议论文写作公开课一等奖课件省赛课获奖课件

议论文写作第1页一、整体骨架第2页“五段三论”模式构造：

引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述前人观点、他人见解、材料观点重点，从而引出自己观点。本论段：论述段1：分论点1＋论述（因果或事例）＋结论论述段2：分论点2＋论述（名言加列举）＋结论论述段3：分论点3＋论述（事例加分析）＋结论（“当然”段：针对论点，从另一方面说，简要进行辩证论述。）结论段：或总结上文，突出中心论点；或指出希望，给人启发、鼓励；或发出号召，抒发感慨，感染读者。引论段要精彩，本论段要充实，结尾段要有力。第3页“二分对照”模式构造：引论段：阐释概念，或概述现象、问题，或引用名言，引出中心论点。注意点：阐释、概述与观点，都要体现或包括相对照两个方面。论述段：从相对照两个方面确立分论点；然后围绕分论点选择论据展开论述。确立分论点有两种方式：正反对比，有关比较。结论段：概括论述部分内容与观点，深入强调中心论点，提出希望与提议。

“辩证分析”是论述体现上要求：一是辩证地确立论点和分论点，并且辩证地展开论证；二是引出中心论点、分论点，利用论据展开论证，都要强调分析议论，尤其是事实论据前后，引用名言警句之后，要进行分析议论，分析议论中，既要注意辩证，避免绝对化说法，又要体现中心，具有说服力和感召力。“二分对照式”利用，关键是两条：对概念、观点辩证分析；明确自己要说明主张。第4页二、开篇写出议论味第5页《“独”文化》开篇：也许你以为“独”只是一种一般中国汉字，“独”能够让我联想到许多词语，独有、独立、独特、独霸……如此看来，“独”具有“一”意思。而我说，“独”是一门学问。《切不要管中窥豹》开篇：郑板桥书法非隶非楷，单个字看歪歪斜斜，整体看却错落有致。可见，局部并不能替代整体，若我们只关注局部就也许忽视整体美。当我们评价一种人时候，也不能管中窥豹，而应当用全面眼光做出一种公允评价。第6页议论文开篇除开门见山提出论点外，一般有两种办法。一种是用诠释概念办法引出论点或论题；另一种概述（作文或阅读）材料、社会现象或引用名言后引出论点或论题。这应是考场常用办法。“议论味”体目前三个方面：一是指观点体现正确鲜明，具有针对性；二是引出观点或中心要有简洁自然过渡；三是引述分析或论点体现有助于下文展开论述。第7页有位哲人说得好：假如你不能成为大道，那你就当一条小路；假如你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败不是尺寸大小，而在于做一种最佳自己。牛刀小试：

有位哲人说得好：假如你不能成为大道，那你就当一条小路；假如你不能成为太阳，那就当一颗星星。由此可见，假如你不能成为伟大自己，那就做一种最佳自己。做最佳自己，就是做真实自己，善良自己，美好自己。第8页总结：引出论点基本思绪：一是对释义或引述内容中心加以肯定，提出与释义或引述中心一致观点；二是对释义或引述内容中心加以否认，提出一种相对或相反观点；三是既不愿定也不否认，而是用“我要说”“让我想到”之类句子换个角度提出观点。第9页三、论点分解及其对应构造第10页（一）并列式议论文构造读书艺术中心论点：读书是一门人生艺术，由于读书，人生才更精彩！①读书是一种享有生活艺术。②读书是一种提升自我艺术。③读书是一种充实人生艺术。④读书是一种感悟人生艺术。

分论点下定义第11页语言是沟通钥匙中心论点：语言是沟通钥匙分论点：①恰如其分语言体现，才利于亲情沟通。②恰如其分语言体现，才利于友谊沟通。③恰如其分语言体现，才利于爱情沟通。作解释第12页

拟写并列分论点角度1.是什么2.为何3.怎么办注意：平行排列各个分论点是按照同一划分标准概括出来，各分论点之间具有逻辑性，几个并列分论点内容不可交叉，不可反复，不可包容，不可矛盾。第13页

