语文版九年级语文(上册)检测题期末测试A卷

语文版九年级语文(上册)检测题(期末测试A卷)（检测时间120分钟，满分100分）亲爱的同学：亲爱的同学：春来秋去，转眼初中生涯即将结束。三年来，相信你在许多方面得到了发展，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示学识与才华。提起笔，行动起来吧，把你学到的最精彩的一面与大家一同分享吧！你的语文老师题号一二三四总分（一）（二）（三）得分一、书写·养成习惯（4分）【写字就如做人，必须认认真真、踏踏实实去演绎属于自己的人生。答题时书写要工整、卷面要整洁，那也是要算分的啊！】1、先看看你是否养成认真工整书写的习惯。本题不设具体抄写的内容，将根据全卷卷面书写水平综合评分。二、积累·运用·夯实基础（16分）㈠背诵大量的优美诗词、文章，将会陶冶你的性情，增强你的人格魅力。考考你会背多少诗文，按课文填空。（9分）2、酒困路长惟欲睡，。3、，瑞脑消金兽4、莫道不消魂，帘卷西风，。5、，做断东南战未休。6、塞下秋来风景异，。7、只恐双溪舴艋舟，8、马作的卢飞快，。9、持节云中，？10、千嶂里，。㈡语言的大厦是由词砌成的，考考你的词汇是否丰富。11、给加点字注音（4分）根深蒂（）固狡黠（）诘（）难诓（）骗咀（）嚼滞（）碍锲（）而不舍谮（）害㈢语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。（3分）12、请你展开联想，按照下列示例，仿写两个句子：示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿写：（1）。（2）。三、阅读·理解·探究（40分）【阅读就是与大师对话，向大师学习。下面的答题，你可要调动所有的经验和智慧，认真思考。】㈠阅读下边文言文，回答文后问题（9分）鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而又不用也，由是则可以避患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。，，。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之为失其本心。13、本文是“亚圣”的作品，我们还学过他的文章是《》。（1分）14、在文中横线上依据课文填写出原句。（2分）15、解释划线词语（1分）蹴尔而与之万钟于我何加焉16、解释句子（2分）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。。17、本文的论点（1分）。18、出自本文的一个成语是什么？它的古今含义一样吗？（2分）㈡阅读下面文段，回答19－23题（10分）人类与技术环境①近几年来，人类发明了抗生素、杀虫剂、电视、雷达、发动机、原子反应堆、电子计算机这一切构成了今天高度发达的技术环境，也称为“第二自然界”。使地球上的物质以惊人的速度增长。大约每隔15年数量增加一倍。在当今世界，人类正面临着自己建造的技术环境的严峻挑战。②跟技术环境的变革速度相比，生物机体的演变速度极其缓慢。考古专家和人类学家都认为，原始人与现代人在大脑构造上相差无几。几千年来，人对语言的反应速度并无差异，基本上是平均每秒钟接受2。5个单词。然而。从世界上第一台电子计算机以每秒钟计算5000次发展到当前每秒钟几十亿次的大型计算机，还不到半个世纪的时间。③的大脑能不断适应飞速发展的技术环境吗？有的人甚至认为将来人工智能也许会完全取代自然智能。难道果真如此吗？科学界的有识之士，对于这一点的回答是肯定的，而对于第二点则持否定态度。④大脑是人类自然智能取之不尽用之不竭的源泉。人的大脑里的神经元有140多亿个。构成了地球上最完善和效率最高的自然信息系统，这是自然界的美妙绝伦的创造，是人类发明的任何最先进的信息技术工具或人工智能都无法超越的。⑤总之，尽管人类创造的技术环境无时无刻不在向它的主人提出严峻的挑战，但是，在利用和改造自然界的进程中，人类永远是技术环境的主人。19、第④段的“取之不尽”的“之”指代的是：（1分）20、什么是“第二自然界”？请用一句话概括。（2分）21、第②段中画横线的句子运用了哪几种说明方法？说明了哪些问题？请依据上下文简答。（3分）22、为什么说“人类正面着自己建造的技术环境的严峻挑战？（2分）23、“人类永远是技术环境的主人”这一结论的根据是什么？（2分）(语文版)九年级上册期末A卷出题意图、解题思路、参考答案及评分标准给阅卷老师的话尊敬的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻是学生在考我们。这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点。一句话：公平公正，尊重学生，严谨细心，满怀热情。一、书写1、此题考查学生的书写水平，不设置具体抄写的内容，意在督促学生在所有答题中都要养成良好的书写习惯。一等4分：书写规范、美观，卷而整洁，基本功好。二等2－3分：书写较工整，卷面基本整洁，基本功较好。三等0－1分：书写糊涂，卷面欠整洁，基本功较差。二、积累·运用·夯实基础㈠2-10题意在考察学生对古诗文的背诵。略㈡11、意在考察学生对拼音、生字的识记。略12、考察写作能力、比喻、拟人这种修辞的运用。仿句要注意仿句式和仿修辞两者兼顾。仿写句例：父母把儿女摆渡到成人的世界。老师把学生摆渡到知识的王国。小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。三、阅读理解㈠13、考察文学常识的记忆。熟记重要的作者及其代表作即可。孟子《生于忧患，死于安乐》。14、意在考察学生对优秀古文的背诵。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。15、意在考察学生对重要实词的理解。结合语境来理解实词的意思。蹴尔，踩踏食物的样子。加，增加，指带来好处。16、考察学生对重要句式的理解。关键词要翻译准确。所以，(人们)喜爱的东西有比生命更重要的，(人们)厌恶的事情有比死亡更厉害的。17、把握本文的论点。分析论据所证明的观点即是论点。舍生取义，为义而不避死。18、了解成语的出处和含义。舍生取义，孟子指“羞恶之心”。今和义：为正义而牺牲生命。㈡19-23题意在考察学生阅读说明文的能力，如说明对象、说明方法及其作用、说明对象的特点。19、联系上下文可知。大脑20、考察学生的概括能力。结合所在句子及上下文可解。人类自己建造的高度，发达的技术环境21、考察说明方法的鉴别。举例子，列数据，作比较。说明电子计算机发展速度快；生物机体的演变比技术环境的变革缓慢得多。22、联系上下文可知。因为跟技术环境的变革速度相比，生物机体的演变速度极其缓慢，与之不相适应。23、考察关键语句的理解。联系上下文可知。人的大脑是非常丰富的，是永远可以开发和利用的自然智能，而人工智能再先进也不会完全取代自然智能。㈢24、理解关键语句了进一步准确把握文章中心。结合语境可知。作者强调“五月的第一个星期天”，绝不是简单的重复，这既是真实的，又表现了作者的喜悦之情，母亲节要给母亲献上鲜花，而且这也是“宿愿”了。五月个多么好的季节呀，星期天又是一个多么使人盼望的日子呀，更何况又是“第一个”呢？这就如同李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“烟花三月下扬州”一样，连月份也表达了这种快乐的情绪。

