学生结对帮扶活动总结 单位结对帮扶工作计划

学生结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作计划同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇一

发挥老师引领作用，关心“三困生”成进步步。

二、参与人员：

全体老师

三、帮扶对象：

贫困生、学困生、德困生。

四、活动内容与方式：

1.结合本校“三困生”的详细状况，暂定每位老师帮扶1-2名同学，帮扶期暂定一学期。期末时，视帮扶效果，再确定是否续帮或帮扶其他同学。

2.对贫困生：侧重于精神上的支持，鼓舞他们克服临时的生活困难，努力学习，通过学问转变命运，并予以肯定的经济、物资关心渡过生活难关。

3.对学困生：实行定期谈话、指导学习等方式，了解其学习状况、性格特点，在学习上赐予指导或思想上赐予鼓舞。

4.对德困生：每周进行一次谈话，关心解决思想问题，促进其观念和行为进化。

五、活动要求：

1.要求每位老师乐观参加活动中来，了解帮扶对象的学习状况、性格特点、行为表现和家庭状况，有针对性开展工作，切实将帮扶活动落到实处。

2.学校负责对同学状况进行摸底，建立“三困生”信息资料，确立帮扶对象，列出结对名单，准时了解帮扶对象的转化效果，总结阅历与规律。

3.期末对此活动予以总结，并对帮扶效果较好的老师进行表扬。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇二

中建学校“青蓝工程”结对帮扶实施方案——20xx—20xx学年度第一学期为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建设，促成青年老师快速成长，提高新老师的综合素养，关心他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增加老老师的责任心，更有利于新老老师准时总结教学阅历，共同成长。

史洪敏——王元琴;曾正刚——龚平勇;孙卫——张安新

帮扶工作将利用珍贵的工作时间，在议课、备课、听课、评课、沟通探讨等方面进行相互学习，力争使新老师尽快适应教学环境，提高教学力量，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材讨论的帮扶

与年轻老师共同钻研教材，这一点特别重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课同学要把握哪些内容?该采纳哪些合适的教学方法提高同学的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展沟通，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在老师的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的方法之一。尽可能地多听新老师的课，对其在教学中消失的问题准时地赐予订正。课后进行评课，对在教学中消失的问题和不足准时地提出，并督促其改进。

3、对平常教育教学的帮扶

对于新老师在教学中遇到的疑问，将准时赐予关心和解答，并时常传授自己在教学中的一些胜利阅历，例如：如何调动同学的乐观性，如何敏捷运用多种教学方法，使全体同学都能得到关注并能完成教学任务等。

1.主动学习教育教学理论和专业学问，不断充实自我。

2.乐观参加备课，主动发言，大胆提出自己的设想，提高分析力量。

3.仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。互听课节次每期不少于4节，并达到肯定的效果。

4.常常进行教学反思，写随笔。

总之，我们要充分树立共同学习、共同进展的意识。盼望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力提高教育教学水平，促进同学的全面进展。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇三

包括学校教育教学管理、老师教科研力量的培育、老师专业素养等相关内容。

1、组织学校中层干部到帮扶学校指导常规工作，提高管理水平。包括校内文化建设和班主任管理策略，及对平安教育及平安事故防范等方面进行学习。

2、与两个帮扶学校加强联系，开展各类教学公开课、示范课的听课指导，同时邀请对方老师来我校听课沟通，加强对青年老师业务力量和教学水平的培育。

3、在艺术节，科技节，读书活动月等活动开展时，组织老师与同学乐观参加，共同进步。

5、共同开展课题讨论，沟通学习校本研修。

6、开展师德师风建设，提高教学职责道德素养，消退老师职业倦怠。

7、加强在教学资源方面的共享。包括优秀教学设计、教学课件、习题和辅导资料。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇四

进一步强化帮扶效果，切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用，引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展，以改善民生、促进教育公正为宗旨，以提高农村幼儿教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量，促进全市幼儿教育健康、持续、均衡进展。

实行形式多样的帮扶活动，如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对，捐赠等，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实，提高农村幼儿教育水平。同时，以农村幼儿老师艰苦的工作、生活条件和朴实的作风影响城市幼儿老师，达到相互促进，共同提高的目的。

1、改善办园条件。依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入，备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品，改善幼儿园硬件设施条件。

2、提高管理水平。城区幼儿园通过派遣骨干人员深化乡镇幼儿园指导、沟通，或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式，关心乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法，建立健全各项规章制度，促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。

3、提升老师队伍素养。城区幼儿园为乡镇幼儿园老师供应观摩、听课、说课、跟班学习的机会，同时，乐观组织“送教下乡”活动，通过优秀骨干老师深化乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、沟通教研信息等形式提高农村幼儿园老师的队伍素养。