角度一：是什么以“老实是财富”为中心论点示例分论点1：老实是做人主线。分论点2：老实是处事标准。分论点3：老实是求知惟一途径。第14页

角度二：为何以“人要故意气”为中心论点示例分论点1：人故意气才能有豁达胸襟。分论点2：人故意气才能摧不垮，压不倒。分论点3：人故意气才能千古留名，流芳百世。第15页

角度三：怎么办以“坚持就是胜利”为中心论点示例分论点1：坚持需要韧性。分论点2：坚持需要不坠之志。分论点3：坚持需要耐得住寂寞孤单。第16页（二）对比式议论文构造学然后知不足（正）学习能丰富我们知识，开阔我们视野，使我们结识到本身不足，从而愈加谦虚地去学习。（反）不学习人，看不到自己不足，总是自高自大，不可一世。拟写对比分论点办法：一正一反，辩证分析。第17页课堂训练以“人要有涵养”为中心论点对比式构造分论点示例分论点1：有涵养，面向批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接收。分论点2：没有涵养，面向批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。第18页（三）层进式议论文构造敢为天下先写下这个题目，便以为有些唐突古人味道，先圣老子以“不敢为天下先”为三宝之一，去掉一种“不”字，岂不成了对台戏?笔者实在没有褒贬古人闲情，由于古人自有他们处境。我这里说只是正在建设新生活人们，应当以何为“宝”问题。我们正生活在一种除旧布新历史时期。许多新情况需要我们去研究，新路子需要我们去摸索，新局面需要我们去开创，新经验需要我们去总结。这一连串新无不跟“先”联系在一起，新形势时刻都在召唤着立志改革人们先想、先说、先干、先攀上高峰，在我们英雄国度，这样人物已经和正在不停地涌现，他们执着地坚持革新、发明、前进，在自己生活词典里庄严地写上：“敢为天下先!”含蓄道出建设新生活人们应当“敢为天下先”。指出为何要“敢为天下先”：新形势时刻都在召唤着立志改革人们先想、先说、先干、先攀上高峰。第19页“先”一端孕育着成功与胜利，另一端则又潜伏着失败与挫折。“先”与“险”往往是毗邻，且不说历史上多少天才创见、勇敢改革，曾被视为异端邪说，因而厄运连绵；虽然是今天，改革者道路，也绝非平坦大道。首先，是要担风险，老子那个“宝”至今仍为某些人所赏识，恐怕多半是被这个“险”吓出来。他人没有说过话，不说；他人没有走过路，不走；“险峰任人占，我自保平安”——这就是他们生活逻辑，以致在他们主管地方和单位，有如一潭死水，很难见某些波澜和气愤。然而，历史总喜欢捉弄人，一味求平安反而不见得平安，由于历史时尚总是在冲击着那些安于现状者地盘，或者把他们卷向波峰，或者把他们抛进波谷，正所谓“树欲静而风不止”。而险呢，则恰恰是通往平安大道。改革家王安石名言：“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。”哲人睿语，颇堪深思。指出如何“为天下先”：要为天下先，就要担风险，不能求平安。第20页那些敢为天下先改革者形象实在是可歌可泣，这不但是在他们昂首奋进时候，也是在他们遇阻绊倒时候，由于即便是绊倒，那身躯也是向前。指出“敢为天下先”意义：可歌可泣，永远向前。长处：论证逐层深入，语言深刻有力。缺陷：标志性语句不大显著，结尾未回应第一段提出问题。第21页层进式基本模式：是什么（概念）为何（原因）怎么办（办法）会如何（意义、作用、成果）第22页要钻牛角尖（中心论点）示例什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小事情，都采取认真钻研态度。为何要“钻牛角尖”：搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明发明。如何“钻牛角尖”：“钻牛角尖”要有认真态度，要有锲而不舍精神，要掌握科学办法。“钻牛角尖”意义何在：发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。第23页四、主体段组成第24页放弃是一种选择，没有明智放弃就没有辉煌选择。//古今中外，有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”气节；司马迁放弃了尊严，以强烈忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理身份，双膝跪地，为纳粹德国罪行赎罪，最后赢得了世界人民赞誉。//这样放弃，是对精神藩篱一次突围，是对生命行囊一次清理减负，是一种谋求积极，积极进取人生态度。进退沉着，积极乐观，必然会迎来光芒将来。