25、联系上下文可知。送给妈妈一打花，本来是既平常又感人的事，可是做起来却一波三折，正是因为“一直”这个“宿愿”，才使得“我和弟弟”“鼓足勇气”从找事做到要一枝花，该句是“我和弟弟”所做一切的精神支柱。

26、理解关键语句，准确把握主旨。联系上下文。这个判断是非常正确的，因为做了母亲的人往往都有颗善心，她们更能体会做儿女的心情。

27、考察学生对环境描写的作用的理解。环境描写的作用在小说里往往体现在表现人物和推动情节或揭示人物生活环境。这既是花店真实情况的写照，也衬托了老板娘为人的善良和他们的事情能够成功。此句写来十分自然，使读者仿佛嗅到了花香。

28、理解不同语境词语的不同含义。联系上下文，分析人物的品行，再结合中心可知。可以说天下做母亲的人的心是相通的，当两个女儿的母亲明白他们的意图后，一个“好”字足以表明了她作为母亲的喜悦，一个“好”字是对他们的最高褒奖。此处没有多余的话，非常简略传神。

29、考察对关键语句的理解。联系上下文可知。母亲节向母亲送花本来就极具特殊意义，更何况是最后——次在异国他乡向母亲在母亲节时献上的鲜花。这束鲜花将永远绽放在母亲的心间，它将陪着母亲孤身一人在异国度过日日夜夜。“让妈妈开心”的孩子的任何请求，是任何人无法也没有道理拒绝的。

30、考察对人物的准确分析及对主旨的准确把握。通过分析人物的言行可知。老太太对母亲节能够收到儿子的鲜花十分喜悦激动，先是“深深地闻”，这一“深深地闻”，“闻”的岂止是花香，这里有儿子对母亲的深情；紧接着表明“二十七张烫金的收据”，这是二十七年来儿子始终如一的孝心；最后掏小费也是这种喜悦之情露。自己的儿子是“多好的儿子”，送花的小孩也是多好的孩子!普天下的母亲都喜欢尊重母亲、知恩图报的孩子。老太太“祝福你们的妈妈”是祝福“妈妈”有这样可亲可爱的孩子。㈣31、考察对设问作用的了解。理解什么是设问。引出下文，提醒读者注意。

32、考察论据。分析论据与论点的关系，联系上下文。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。删去一个不可以。因为司马迁遭受宫刑后写《史记》的事例，是从中国古代仁人志士的角度来证明的；贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师的事例，是从外国近代仁人志士的角度来证明的，如果去掉一个，证明角度少了，就不全面了。

33、考察比喻在议论文中的作用。联系上下文，分析出本体喻体即可。前进路上的障碍；前进的基础。

34、考察论点。综合全文，分析论据的指向。要自觉的在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。

四、作文考察审题能力、写作能力。抓住“给自己