4、提高幼儿综合素养。发挥各自优势，通过互赠书画、参观等形式，加强城乡幼儿相互学习沟通。

1、幼儿乡结对帮扶工作，要以示范园为龙头，以各项沟通互助活动为载体，充分发挥专业引领作用，供应专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。

2、结对幼儿园要结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员支配、措施要求，完成结对帮扶工作目标。

3、结对帮扶幼儿园要建立特地的帮扶档案，各类帮扶活动要有方案、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇五

重点对“潜能生”、“贫困生”进行思想、学习、生活等方面予以帮扶，保证“潜能生”、“贫困生”有老师帮扶，确保他们生活有保障，学习有进步，心理素养有改善。

1、建立被帮扶同学档案，把握“潜能生”、“贫困生”状况。针对每年特困生、学困生都要流淌的详细特点，准时统计更新的帮扶同学名单，调整帮扶对子，保证特困生、学困生一个不漏，都能得到关爱和帮扶。

2、每位老师都要乐观与经济困难家庭的同学以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的同学结成“对子”，实实在在地为特困同学解决问题。每名老师帮扶12名潜能生，每位领导至少帮扶1名贫困生，做到任务到人、责任到人。

3、每位老师要依据帮扶同学的特点及心理要求，在日常的教育教学之中进行帮扶。

4、每位老师要了解帮扶同学的状况，内容包括：同学思想状况、家庭状况、爱好爱好及特长、学业状况等等，并有针对性的制定帮扶方案、方法和措施。针对同学临时存在的困难，指导老师要利用课外时间赐予关心和指导。

5、加强家校联系：每位老师要关怀帮扶同学的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访同学家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。

6、每位老师每月对同学的学习方法指导一次；每两周找帮扶同学谈话一次，一学期找同学谈话不少于10次，且有每次谈话记录。创设机会多与同学沟通，增进情感，准时关心解决同学遇到的困难，做他们的知心伴侣。学校要采纳定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。

7、老师要创设情境对有进步的同学进行激励和表扬，树立和提高信念，每学期对进步明显的同学赐予嘉奖。

8、帮扶领导和老师每学期要写一篇“贫困生”、“潜能生”帮扶转化心得体会。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇六

老师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，老师培育提高工作既是对老师成长的鞭策，也是对学校培育新老师工作的督促。为了使老师的专业成长更快更好，依据本校实际，结合中心校精神，特制订新老师结对帮扶方案。

一、组织机构：

学校成立老师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：

组员：

二、参加对象：

结对对象：1、教龄在5年以下的新老师(不含5年)

2、任班主任工作未满2年的现职班主任(含2年)

3、其它自愿参与的初级职称老师

指导老师：1、中学高级职称、县级骨干以上的老师之一。

2、具备中学一级以上职称老师自愿申报者

指导老师详细人选由校长室经讨论后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

1、帮扶老师要求

(1)每周至少听指导老师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(3)在指导老师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

(5)送交指导老师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交科教室接受检查。

(6)每学期向学校全体老师展现一项精品课件。

2、指导老师要求

(1)对帮扶老师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶老师沟通研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶老师开展课题讨论。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培育手册。

四、考核与奖惩

帮扶老师与指导老师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导老师考核分，对帮扶成果突出的指导老师，在评优评先时优先考虑。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇七

一、高度重视、措施到位

(一)、加强领导。

为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，我们共同成立了结对帮扶领导小组。双方共同担当，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长张红梅；副组长张平平、薛向丽；组员：裴彩霞、张海平、段鲁亚、于红丽。

（二）、制定有效的活动方案。

特殊是新老师担子重，急需有针对性培育。因此，本学年我们的方案主要是，依据“所需帮扶”。

我们的做法是：她们需要什么，我们赐予什么。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展现等活动。进行面对面沟通、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行沟通探讨，关心他们解决一些困惑或实际问题。

二、自主拓展、主动出击

在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，乐观联系，主动出击。

（一）、建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

本学年依据结对园的要求，我们支配了：保教主任鲍__针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作，韦x与沈__老师做好后勤与卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干老师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。九月份，进行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式准时沟通，既快又好的解决实际问题。

