初中语文教学课件社戏公开课一等奖课件省赛课获奖课件

鲁迅社戏短篇小说第1页童年

池塘边榕树上,知了在声声叫着夏天\草丛边秋千上,只有蝴蝶停在上面\黑板上老师粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停\等候着下课等候着放学等候游戏童年。福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱\诸葛四郎和魔鬼党究竟谁抢到那支宝剑\隔壁班那个女孩怎么还没通过我窗前\嘴里历史手里漫画心里初恋童年。

总是要等到睡觉前才懂得功课只做了一点点\总是要等到考试后才懂得该念书都没有念\一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴\一天又一天一年又一年迷迷糊糊童年。

没有人懂得为何太阳总下到山那一边\没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙\多少平日记忆总是一种人面向着天空发呆\就这样好奇就这样幻想这样孤单童年。

阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油稻田\水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹\什么时候才能像高年级同窗有张成熟与长大脸\盼望着假期盼望着明天盼望长大童年\一天又一天一年又一年盼望长大童年。

第2页童年：童年是七彩梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯小船，载我在知识海洋里遨游/童年是快乐小鸟，张开翅膀／携我在自由蓝天上翱翔/目前呵，童年却是—枚小小铃铛／不论春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱……第3页教学目标

1、

理解主题与材料、写景与抒情关系。

2、领会课文用词造句精确、鲜明、积极特点。

3、结识农民及农民孩子崇高淳朴优秀品质和聪明才能，理解课文所体现对劳感人民深厚真挚思想感情。第4页鲁迅介绍鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。中国当代文学奠基人。代表作有我国当代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。第5页◎短篇小说《社戏》写于1923年10月，当初社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保存一块净土—平桥村。那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚爱，更有热情能干小搭档们友爱，那里尚有一片能够挣脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村，热爱劳感人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，这种思想感情融于作品中。◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己童年生活，采取回忆形式，用第一人称写就。但已不是作者自传，而是在生活基础上艺术概括，因此不能把“我”当作就是鲁迅。第6页◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节展开和环境渲染来反应社会生活一种文学体裁。◎小说三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。◎小说情节构造：开端—发展—高潮—结局小说知识介绍第7页什么是社戏

社,指土地神及祭祀土地神活动；同步,又是古代一种地域单位。

社戏，指在社中进行有关宗教、风俗戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久了，南宋时，陆游“社日”诗中就已有“太平到处是优场，社日小朋友喜欲狂”题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧主要演出形式。

第8页平桥村朗读第9页归省（）偏僻（）挖掘（）钓鱼（）悠扬（）弥散（）宛转（）踊跃（）兽脊（）蕴藻（）乌篷（）支撑（）漂渺（）旺相（）撮着（）桕树（）给下列画线字注音。xǐng

pì

jué

diào

yōu

míwǎnyǒng

Jǐyùnpéng

chēngmiǎo

xiàng

cuōjiù第10页思考◎1本文线索是什么?根据线索划分课文构造。

本文线索是到赵庄看戏。（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段)社戏第11页◎2从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?⑴随母亲归省小住平桥村。⑵钓虾放牛乡间生活。⑶看社戏前曲折。⑷夜航去看社戏途中。⑸赵庄看社戏。⑹看社戏后归航偷豆。⑺六一公公送豆。详略由于文章主要写看社戏，因此看社戏前曲折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，因此略写。◎3为何有情节详写，有情节略写？第12页教学目标

1、

理解主题与材料、写景与抒情关系。

2、领会课文用词造句精确、鲜明、积极特点。

3、结识农民及农民孩子崇高淳朴优秀品质和聪明才能，理解课文所体现对劳感人民深厚真挚思想感情。第13页第一部分看戏前“乐土”第14页◎请同窗朗读第一部分，思考：

1、第一部分中有一种词既写出了平桥村在“我”心目中地位，又写出了“我”对平桥村情感，请同窗们把这个词找出来。2、这一部分与写看社戏有什么关系?

第15页3．文章写平桥村是“我”乐土，“乐”详细体现有哪些?（1）“我”在这里是公共客，能够得到优待；（2）能够免念《诗经》之类难懂书；（3）能够钓虾、放牛，体验到乡间生活无穷乐趣。第16页鲁迅家乡——绍兴第17页第18页第19页钓虾第20页农村孩子放牛第21页黄牛第22页水牛第23页水牛第24页◎这一部分与写看社戏有什么关系?

（1）交代了看社戏时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏人物——乡间生活小朋友；（3）还交代了“乐土”中乐事，为下文写“我在那里所第一盼望——看社戏做了主要铺垫。同步，平桥村生活也是“我”所深深怀念。第25页第二部分看社戏第26页

◎1、默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分层次。

◎一层(4—9段)：看社戏前曲折；◎二层(10—13段)：去看社戏途中见闻感受;◎三层(14—21段)：在赵庄看社戏；◎四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。第27页

◎2“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前三次曲折、三次转机。请同窗们在书上找出来，并思考这样写好处。第28页三次曲折①叫不到船；②不准和他人去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔公船回来了；②与我同去；③确保不出事。第29页好处

①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充足铺垫；②初步体现小搭档热情、能干等特点，尤其是“双喜”。第30页易忽视精彩处◎3体现“我”心情变化词句第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓声音，并且懂得他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——快乐（衬托社戏对小朋友吸引力）第31页◎4一切问题都处理之后，小搭档们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细描写以突出小搭档看戏途中心情?

