为中华之崛起而读书

jué为中华之崛起而读书22贯塘中心学校李熠课文导入志士心在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能被称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”思考立下的志向。立志

你们为什么而读书？“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”其他同学的回答:周恩来的回答：“为中华之崛起而读书！”立志“振兴中华”思考：同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？周恩来:为了自己为家父而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。为了国家为中华之崛起而读书！其他同学:是什么原因使周恩来立志“为中华之崛起而读书”呢？课文中有一个词语反复出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的关键原因。快速浏览课文11-17自然段，把它找出来。中华不振

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。读一读朗读指导：读出伯父沉重、无奈的心情。

奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。①奉天：今辽宁沈阳为什么中国人的土地上，中国人却不能随便去?

“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。读一读，想一想伯父心里在想些什么？合作交流同桌合作读课文15-17自然段，思考并交流：1.哪一件事让周恩来真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量？2.看到这一幕，你有什么感受？感受“中华不振”

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。

谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。朗读指导：读出意外、愤怒的心情。

周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。让我们体会到中国巡警趋炎附势，对中国人的生命漠不关心。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。你能给这个句子换个说法吗？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。大家只能劝慰这个不幸的女人。反问句表达出更加强烈的感情朗读训练围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给子中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”资料链接为中华之崛起而读书！

如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。小练笔少年智则国智，少年富则国富，