（二）、敏捷开展活动，提升教学质量

1、资源共享。我园老师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动，都一一邀请他们参与，才智共享。如：本学年我们邀请他们参与了：绘本同课异构教学研讨、课题展现课活动、老师技能技巧培训（我们还为来园培训老师预备好材料）、3年内新老师同课异构活动等。如：我们多方努力制造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园进行，使那里的老师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围，同时观念上有了触动。如:我们都在乐观创建特色幼儿园，大家共同探讨选定目标，并对开展工作实时切磋，共同进步。再如：课题始终是山川幼儿园最为薄弱的，我们帮组年轻老师林蝶，依据幼儿园与其自身实际状况关心她选课题、做课题。

2、送教下乡。一是送教学活动（现场指导、说课、评课）。二是送管理阅历。本学年我们支配了张海平、裴彩霞老师上门送教活动；支配了薛向丽老师上门进行教研、科研的管理介绍，并送上规范课题的记录册以作参考，资料整理样表等，老师在科研、管理上意识和力量方面有所提高，早出成果、快出成果。

3、登门指导。县里进行创特色幼儿园活动，借此东风，我园邀请了幼儿园的领导、老师来园参观，并组织了指导小组登门进行实地查看、现场指导，并提出了建设性的看法。

三、初现成效，在帮扶中共同成长

通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。山川幼儿园的老师逐步成长，个人课题初见成效。老师观念也逐步转变，以《幼儿园教育指导纲要》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里老师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特殊是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的乐观协作和努力，帮扶幼儿园的教育教学有了一些进展。帮扶工作需要长期坚持下去，作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将连续坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共进展，我们的`明天会更美妙。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇八

提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。第三，乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

1、学期初进行思想熟悉的沟通，明确目标任务，交换思想熟悉看法，制定预期目标。

2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉乐观性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教育活动，在活动中培育提高老师独立操作的力量。

4、乐观参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的关心与指导，争取更多的学习机会。

1．指导老师

（1）全面关怀青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关班级、班主任和同学联系，了解日常工作状况，指导青年老师准时调整工作目标和工作方法。

（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年老师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

（3）细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。

（5）仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。

（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。

（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。

（8）鼓舞、指导、关心青年老师老师乐观参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。

（9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。

2．青年老师

（1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、学习方案。

（3）仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主悦耳指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取看法并写好教后记。

（6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，乐观参与各级各类竞赛活动。。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。

（9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇九

为使青年老师尽快成长，适应教育改革和新课程教学的新形势，学校打算在名师工作室深化开展教研活动的基础上，着力开展以培育青年老师为目标的中青年老师结对帮扶工作。旨在发觉和培育优秀的青年老师苗子，使他们快速成长。

一、指导思想

提高老师队伍的整体素养，全面提高教育教学质量。落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，教育教学水公平方面得到快速提高，特制定本方案。

二、组织形式

学校利用这种形式，支配师德高尚、阅历丰富、水平突出的老师为“指导老师”，言传身教，大力推动“帮、传、带”。实行“一对一”帮扶形式，即由一个教学阅历丰富的老师负责带一个年轻老师。

三、实施目标

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课、说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用状况，不断提高教育教学实际操作力量。并乐观制造条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，乐观学习他人的胜利阅历和科学先进的教育教学方法。

四、详细实施措施

为加强此项工作的领导与管理，让帮扶工作有声有色，让帮扶工作果实累累，成立以名师工作室为领导小组，全面的督促检查工作。总要求：传阅历、帮改进、带水平。

指导老师职责：

1、指导年轻老师钻研教材，熟识教材，做好备课工作，与年轻老师一起讨论教学策略，相互学习相互沟通，取长补短，和谐工作。

2、指导年轻老师把握教学常规，尽可能支配青年老师听自己的课；同时，每周至少指导年轻老师备课、上课1、2节，听年轻老师课1、2次。听课之后准时点评年轻老师教学中的优缺点，并提出改进看法。在一年内把年轻老师培育成型。

3、指导年轻老师仔细做好同学课外作业的布置、批改和评讲工作。

4、指导年轻老师编写好课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。

5、指导年轻老师乐观参与教学科研活动，仔细撰写好教学小结和小论文。

同学结对帮扶活动总结单位结对帮扶工作方案篇十

我校以“我与同学结对子”为载体，开展“老师帮扶同学”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受公平教育，获得胜利的理念。

（一）学习态度存在问题：有两位同学，学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响四周的同学，自己也是不求上进。

（三）基本学问都把握的不坚固，遇到略微需要动脑筋的问题，更是卡壳。

（四）严峻的偏科现象：有一位同学语文、数学成果较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的爱好提不上去。

（五）学习成果不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也仔细听课，作业完成的较仔细。但是，成果不稳定，学问把握的不够坚固。

后进生辅导方案所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些同学学习习惯不好，不肯定是学习不好的同学。信任加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多关心。每个