松鼠教学课件1公开课一等奖课件省赛课获奖课件

松鼠布封第1页

第2页第3页第4页《辞海》中“松鼠”条目：

松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。第5页

布封（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然分期》等部分。你了解布封吗？第6页消灭错误驯良

（xùn）乖巧矫健缨形

蛰伏橡栗圆锥树杈苔藓榉树榛（guāi）（jiǎo）（yīng)（zhé）（lì）（zhuī）（chà）（táixiǎn）（zhēn）(Jǔ)第7页读一读：

请速读课文回答，本文介绍了松鼠什么特点呢？第8页（第1节）（2——4节）（第5节）构造：由总到分

总点

补充说明

具体介绍第9页

作者为何说松鼠是讨人喜欢一种小动物？思考第10页美丽驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠特性：返回三个特性次序能否调换，为何？第11页先说说我“美丽”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相第12页阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形美丽体目前哪些方面？二、哪些词能说明松鼠美丽？三、这段文字除利用说明外，还采取了哪种体现方式？主要利用了什么修辞办法？有什么作用？第13页第14页再说说“我”“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等第15页

最后说说我“乖巧”：从动作、行为上：过水办法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、叫声特点搭窝过程、窝口设计跑跳敏捷、第16页品味语言

你以为本文语言有什么特点?结合详细句子说说你体会。返回首页第17页精确语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动“经常”一词指大多数时间，而非所有时间都在高处活动,说明观测之认真，体现之精确。第18页精确语言：

“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水时候，用一块树皮当作船，用自己尾巴当作帆和船”中“有人说”能删去吗？

这表白仅仅是据说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是态度。反过来也说明其他内容是他观测之认真，体现之精确。第19页琢磨利用说明文语言要求是精确，本文除了符合这一基本要求外，它语言还非常生动，请从文章中找出对应例句来分别说明。第20页生动语言：利用拟人手法对松鼠作了人格化描写。“面容清秀”“玲珑小面孔”“美丽尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化描写，突出它“美丽”。

例：第21页----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠美丽---“面容清秀”“玲珑小面孔”“美丽尾巴”2.描写松鼠活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不快乐恨恨声”4.用动作说明松鼠精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”第22页生动语言：1、人格化描写：赋予松鼠人习性2、拟人化手法肖像：清秀面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良第23页

琢磨探究文章最后说“松鼠也是一种有用小动物。他们肉能够吃，尾毛能够制成画笔，皮能够制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。假如我们真心喜欢一种小动物，例如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉他人，它肉能够吃、皮能够制成皮袄吗？因此，课文结尾是全文一种极不友好音符”。对于上述观点，你是怎么看？（学生展开讨论）第24页生活在青海可可西里高原藏羚羊23年前尚有几十万只，目前已不足7万只，并且还在以每年两万只速度被猎杀；生活在长江里白鳍豚23年前尚有400头，目前已不足20头；野外生存东北虎仅长白山还残余8只……第25页加大宣传力度，提升群众保护野生动物意识。建立野生动物保护组织。建立野生动物保护区。依法严惩：《野生动物保护法》第三十五条要求：发售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，组成投机倒把罪、走私罪，根据刑法有关要求追究刑事责任。第26页仿写训练：

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同窗们