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劝学《荀子》第1页解题劝学学习劝勉第2页荀子，名况，战国末期赵国人，当初人尊称他为荀卿，又称荀子，是著名思想家、文学家和教育家。他是先秦儒家最后一位大师。同早于他孟子成为儒家中对立两派。在人性问题上，他不一样意孟子性善论，主张性恶论，以为人本性是恶，但通过学习和教化，是能够自恶趋善，因而他很重视教育作用。他许多思想被法家所吸取，韩非和李斯都是他学生。荀子还具有朴素唯物主义思想，以为“人定胜天”。思想家荀子第3页君子曰：学不能够已。君子说，学习不能够让它停顿。今义：能够让它；古义：相称于“应当”，“能够”。课文解说第4页

青，取之

[于蓝]，而青[于蓝]

；冰，水为之，而寒[于水]

。

靛青是从蓼蓝中提取，但它比蓼蓝颜色更青；冰是由水凝冻而成，但它比水更冷。状语后置句第5页木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

木材直得合乎拉直墨绳，假如给它加热使它弯曲做成车轮，它弯度就能够合乎圆规。

形容词活用为名词：弯度。第6页

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

虽然又晒干了，也不会再挺直，这是由于人工使它弯曲成这样。通“曝”。通“又”。判断句通“煣”。第7页故木受绳则直，金就砺则利。

因此木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就尖锐了。接近。硎今义：特指黄金；古义：金属。第8页

君子博学而[日]参省乎己，则知明而行无过矣。

君子广泛地学习并且每天检查反省自己，就智慧明达，行动不犯错误了。名词作状语通“智”。第9页青出于蓝冰寒于水能提升自己輮木为轮能变化自己木受绳直金就砺利学习君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提出中心论点：

学不能够已意义小结第一段第10页青出于蓝

冰寒于水

人发展、提升客观事物提升自己发展自己客观事物变化本来情况

人

改造人品性知明而行无过引申推导加工学习引申推导人工改造博学冷冻輮木为轮木受绳则直金就砺则利第11页

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；

我曾经整日思考；却不如学习半晌收获大；

连词表修饰

所字构造学东西第12页

吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。

形容词活用为名词：高处。

连词表修饰第13页

登高而招，臂非加长也，而见者远；

登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；

连词表顺承

连词表转折第14页

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

顺着风呼叫，声音并没有加大，但听人会听得清楚。

连词表修饰

连词表转折第15页

假舆马者，非利足也，而致千里；

借助车马人，不是脚走得快，却能达成千里之外；

连词表转折

使达到

使脚步快第16页

假舟楫者，非能水也，而绝江河。

借助船只人，不是自己能游泳，却能横渡长江黄河。

名词活用为动词：游水。今义：泛指一切江、河；古义：特指长江和黄河。

连词表转折第17页

君子生非异也，善假于物也。

君子本性同一般人没有差异，只是善于借助外物罢了。通“性”。第18页学习能事半功倍能弥补不足终日思不如须臾之所学跂而望不如登高之博见登高招，顺风呼假舆马，假舟楫

君子善假于物作用小结第二段第19页善假学习跂而望不如登高登高而招见者远顺风而呼闻者彰弥补不足假舆马者致千里假舟楫者绝江河弥补不足超越常人推导君子善假于物自然条件工具第20页积土成山，风雨兴焉；堆土成山，风雨就从那里兴起；

兼词于之、于是相称于“在这里”“在那里”第21页积水成渊，蛟龙生焉；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；第22页

积善成德，而神明自得，圣心备焉。

积累善行，形成良好品德，于是人精神得到自然提升，圣人思想也就具有了。

形容词活用为名词：善行。

连词表顺承

语调助词“了”第23页

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

因此不积累每一小步，就不能达到千里之外；不聚集细流，就不能形成江海。

不能第24页

骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。

良马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天（也能走得很远），它成功在于不停顿。第25页

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

拿刀刻东西，半途停顿，腐朽木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。

连词表顺承第26页

蚓无爪牙之（利），筋骨之（强），[上]食埃土，[下]饮黄泉，用心一也。

蚯蚓没有（尖锐）爪牙，（强健）筋骨，却能向上吃到泥土，向下饮到泉水，这是由于它心思专一。定语后置句

名词作状语：向上，向下。

数词活用为形容词：专一。

古义：由于心思

今义：怀着某种念头第27页

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

螃蟹有六条腿和两只大夹，然而没有蛇鳝洞穴就无处容身，是由于它心浮躁。判断句古义：腿或脚今义：下跪古义：安身今义：把抱负、希望、感情等放在某人身上或某件事物上第28页积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海背面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要坚持（对比）学习要专一（对比）学习办法和态度第29页小结：荀子是怎么劝学？人要不停地学习学习意义学习作用态度和办法提升自己、变化自己事半功倍、弥补不足积累坚持用心特点：论证构造严谨、善用比方说理中心论点——学不能够已第30页内容层次为何学（意义作用）怎么学（办法态度）中心论点（学不能够已）提升自己、变化自己

事半功倍、弥补不足积累坚持用心第31页

1.利用大量生活中常见比方，把抽象道理说得明白、详细、生动、深入浅出。

2.比方方式灵活多样：

①正面设喻，青出于蓝、冰寒于水，楺木为轮，“金就砺则利”等，从正面说明学习主要性。

②正反对比设喻，如蚓和蟹，骐骥和驽马，“锲而舍之”和“锲而不舍”等。

③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”。连用多种不一样比方，说明一种共同道理，说明学习主要作用。

生动形象，增强了体现效果，使论证更有力。

写作特点？第32页成语？

①青出于蓝而胜于蓝比方学生超出老师或后人超出前人。

②锲而不舍比方工作、学习有恒心和毅力，能长期坚持不懈。第33页輮以为轮虽有槁暴则知明而行无过矣君子生非异也“輮”通“煣”，使……弯曲“有”通“又”，“暴”通“曝”“知”通“智”（zhì），智慧“生”通“性”，资质，禀赋一、通假字第34页二、古今异义（古/今）1、君子博学而日参省乎己2、声非加疾也3、假舆马者4、用心一也5、蟹六跪而二螯6、金就砺则利7、劝学8、而绝江河9、輮以为轮（检查/参与、加入）（强、洪亮/疾病、快）（凭借、借助/不真）（由于、心思/心里怀着念头）（脚/跪下）（金属/金子）（鼓励/劝戒、劝戒）（渡/断绝）（把…做成/以为）第35页名词作状语1.君子博学而日参省乎己2.上食埃土，下饮黄泉三、词类活用名词作动词假舟楫者，非能水也每天向上向下游水第36页形容词作名词其曲中规登高而招，臂非加长也积善成德故木受绳则直

金就砺则利曲度、弧度高处

善行变直变尖锐形容词活用作动词第37页虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也青，取之于蓝蚓无爪牙之利，筋骨之强判断句式状语后置定语后置特殊句式輮以（之）为轮骐骥一跃，不能（跃）十步省略句式第38页虚词积累第39页而则知明而行无过矣并列连词并且君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也，而绝江河积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣递进连词并且顺承连词就转折连词却修饰连词地锲而舍之，朽木不折假设连词假如第40页青，取之于蓝而青于蓝善假于物也外欺于张仪，内惑于郑袖介词从介词比引出对象介词被于箕畚运于