部编版语文八年级下册期中专项复习-诗歌鉴赏 试卷（含答案）

部编版语文八年级下册期中专项复习-诗歌鉴赏试卷（含答案）

部编版语文八年级下册期中专项复习-诗歌鉴赏

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、诗歌鉴赏

1．阅读下面的文字，完成下列问题。

信天游·寻觅

我在那青天上，寻觅远去的童年，

白云悠悠无言地走，留下蔚蓝的天；

我在那山沟里，追踪流逝的岁月，

风沙茫茫悄悄去，留下皱纹千线；

大雁听过我的歌，白云抚过我的脸，

山丹丹花开花又落，落下红一片；

窑洞留下我的梦，信天游带着我的情，

天上星星一点点，思恋到天边。

(1)信天游多用比兴，用微小的事物来寄托情感，渲染气氛。本文中作者列举了哪些事物来传情达意？

(2)这首信天游题目为“寻觅”，联系全诗，说说作者寻觅的是什么？

2．阅读课内语段，回答问题。

亲人见了亲人面，

欢喜的眼泪眼眶里转。

“保卫延安你们费了心，

白头发添了几根根。”

团支书又领进社主任，

当年的放羊娃如今长成人。

白生生的窗纸红窗花，

娃娃们争抢来把手拉。

一口口的米酒千万句话，

长江大河起浪花。

十年来革命大发展，

说不尽这三千六百天。……

(1)用简洁的文字概括选段的主要内容。

(2)画线的诗句属于什么描写？有什么作用？

(3)“争抢”，《现代汉语词典》（第7版）解释为“争着抢夺；争夺”，是一个中性词语，诗句中使用“争抢”一词，有什么表达效果？

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

3．下列说法不正确的一项是（）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。分为风、雅、颂三部分。

B．《关雎》选自《诗经·周南》。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。

C．这是一首托物言志诗，赞美了一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂了一个贞洁、有德行的女子。

D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求之想要实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。

4．品味诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠”字的表达效果。

阅读古诗，完成下面小题

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中涘。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

5．这首诗每章开头均以“______”“______”起兴，渲染了______的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。

B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。

C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。

D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。

7．阅读下面文本，完成下列各题。

望洞庭湖赠张丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

(1)下列对这首诗理解分析不正确的一项是（）

A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。

B．二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。

C．三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

(2)诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？请简要分析。

8．阅读诗歌，完成下面的题目。

送杜少府之任蜀州

唐·王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

(1)本诗颈联运用了①______________的修辞手法，道出真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，表现了诗人②_______________。

(2)请从炼字的角度，选择一个字赏析首联“城阙辅三秦，风烟望五津”。

【甲】

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】

送元二使安西

王维

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

9．这两首诗，是送别诗中的名作，被人们传诵到今。请说出两首诗歌在体裁方面的不同。

10．“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，蕴涵着怎样的哲理？

11．王维是盛唐时期的著名诗人，诗画成就都很高。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”。他的《送元二使安西》一诗，落笔清新秀丽，整首诗充满了唯美的意境，落成之后便被人殷勤传唱，成为流传千古的名曲。请说说你对这首诗“诗情画意”的理解。

【甲】关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【乙】子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

12．下列是对这两首诗的分析，不正确的一项是（）

A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分；《诗经》也叫《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统的源头。

B．甲诗借景抒情，抒写一位男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷；乙诗直抒胸臆，表达一位女子的相思之苦。

C．甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”这句话，运用反复的修辞，把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难耐之苦表现得淋漓尽致。

D．乙诗“青青子衿”“青青子佩”两句，写主人公对恋人衣饰的赞美。

13．《诗经》经常使用比、兴手法，多采用重章叠句的形式进行创作。请先从甲诗中选取相关诗句体会比兴手法的运用，再以乙诗为例分析重章叠句的表达效果。

【甲】

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【乙】

采葛

彼采葛兮，一日不见，如三月兮！

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！

彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！

14．小新认为两首诗中的有些文字反复出现，太啰嗦了，可以删掉，你同意他的观点吗？分别结合两诗的内容说说理由。

15．两首诗歌，都描写了对对方的思念之情。两首诗歌对这种情感的表现，描写内容上有何不同？请结合诗歌分析。

阅读下面两首诗，完成下面小题。

【甲】

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

【乙】

江亭夜月送别①

王勃

乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

【注释】①此诗是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。

16．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）

A．【甲】诗“城阙辅三秦，风烟望五津”写出送行地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

B．【甲】诗“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：希望友人摆脱离愁，不要因为离别而泪湿衣巾，应满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。

C．【乙】诗前两句以“烟笼”“月移”写送别后景色的深沉，使全诗笼罩在一片朦胧伤感的离别情绪中，寓情于景，景中见情，间接抒发了离情。

D．【乙】诗末句“寒”字仅写出诗人在“此夜”因夜深感觉到的肢体寒冷。全篇虽然不见“送”“别”字，也不见一个人，但诗人借写外界之景来传达豪迈乐观的积极情怀。

17．请从炼字的角度赏析【甲】诗首联中的“望”字。

18．王勃这两首作品都是送别诗，但不落俗套。请仔细品读，试分析抒发的感情与方式有何不同？请结合诗文简析。

参考答案：

1．(1)白云，蓝天，风沙，大雁，山丹丹花，窑洞。

(2)作者所寻觅的，既有对远去童年的追忆，也有对逝去光阴的感叹，更有对窑洞生活的追忆与不舍。

2．(1)写与延安亲人欢聚的感人场面。

(2)神态描写。此处无声胜有声，表现出双方情感交融的热烈情景。

(3)写出了孩子们的天真活泼，显示了亲人团聚时的高兴心情。

3．C4．两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。

5．蒹葭白露萧瑟冷落（萧索凄凉）6．D

7．(1)C

(2)运用典故；隐喻想出来做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。

8．(1)对偶、夸张乐观的心态和豁达的胸襟

(2)示例：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的雄伟景象。“望”字把目光从掌控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意，也暗示友人赴任之地的遥远。

9．甲诗（《送杜少府之任蜀州》）是五言律诗（五律或律诗，都可），乙诗（《送元二使安西》）是七言绝句（七绝或绝句，都可）10．蕴含真正的友谊不会受时间的限制和空间的阻隔这一哲理（带翻译更好，不带翻译只谈哲理也合适）。11．渭城早晨的细雨，润湿了路上的轻微的浮尘，客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。劝您再喝一杯酒，向西出了阳光，再也没有老朋友了。（谈思想感情）表达了和友人之间依依惜别的深情（或对友人的不舍之情及对友人的真挚关切之情）。

12．D13．甲诗开头运用比兴的手法，以雎鸠和鸣起兴，雎鸠互相唱和的样子与“君子”“淑女”和乐相处的样子非常相似，以此引出对美丽贤淑姑娘的爱慕之情。或：“参差……求之一句”运用比兴的手法，以水中左右漂摇的荇菜为“比”的对象，引出“君子”对“淑女”的渴慕之心。

乙诗前两节采用了重章叠句的形式，上下章节基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“来”不同，造成回环往复的表达效果。

14．不同意。这是诗歌中重章叠句形式的的运用，达到反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。如《关雎》，反复用“窈窕淑女”，突出了女子的美好，用“参差荇菜”，突出了女子的勤劳。乙诗《采葛》中，用“一日不见”，突出思念之深。15．甲诗写对女子的思念和追求，描写男子的动作、心理、梦境，