买椟还珠说课课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

《买椟还珠》说课设计

双阳区二试验小学宋双第1页

1、教材解析2、学情分析3、教学目标4、重点难点、5、教学流程6、设计理念及教学过程预想第2页一、教材解析：《买椟还珠》一课是长春版语文教材第11册第二单元中最后一篇课文。节选自《韩非子》一书。是一则中国古代寓言故事，它是一篇文言文。课文借助“买了匣子还回珍珠”故事告诉人们，做什么事情都要分清主次，正确辨别事物不一样价值以决定取舍，不然就会像这位“买椟还珠”郑人那样做出舍本逐末、取舍不当傻事，最后得不偿失。在体现上，作者韩非子使用了整洁简洁排比句，使体现精确形象，读起来节奏明快。是培养学生良好语感，激发文言文学习爱好优秀载体。第3页二、学情分析：本课是第三篇文言文，在教师引领学生教读解译前两篇前提下，学习第三篇，学生相对来说陌生感会削弱很多，读译起来不会感到太困难，很容易自主接收和理解。因此本课不用束缚学生手脚，能够让学生自由读文，自主学文，教师适机引领、点拨、指导即可。第4页三、教学目标和重难点：1.知识与技能：结识3个生字，会写4个字；理解文中“为、以、其、而”等重点字词，理解“买椟还珠”故事大意。2、过程与办法：在引导学生阅读感悟过程中，让学生体会文言文简短凝练语言特点，感受学习文言文乐趣。3.情感态度与价值观：引领学生从多角度思考寓意，联系生活，指导生活。第5页四教学重难点：

教学重点：重视朗读办法和学文办法指导，感受文言文中排比句简洁凝练、富有语势体现效果，重视语言积累。教学难点：能联系生活实际从不一样角度，多元地理解寓意。第6页五、教学流程：（一）：简洁导入，指导方向1.导入新课：同窗们，我们学习了《朝三暮四》《相濡以沫》两篇文言文寓言，它们语言精炼，寓意深刻。今天我们再来学习一篇寓言故事《买椟还珠》，看看这篇文言文在体现上有什么特点？（这一步设计意图就是从板块整体性入手温故知新，洁净利落地切入主题，明确目标。）第7页（二）：检查预习，读准课文①学生介绍韩非子②学生读文，正确断句，指导朗读（出示课件）楚人/有/卖其珠/于郑者。为/木兰/之柜，熏以/桂椒，缀以/珠玉，饰以/玫瑰，辑以/翡翠。郑人/买其椟/而/还其珠。先学生自读、指名学生读，师再强调读准“椟”“缀”“辑”这三个字读音。强调“缀”书写。教师进行示范，给学生仿写练习时间。将写字训练落实到每一节课中。之后学生再读并报告断句，师生共同敲定如何断句，适机指导正确朗读。这时，朗读形式就能够多样化了，例如：指名朗读、小组朗读、集体朗读，直至流畅。（设计意图：整个教学过程以学生为主，让学生掌握文言文朗读技巧，再通过多种形式反复朗读，使学生初步感知文意。）第8页（三）：尝试自学，理解文意。1、课件出示小组自学要求：(1).读文，并借助书下注释，理解文意。(2).小组内交流，互相指点补充。(3).用自己话完整地说说故事意思。（设计意图：教师完全放手，让学生在学习前两篇文言文基础上，小组合作学习，巩固文言文学法，充足体现自主、合作、探究学习办法。）第9页2、全班交流，报告文意学生合作学习后，由小组代表报告学习体会，遇到不正确回答或存在困惑由其他小组补充改正；遇到重点词语敲定掌握。这时老师要有针对性出示重点字词句：(课件)(1).楚人有卖其珠于郑者。其：代词，他，他（课文中指楚人）。(2).熏以桂椒。“以”是“用”意思。(3).为木兰之柜。为：做，制造。(4).而：文言虚词，这里能够翻译为却、可是、不过。除了交流重点字词外，还要重点体会描写装饰盒子排比句式（由于这是本课教学重点，因此在此我录制了微课视频，方便突出重点，提升效率）第10页第11页(四)：感悟提升，多元理解寓意。作为高年级寓言教学设计，不要停顿在只让学生理解寓意上，而是利用这则寓言内容，由浅入深地引导学生思维达至更广阔领域，深入培养学生多角度思维习惯。因此教者要给学生充足时间和空间，让他们去思考，去体现。在讨论中让孩子们语文能力得到提升，在讨论中让孩子们思想变得深刻，在讨论中让孩子们智慧之花开得更艳丽。因此，我对此步骤进行了如下设计及预想：第12页师问：同窗们，你们已经理解了这个寓言意思了，可是，你是否思考过，郑人为何会‘买椟还珠’呢？”

生也许答：郑人以为盒子太精美了，被盒子外表困惑了，以为盒子价值超出了珍珠。生也许答：这人太傻，盒子不值钱，装饰再美也不过是个盒子。

生也许答：盒子是用名贵有香味木料做成，并且装饰得十分美，纯手工制作就值钱。师追问：郑人出高价买这个盒子，说明这个盒子在他看来超出了珍珠，包装超出了内容，形式超出了内容，身边见到过这样事吗？（让学生列举身边例子。）如：非常奢华月饼盒。甚至比月饼本身价钱还高，卖出了天价。有人就由于它外表奢华而花高价买下它。这种现象相称于买椟还珠；去超市买了箱牛奶，赠个毛绒玩具，由于我喜欢只是那个毛绒玩具，可是毛绒玩具不单卖,因此就全买了。师问：那么，目前我们来看，相比之下盒子和珍珠谁更有价值？从这个寓言中，你读懂了什么？

这时自然得出结论（1）当我们真正面向选择或取舍时候，一定要学会鉴别、分清主次、善于取舍。（2）不要只重视外表，本质才是最主要……第13页（五）：习作训练要求学生将这则文言文写成一篇小故事，题目自拟。写后读给老师和同窗听，在报告交流中共同提升。（设计意图：由于这则文言文短小精悍，因此，在学生读文、解译基础上，再训练写文，目标是深入巩固理解文意，激活学生学习文言文爱好、掌握学习文言文办法和培养学生思维、写作和体现能力。）第14页（六）：巩固延伸，课外发展1．背诵《买椟还珠》。2.搜集《韩非子》里寓言故事，尝试着讲一讲。（课后作业设计意图是：督促学生积累古代寓言、诗词文化，培养学生学以致用能力。）第15页第16页板书设计：买椟还珠韩非子学会鉴别、分清主次、善于取舍；不要只重视外表，本质才是最主要……（设计意图：使学生明确本课重点；明白一则寓言故事能够从多角度去思考和分析寓意）第17页

谢谢大家第18页文言文中体现办法（一）第19页

熏（）桂椒，缀（）珠玉，饰()玫瑰，辑()翡翠。请根据《买椟还珠》填空第20页

熏（以）桂椒，缀（以）珠玉，饰(以)玫瑰，辑(以)翡翠。修辞办法：排比作用：这个排比句，充足体现了文言文语言简洁凝练特点，将装饰盒子精美外观刻画淋漓尽致。增强了语言体现效果，体现了汉语独特魅力。第21页熏

以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑

以翡翠。读一读，用心感受一下吧！第22页1、积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.

荀子《劝学》

2、鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,其翼若