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2023届高三联考第1页教学目标：1、分析学生对知识掌握情况，便于查漏补缺；2、纠正试卷中出现错误，深入巩固检查知识；3、培养学生利用知识分析问题能力。重点难点：1、纠正试卷中出现错误，深入巩固检查知识；2、培养学生利用知识分析问题能力。第2页1.DA项，“将传统道德中勇德推向顶峰”不合文意，原文为“使一种大无畏勇敢道德传统在中华大地上再显峥嵘”。B项，理解有误，从原文“业已正式跻入”看，孔子有关“勇”命题是让“勇”“正式成为”中国道德伦理内容，并不是“初次出现”。C项，以偏概全，原文说“国人论勇，多从心论”，故选项中“是从“心”角度来审阅”表述不精确。第3页2.B“本文利用对比手法”分析有误，文中明确指出“心性之勇”与“气力之勇”是并列关系，没有形成对比。第4页3.C强加因果，原文中提到了西方和中华民族都将勇敢和美德联系在一起，并且我们还很早就对美德进行了理论上阐释，但并未表白二者之间有直接因果关系。第5页4.C曲解文意，文中这种“缚手”习俗是受《朱子家礼》影响，并非是“沿袭《朱子家礼》做法”;同步“从而为婴儿此后健康成长不走歧路扣好了第一粒扣子””也不严谨。第6页5.D“假如＇动必有礼’，就能“不背于道”混同关系，把必要条件当充足条件;同步“礼就是行”表述过于绝对，文中“假如理是知;那么，礼就是行”有显著假设意味。第7页6.①婺源创新做法将传统美德和文化以多种形式向青少年普及，让青少年能够明大德、严私德，让他们自觉践行社会主义关键价值观，从立德方面帮助青少年扣好第一粒扣子。(3分)②婺源创新做法让青少年在接收教育过程中切实提升本身综合素质，形成正确价值观，涵养社会文明风气，助力他们成长为能担当民族复兴大任新人，从树人方面帮助青少年扣好第一粒扣子。(3分)【解析】本题答题区间集中在材料二和材料三。材料二摘编自《新时代立德树人任务与提升途径研究》，材料三摘编自《江西画报・婺源有礼》，综合两则材料，从“立德”“树人”两方面进行思考，即可得出答案。【评分细则:每点3分，意思对即可;没有分点回答，能够按点采分】第8页7.B“暗示出当年闭塞落后小山村已经充满了商业气息”分析有误，应是表白保护区对朱鹮[zhūhuán]保护力度大。第9页8.①画线句子反应了“专家”对设置保护区思考，使小说更有时代特色，増强了小说真实性。②自然引出下文对四十年后自然保护区优美景色描写，使小说内容愈加完整和丰富。③突出了人与自然友好共处主题，使文章内涵更深刻。【解析】小说句段在文中作用一般从三方面考虑:内容上：考虑句段与全文写作内容关系，与主旨、作者情感、观点关系;构造上：要注意句子在文章中位置;体现效果上：多是针对体现上富有特色句子，如有特殊体现手法句子。【评分细则:每点2分，意思对即可;从其他角度进行回答，能够根据实际情况，酌情给分】第10页9.①情节上，“吃”串联全文，前后照应，而对于朱鹮描写，就穿插在回忆“吃”与寻找“吃”路途上，使本来较为涣散情节愈加快凑集中。②人物形象上，“吃”是老饕最典型形象特性，但他再次看到朱鹮时，却要“忍一忍”，反应出主人公心理波动，侧面体现出朱鹮美丽和自然保护区环境优美。③主旨上，“吃”这个动作具有象征意味，暗示了人对自然索取，引发读者对人和自然关系思考，揭示了主题。【评分细则:每点2分，意思对即可;从其他角度进行回答，能够根据实际情况，酌情给分】第11页10、B原文标点:世充据东都，府库盈衍，其兵皆江准选卒，正苦乏食尔，是以求战不得，为我所持。今建德身总众以来，必飞毂转粮，更相资哺。第12页11、C应为“有公、侯、伯、子、男五种爵位”第13页12、C“秦王及其部将准备退军”错，原文是“诸将争言敛军以观贼形势”，即诸位将领争着纷纷进言退兵来观测贼兵形势。第14页13、(1)大王您亲自督统精锐部队占据成皋，养兵蓄锐，阻截窦建德通路。关键点有“督”：“督统，监管”;厉兵”意为“磨砺兵器，使尖锐”，“按甲”意为“按兵，屯兵”，“厉兵按甲”：起意译为“养兵蓄锐”;“邀”：“阻截各1分，大意2分第15页13、(2)秦始皇兴建阿房宫加速了秦朝灭亡，汉文帝停修露台使汉朝国运长期。(关键词有“兴”：”兴建”;“速”：名词作动词，意为”加速”;“祚”：意为“国运“

