句子，思考其作用？

1）、外貌描写作用分析法：刻画人物形象，展现人物性格，反映人物特定的环境、时代特征，特定时期的情绪、心理活动。作用：生动形象地刻画一个高瘦、博学、和蔼的老人形象2、找出描写寿镜吾老师形象的句子，思考其作用？

2）、神态（动作）描写作用分析法：答题模式：通过对……的神态（动作）描写，显示出人物……的心理，表现人物……的性格等。讨论

1、如何评价文中的私塾先生？

寿镜吾：方正、质朴、博学，和蔼。参考句子如下：（1）他似乎很不高兴，脸上还有怒色。（2）先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……（4）他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（3）他有一条戒尺，但是不常用……讨论2、你认为作者在这里会快乐吗？

自行组织语言回答疑难解析1、写百草园和三味书屋的关系是什么？

1）和谐统一，儿时记忆

2）对比，自由快乐和枯燥陈腐

3）衬托关系，欢乐衬托枯燥无味

文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。主题思想拓展

说说你心中那那个“百草园”有哪些趣事？小结

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。课堂练习

1、鲁迅原名

字

，浙江绍兴人。中国

、

和

。本文选自《》。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