听同窗朗读，同窗们作思考。10—13段第32页月夜行船第33页月夜行船第34页◎5

第10自然段对少年朋友开船动作利用一系列精确动词，进行传神描绘。请将动词找出来，并体会其作用。点磕退后上前架◎体现小搭档们驾船纯熟敏捷技巧、勤快能干性格和去看戏时快乐心情。第35页◎阅读第11自然段，思考：作者是从哪些感官角度来写？体现了人物如何心情？第36页3、衬托了“我”急于看到社戏快乐和迫切心情。4、抒发了作者热爱农村感情。1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有清新优美图景。2、写出了小朋友行船之快。触觉视觉听觉想象（感受）嗅觉（清香）(扑面吹来）（朦胧月色、起伏连山、依稀赵庄，几点火）（"潺潺"水声，小搭档说笑、嚷声，歌吹）（戏台、渔火）第37页◎思考：从上述几个感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时如何心理？总体来说，有快乐、迫切和沉静心理。深入分析，突出“迫切”心理较为显著。起伏连山如踊跃铁兽脊，以动写静，衬托出“我”急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬笛声，使我沉静，反衬出此前着急心理。第38页◎比方。把“淡黑起伏连山”比方成“踊跃铁兽脊”。（以动写静，衬托出“我”急迫心情）◎抓住景物特性进行描写，充足调动多种感觉器官，利用修辞办法，融情入景，描绘出一幅十分优美“水乡月夜图”，既体现出“我”心情快乐，又体现出“我”心情急迫，非常传神。

第39页

阅读14~21段。讨论：

◎这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里体现出来？不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。

第40页◎孩子们爱不爱看？从哪里体现出来？不爱看。体现：稀奇、渐不显著、喃喃骂、不住吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）第41页如今社戏演出第42页第43页第44页第45页第46页第47页◎思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出体现了哪两点？◎1“最惹眼是屹立在庄外临河空地上一座戏台，含糊在远处月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过仙境，就在这里出现了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未届时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。”视觉、听觉。写我对赵庄依恋之情。第48页◎思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出体现了哪两点？◎2“这一次船头激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

”侧面描写突出船快。第49页◎讨论：这几段写偷豆要体现什么？

偷”反应了小朋友们诚恳待客热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私心；“偷”反应了小朋友们周到细致、天真淳朴天性。文中“偷”成为了一种热情、无私、天真质朴“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。

偷豆这一情节，体现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是由于偷豆吃童心和野趣，才使一般罗汉豆有了无比美味，才使“我”终生难忘。第50页归船偷豆◎思考：双喜在全文中共体现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。◎思考：阿发在偷豆中体现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心。◎讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为何？罗汉豆并不是无上美味，但那是要好搭档们齐心协力做好，因此便变成了无法再吃到好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有搭档陪同，因此便变成了无法再看到好戏。童年快乐、甜蜜，也便变成了永恒回忆。因此不能删掉。第51页第三部分看戏后余波第52页思考理解

真，始终到目前，我实在再没有吃到那夜似好豆，——也不再看到那夜似好戏了。第53页“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”——

欧阳修

迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。

我所难忘是平桥村老人孩子那种淳朴、善良、真挚感情和他们劳动本事、办事能力。再加上特有农村风光，自由空气，人与人之间友好密切关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在后来人生路上也很少见到。“我”对这段往事回忆，体现了对美好生活向往之情。第54页◎戏并不好看，豆也很一般，为何文章结尾却写道：“真始终到目前，我实在再没有吃到那夜似好豆——也不再看到那夜似好戏了？”那夜似好豆那夜似好戏是童年那段天真烂漫自由有趣生活标志说明甜蜜童年回忆始终珍藏在作者心里。体现了对美好生活向往之情第55页分析双喜言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？1）当我看社戏受到曲折时，双喜大悟似提议2）当外祖母担心时，双喜大声大包票；理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋原因体现双喜聪明体现双喜反应敏捷，考虑周到，善解人意，办事坚决体现双喜聪明、细心4）归航偷豆时征求豆主人阿发意见双喜以为再多偷，倘给阿发娘懂得是要挨骂

5）吃完豆，双喜所虑是用了八公公船上盐和柴，并考虑好对策6）双喜送我回到家，“都回来了，哪里会错。我原说过写包票！”7）双喜回答六一公公问话体现双喜考虑事情周到体现双喜考虑周到体现双喜考虑事情周到

体现他做事有始有终体现他反应敏捷是一种聪明、灵巧、善解人意、考虑周到、办事坚决好孩子头儿。双喜第56页

⑶六一公公夸自己豆好“我豆种是粒粒挑选过”。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我豆了罢?又不愿好好摘，踏坏了不少。”证明双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。

善良宽厚，爱惜劳动果实

⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应当。”还问“迅哥儿，昨天戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客。

好强。

⑷六一公公送豆给母亲和我吃。淳朴、好客、热诚。六一公公是一种宽厚、善良、淳朴、好客、热诚老人。六一公公的性格第57页人物和性格连线：阿发双喜六一公公桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力灵巧、勤快第58页◎朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把体现“我”所见、所闻、所嗅、所感美句分别摘出来。语言品析第59页3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：1、写起伏连山如兽脊：——比方，以动写静，形象地描绘了行船之快。2、写听到歌声，料想发自戏台：——间接地体现了“我”急迫心情。——体现了“我”被水乡美丽夜景所陶醉，因而忘掉了自己。语言品析第6