各1分，大意2分)第16页14、C“共同传达出对家乡亲人怀念”分析错误，前句写是向西悲愤地注视着沙漠边陲敌寇袭扰，体现了悲愤;后句写是向东怀念家乡亲人，体现了感伤。第17页15、示列一:主人公是征人。①从内容来看:征人离开家乡到秦陇戍边，想象妻子因怀念自己到了肝肠寸断地步，发出低沉、轻微哭泣声;接着陈说自己一边作战，一边怀念家乡亲人，本身羁旅痛苦，让自己梦不到家乡。②从构思来看:诗人由实写转入虚写，最后又回到现实，将征人浓烈思乡之情抒发得淋漓尽致。第18页15、示列二:主人公是思妇。①从内容来看:思妇因丈夫离开家乡出征在外，怀念丈夫到了肝肠寸断地步，发出低沉、轻微哭泣声;接着又想象征人要一边作战，一边怀念家乡亲人，征人羁旅之状扰乱了少妇怀念征人梦境。②从构思来看:诗歌前两联实写，后两联虚写，将思妇对丈夫浓浓怀念抒发得淋漓尽致。第19页16(6分)(1)将军角弓不得控都护铁衣冷难着(2)(且)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(3)尔ト尔筮体无咎言(6分，每空1分，有错误该空不得分）第20页17、D目不暇接:指东西多，眼晴都看不过来。应接不暇:原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。根据语境，第一空应填“目不暇接”。修心养性:通过自我反省体察，使身心达成完美境界。修齐治平:泛指伦理哲学和政治理论。根据语境，第二空应填“修心养性”。字里行间:指文章某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。字顺文从:用词行文自然妥帖，体现清楚。根据语境，第三空应填“字里行间”。前所未有:历来没有过。空前绝后:从前没有过，此后也不会再有。夸张性地形容独一无二。根据语境，第四空应填“前所未有。第21页18.CA项，搭配不当，“书家作品”后要加“外”，组成“除…外”构造;句式杂糅，“出自…之手”与“所作”只能保存一种。B项，搭配不当，书家作品”后要加“外”，组成“除……外”构造；成份赘余，删去“于”。D项，成份赘余，刑去“于”；句式杂糅，出自…之手”与“所作”只能保存一种。第22页19.A项双引号形象化地将美国设计诡计比方成“温柔陷阱”，表达特定含义。B项用双引号把“慈爱”引了起来，结合句意来看，体现意思应是相反，故这里引号起到了讽刺之意，表达否认。C项双引号表强调，强调了鲸“流线型”外形，这是超出海轮主要原因。因此与文中双引号作用相同。D项双引号表特定称谓，“风车之国”是对荷兰这个国家称谓，其他国家没有这样称谓。第23页20.(6分)①筹划工作最为关键②还是技术问题③改造也应尽可能减少能源损耗(每处2分。意思相近即可，超出字数酌情扣分)第24页21.(5分)关键信息:①2023年上六个月;（1分）②我国减税降费劲度大;（2分）③小规模纳税人受益最大。（2分）第25页22.【写作提醒】本题考查写作能力。1.材料解读:本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。其中材料是有关青年学生成长材料。内容主要由两部分组成:一是作为大一学生张亚东在疫情期间克服困难造微型铁路，赢得网友夸奖;二是张亚东从小喜欢电动玩具，初中时自己动手做汽车轮船模型，前几年做微型航空母舰被网友购买，对机电模型热爱始终没有间断。写作任务是作为电视台嘉宾，对新时代年青人如何才能强大进行思考，写一篇“少年何以强从张亚东现象谈起”主题论坛发言稿。第26页2.写作任务分解:任务一:主题为“少年何以强一一从张亚东现象谈起”主题论坛.注意:必须明确回答引导语中问题“年青人如何才能强大”。写作过程中要对年青人如何使本身强大途径进行思考，又要将其与国家、民族与时代进行结合，还要有明确观点。不然，内容不得上一等(16～20分)。任务二:结合上述材料对于材料中张亚东人生经历及其品质等内容必须在行文中有详细闻释或分析。考生能够结合材料，扣住引导语中“我们正走在中华民族伟大复兴征程中，作为新时代年青人当然是强大中坚力量”这一时代情境来写作。第27页2.写作任务分解:任务三:写作者身份、读者对象写作者身份为电视台邀请嘉宾(中国科学院院士、青年报专栏记者、学生家长、高中班主任、高三学生)中任一身份，读者对象是广大电视观众。任务四:文体一一发言稿基本组成:标题，开头(称呼、问候语)，正文(着重论述对青年人何以强结识与思考)，结尾(小结、问候语)语言:体现交流(际)性写作特色，语言精确自然流畅，侧重口语化色彩。第28页3.立意参照:①从张亚东爱好角度分析，可立意为”“爱好是最佳老师”“热爱让追求更丰满”“为梦想着力”等。②从张亚东准备角度分析，可立意为“工欲善其事，必先利其器”“不打无准备之仗”等。③从张亚东动手角度分析，可立意为“行动胜于一切”理论联系实际”“要培养自己动手能力”等。④从张亚东遇到困难请教老师、寻找办法处理角度分析，可立意为“虚心讨教，方得成功”“直面问题”“学以致用”人生需要钻研”等。⑤从张亚东花了三个多月时间角度分析，可立意为“坚持力量”“毅力与成功”等。第29页第30页