2023年小学一年级的教案模板汇编5篇

2023年小学一年级的教案模板汇编5篇小学一年级的教案篇1

［教学内容］

教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题

［教材简析］

5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的学问基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增加学习数学的爱好和初步的数学意识

本节课包括加法的初步相识和5以内的加法两部分内容。加法的初步相识是选择了学生熟识的在校内中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简洁的实际问题

本节课的重点是初步相识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法

［教学目标］

1、在详细情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法

2、发展初步的视察、理解和语言表达实力

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增加学习数学的信念

［教学过程］

一、复习旧知

嬉戏：快速抢答

5可以分成2和（）1和3合成（）

（）可以分成2和21和（）合成2

3可以分成（）和24和1合成（）

［评：由嬉戏导入新课，学生的留意力很快投入到课堂之中，激发了学习爱好；同时嬉戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新学问的学习做好了充分的打算，形成了主动、活跃、向上的学习氛围。］

二、相识加法，理解含义

1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动

看，一些小同学正在校内里干什么出示例1图

引导学生用自己的话说出图意，提出问题。

2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢（板书：3+2=5）

让学生猜一猜，+表示什么意思通过沟通，明确是合起来的意思

读算式：3加2等于5

小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算

［评：对加法意义的理解是重点，这里老师没有硬性灌输，而是结合学生熟识的详细事例，让学生在揣测中主动地思索，自主探究，相识和理解加法，为学生创建了最大限度的活动余地，使学生尽情地表现自己。］

三、学会计算，驾驭方法

1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意

2、引导学生依据图意列出加法算式

提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中相互沟通

3、谁知道得数多少是怎样想的

老师对学生合理的方法都加以确定。

［评：5以内加法计算的基础就是5以内各数的分与合，但老师并不急于将最优的方法介绍给学生，而是激励学生先独立思索，再合作沟通，找出不同方法，最大限度地引导学生参加探究新知的过程。这样既爱护了学生学习的主动性，又开拓宽了大家的思路，促进了学生特性的发展。］

四、实际应用，深化新知

1、想想做做第1题谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了

（1）出示图1（鸡妈妈一家），学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的（可以用多种方法）

说说3+1=4这个算式中每个数表示的意思

（2）出示图2（小兔一家）、图3（青蛙一家），按图1的要求完成。对算式的含义在小组中沟通

2、想想做做第2题

谈话：聪慧的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了很多加法算式，得多少呢它正在用摆小棒的'方法计算呢！

同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再在书上填得数

集体订正。订正错误，对学生加以激励

3、想想做做第3题

（1）出示加法算式：1+1=□，

你能说出结果吗把得数填在书上

（2）出示：2+1=□，1+2=□。引导学生用3的分与合来计算结果

4比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜爱哪种方法为什么

小结：这就是今日同学们学习的5以内的加法。（板书课题）

［评：在想想做做第1、2、3题的练习过程中，老师先引导学生充分体验加法计算方法的多样化，培育了学生的发散思维。这个环节中学生动手、动口、动脑实践，多种感官并用，学习的过程化静为动、化难为易，思维水平也在这个过程中不断提高。］

五、拓展应用，提高实力

1、想想做做第4题

讲解并描述：小白兔看到同学们学得这么好，正在打算礼物嘉奖大家呢！

（1）出示图1。学生列加法算式，说含义

（2）依据图2、图3的意思，学生在书上完成

（3）集体订正

2、想想做做第5题

（1）学生说说图意

（2）依据这幅图能说出几道加法算式（只要符合图意，都要激励）

（3）依据这幅图说一个算式，你能猜猜求的是什么吗

如1+2=3，学生会说天上1只小鸟加上2只小鸟，一共是3只小鸟；还会说1个跳绳的女孩加2个摇绳的女孩一共是3个女孩

小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。

回家后，接着视察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗

［评：老师为学生创设自主提出问题、分析问题、解决问题的活动空间，学生在活动中不仅体会到数学与生活的亲密联系，还进一步加深了对加法意义的理解，并在合作探究中不断发展初步的创新精神和实践实力。］

［总评］

5以内的加法这节课的教学设计思路清楚：导入阶段，激发爱好，做好学问打算；探究阶段，引导学生在主动探究中驾驭了新知，训练了思维，培育学生独立思索、初步探究的实力；应用阶段，层次清晰，在巩固学生学问的同时，提高学生解决问题、合作沟通的实力。总之，这节课始终以数学课程标准为依据，环节设计紧凑，过渡自然，教学过程始终围绕教学目标有序地绽开，把握了重点，敬重学生的实际，符合以人为本的教学理念，课堂教学达到了优化

