14圆明园的毁灭 教案-2

第第页14圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教学设计

教学目标:

1认识本课生字,正确读写新词。初读课文,理解词语。

2理解课文内容,领略圆明园当年的宏伟壮观。

3运用搜集整理的资料帮助学生理解、学习,激发学生的爱国情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。

有感情地朗读课文。

学情分析

学生在通过课前的预习及第一课时的学习,基本掌握了本课的生字新词,对文章进行了初步解读,对这段历史有一定了解,但对爱和恨交织的情感把握上不是很准,尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园。

重点难点

理解课文内容,领略圆明园当年的宏伟壮观。

教学过程

一、导入新课

同学们,今天我们来学习《圆明园的毁灭》,请伸出右手和·老师一起板书课题。“圆”是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”,“园”是皇家园林的“园”。读,圆明园,一个圆满无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。“毁”的第一笔撇短一些,里面是两个短横,下面“工”的最后一笔要变成提。请大家齐读课题。

二、初读课文,学习生字新词,了解主要内容

1、请同学们自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍,开始吧。

2、学生朗读,教师巡视。

3、学习新词,出示课件,谁会读这些词

不可估量殿堂销毁宏伟瑰宝玲珑剔透蓬莱瑶台灰烬

4、指名读“量”在这儿读第二声,跟我读,一起读。谁来读读带有“不可估量”的句子(出示句子,学生读)这句话连用了两个“不可估量”,那什么叫“不可估量”板书:不可估量。

5、谁还想读(声音响亮,字音准确)请你当小老师带大家读一遍。

6、“灰烬”是什么意思“烬”是本课生字,让我们一起来写写。“烬”是左右结构的字,左窄右宽,一把大火把我国园林艺术的瑰宝烧得只剩下一点点的残垣断壁。读,烬,烬,灰烬。

7、“灰烬”这个词在课文的什么地方谁来读读

8、文章写到“一片灰烬”这儿戛然而止,你的心情怎样

9、那请大家快速默读最后一段,看看这一段主要写了什么课文中哪一段也写到了灭

10、快速浏览文章的其它段落,看看除了写毁灭,还写了什么

11、法国作家雨果曾这么评价圆明园,出示课件,教师读。

三、精读课文,学习2-4自然段

过渡:接下来让我们一起走进梦境般的圆明园,去领略它昔日的辉煌。

1、请大家默读课文的2-4自然段,看看文章写了什么,能不能把三段话读成一句话,如果发现了请做上记号。

2、学生默读,教师行间巡视。

3、谁来读读你画得是哪一句

4、预设一:学生读第四段低一句。你真会读书,能抓住过渡句理解课文,(出示课件),哪段些建筑宏伟,哪段写珍贵文物呢学生回答后,教师板书:建筑宏伟珍贵文物

预设二:读第二段第一句。你用书中这句高度评价和概括圆明园的句子,不错。谁知道“举世闻名”的意思圆明园评什么举世闻名教师相机引导,学生回答后教师板书:建筑宏伟珍贵文物

学习第二自然段

5、先来读读文章的第二段,看看写了什么这一段中有一个词写出了它布局的巧妙是哪一个词(众星拱月)

6、“众星拱月”本来是什么意思“拱”在这儿是(生:环绕围绕)在课文中这个词是什么意思“星”指什么“月”指什么(出示课件)学生回答。对,许多小园环绕在圆明园周围,就叫(生:众星拱月)

7、从一个词就可以看出圆明园布局巧妙,气势宏伟。来,读出你的感受。

8、从高处俯瞰圆明园众星拱月,走进圆明园你会有更多的惊喜与发现。谁来接着读

学习第三自然段

9、生读“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁”是啊,这儿的殿堂主要有“正大光明殿”和举行宴会的“九洲清宴殿”。(出示课件)看,多么宏伟,多么华丽|,文中用了哪个词跟她相比,亭台楼阁则显得(生:玲珑剔透)

10、指导朗读,谁能用朗读把它们不同的风格表现出来

11、我们接着读,生读到“山乡村野”,同学们听出了什么

生:我觉得这不是真的买卖街和山乡村野,我是从“买卖街”加了双引号看出来的。

生:我是从“象征”这个词看出来的。

师:对,“买卖街”是皇帝为了体验民俗民情,让太监宫女扮演各种商人沿街叫卖而建造的景观。那山乡村野又是怎样的呢能不能想象一下,你看到了什么

学生描述。

师:这一闹一静,辉煌与精致,风格迥异,看谁能把这段文字读成一幅幅画面。

12、指导朗读。

13、谁还带我们赏一赏,读一读,别的景点(学生读到“雷锋夕照”自然打断)读到这儿,你有什么感受(景观多,美)

14、你们去过这些景点吗谁来谈谈(学生谈)

15、出示课件,看,多美的景色!不光你们觉得美,乾隆皇帝也沉迷其中,所以让工匠们把它们一一仿造在园中,其中的“安澜园”,乾隆皇帝六下江南四次就住在这儿,可见那里景色多么迷人!

16、我们接着来游赏,生读到“武陵春色”,这些古人根据诗情画意创造的景观是最了不起的了!简单介绍“蓬莱瑶台”和“武陵春色”.

17、指导朗读。

18、园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。西洋景观就是外国的建筑风格,这是世界上唯一一处中西合璧的园林,建筑水平世界一流!

19、我们神游了那么多风景名胜,用了哪些连接词描述的(有)

师:让我们一起读读圆明园中的七个有,尽情游赏一番。出示课件,师引读。

师:其实圆明园中分布有145处景观呢,来,让我们再次走进圆明园,一起去看看这些诗情画意的“有”,这些玲珑剔透的“有”,这些宏伟建筑的“有”!读!

20、出示课件,播放音乐,请大家慢慢地看一看,静静地赏一赏。

漫步园内,置身园中,你会用一个什么词来形容(美仑美奂、美不胜收、无与伦比等)指导朗读,背诵。

21、小结:是啊,任何一个华丽的词藻用来形容圆明园都不过分,难怪文中最后一句说:圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

学习第四自然段

22、圆明园中还有什么令人惊叹!生读第四段。

师：2000多年呀!2000多年,会有多少的青铜礼器,多少的名人书画,多少的奇珍异宝/让我们一起来看看其中的一小部分吧,出示课件。此时,你想说什么(生说)

师:这几件在圆明园中的珍宝中只能算是九牛一毛啊!用一个词概括,园中的珍宝真是(应有尽有、不计其数等)

师:这座东方了不起的富丽堂皇的博物馆、艺术馆,不仅数量多,而且价值连城,无法估量,所以课件出示:园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华、珍贵文化的荟萃、灿烂文化的缩影、民族智慧的结晶。

如果它完好无损地保存着,那我们每个中国人该是多么的生:骄傲、自豪