小学一年级的教案篇2

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

1．课程标准的相关规定及解读：义务教材中在支配“10以内数的相识和加减法”这部分内容时，是一个数一个数地相识，而且每相识一个数都是从数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的依次，数的大小的比较，数的组成等各个方面来相识数的概念的，并且在学习了加减法的含义之后，每相识完一个数就练习相应的`加减法，很扎实。当时我国的学前教化还不普及，很多学生入学前没有系统地学习过数学学问，有的根本没有学习过数学学问，这样支配，小步伐地进行教学，可以说是符合实际的，也是必要的。

2．教材分析：教科书第14～15页，这一单元的主题图是孩子们特别感爱好的“野生动物园”，渗透酷爱动物，爱护动物的思想品德教化。主题图的教学有两部分内容：数数和认数。数数的教学：教材中用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：一相识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。从3起先釆用几何图形，增加学生的爱好，并为以后学习几何学问打下一个基础。如3摆出一个三角形，4摆出一个四边形，5摆出一个五边形。

3．学情分析：学生在打算课上已经学会了认数，会从一数到十，有了基本的数感，在学习本单元就有了肯定的铺垫。

基于以上三方面的思索，本课题学习目标制定如下：

（二）学习目标表述：

1、学问目标

相识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、实力目标

培育学生视察、分析实力和语言表达实力。

3、情感目标

体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

（三）评价方式设置：

目标1：表现性评价目标2：沟通性评价目标3：目标性评价

二、学习过程预设

三、作业设计：

课本16页上面的1到5的数字，自己描一描

课题：比大小

小学一年级的教案篇3

教具打算：

多媒体课件

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发爱好。

屏幕显示：配乐出现一幅漂亮的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空这一美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感爱好的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：事实上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动主动的参加过程，充分发挥学生学习的主动性，培育学生独立识字的实力。

2.相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，刚好表扬。

4.四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、细致评。

评：语文课程标准提倡新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培育学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动主动参加和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

评：有意识地激励学生自主选择阅读，培育学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主子。

3.挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战?

评：提高学生的朗读爱好，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。

5.小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培育小组合作精神，培育团结合作意识和竞争意识。

6.谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培育学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

（）的月儿（）的船，

（）的船儿两头尖。

我在（）的船里坐，

只望见（）的星星和（）的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的'发展。

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的嬉戏。

(1)每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁情愿来采?

评：用采蘑菇的嬉戏来促使学生产生对学习生字的爱好。

(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告知同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告知大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告知同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的嬉戏中识字，增加识字的爱好，体现主动学、玩中学的编排意图。

(5)给蘑菇找挚友。想想生活中，有哪些挚友可以和这个字组成词语呢?假如你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培育学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时支配，可以调整学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生视察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

谁来告知大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再仔细有感情地朗读课文。

小学一年级的教案篇4

一课时

教学目标：1、通过不同物品印纹尝试试验，引导学生，养成擅长视察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培育动手实力。

教学重点、难点：学生是否能简洁地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前打算：学生和老师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、课前老师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：

老师事先打算好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生视察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清楚有的鞋印花纹不清楚？

学生：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1、发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提示学生细致视察、探究，从而找出产生纹理的缘由。

2、利用印纹制作画面时要留意色调的协调、疏密的支配（可以是没有详细物象的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要留意纸片厚薄的改变（厚薄明显的地方线条光滑而清楚），最终留意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，老师指导。

五、学生作品，。

六、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的.蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简洁的添加，完成作品的创作。

小学一年级的教案篇5

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探究的爱好。

2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3、会用仿照的方法尝试创作歌词，在活动中体现探究的与合作意识。

教学重点：引导学生学会倾听，获得感受。

教学难点：创作歌词

教学打算：琴、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小挚友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）

2、听辨“今日冯老师要比一比，看哪位小挚友的小耳朵最灵敏，最能干”

（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）

请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并激励学生仿照小动物的叫声和动作。老师赐予表扬和激励。

（2）听！马路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救援车、消防车、警车）

请学生回答：“我听到马路边摩托车在唱歌”激励学生仿照各种汽车发出的声音。

（3）老师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

3、听赏、学唱歌曲

听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

（1）听赏歌曲《动物说话》

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

353︱61231︱6336︱166‖

叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽

嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（2）学生们发觉老师在不唱的乐句拍节奏，仿照老师进行拍节奏

（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

（4）再次听赏歌曲，激励学生仿照小动物的动作进行表演。

（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）

（6）激励学生自学歌曲其次段歌词。

（7）完整的`演唱歌曲。

4、听辨速度、歌曲处理

（1）倾听