第25页完全段三层特点要求：起始层：提出本段论题或论点，称为“段首中心句”。一般是很简洁一句话，特殊情况下，也能够写2~3句。展开层：围绕起始部分中心或话题，提供一定事例论据或事理论据，采取一定展开办法或按一定次序展开，对论据进行分析，对论点进行论证。事例能够是一种较详细故事，也能够列举若干事实；事理能够是因果分析，也能够引用名言等。展开一般有1~3个层次。终止层：由展开部分引出一种合乎逻辑结论，是对起始部分论点或中心重申与深化，但用语不能和上面雷同或反复。不过要注意是：起始层中心句或分论点，既要由中心论点或论题引出，又要符合论点鲜明正确要求。展开层论据一定要与段首中心句一致，概述正确。终止层内容与体现语言都要指向中心论点。第26页五、展开分析办法第27页1.“因果分析法”:抓住论据所述事实，并据此推求形成原因一种分析办法。例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样磨难下发明出不朽交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用具风靡中国体育用具市场。磨难，能率领人冲破黑暗，绽放光彩。第28页修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬……撼人心灵，那是由于他不屈服命运压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类心灵之歌；司马迁……汗青溢光，那是由于他有坚定如山信念，刚毅如铁意志，于诽谤讥嘲中坚持自己志向，才突围成为“史圣”；李宁……用具市场，那是由于他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。第29页2.“假设分析法”：假设分析法：利用假设推理对所列举论据进行分析，来证明自己观点，使事例和析例正反应衬，很有说服力。注意：对语段进行假设分析时，假如举例子是正面，那么就应从背面来假设分析；假如举例子是背面，那么就应从正面来假设分析。第30页论点：只有打下扎实基础，才能成就一番事业。“世界上没有完全相同蛋，当你画了一种，再去画另一种时，形态又不一样了。虽然同一种蛋，从不一样角度去看，其形态也有很大区分。只有把画蛋基本功练好了，才能画出更加好画。”达·芬奇老师谆谆教诲，说出了一种真理：基本功训练很主要。由于达·芬奇从师阶段培养了扎实画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期卓越画家。第31页试想，他没有扎实绘画基本功，不能从不一样角度观测到同一对象细微差异，不能发觉创作对象伴随光影、色调变化而变化，不能结识到“世界上是没有完全相同鸡蛋”，他能创作出被誉为世界画坛一绝《蒙娜丽莎》吗？那“神秘微笑”决不也许是信手就能抹出来。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋故事给予人们深刻教育意义所在。第32页3.例后解说分析法或解说它中心是什么，或解说它与观点有什么关系。从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后造成死亡，在当初几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一种村子，村里人据说他有这个病，就告诉他，我们村里有一种神水，一口井里水能治你病。化学家听了，就去喝那水，成果病好了。病好了后来，他就想：为何这水能救我？成果就是这样一种村里人历来不曾想过问题，促使化学家去研究，最后化学家发觉水里具有芒硝，是芒硝救了他，因此他发觉了芒硝药用作用。第33页正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。在他人没有产生疑问地方，你产生疑问了，你这就是比他人前进了一步了。村里人就懂得能治病，想了没有，历来不想；化学家想了，发觉芒硝了。“疑”是发觉矛盾钥匙，“思”与“学”是处理矛盾办法，发觉矛盾是处理矛盾开端，“疑”便是“思”与“学”“端”和“始”了。第34页4.正反对比分析法正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子，同步还要对它们作深入分析。一是只举一种例子，这个例子里面具有正反两种原因，作者从正反两个方面进行对比性分析，重在分析，不是例子。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得人才。不过当孙膑来到庞涓任职魏国时，庞涓嫉妒他才能，表面恭敬，内心狠毒，数次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而转到另外一种方面，齐王据说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。第35页同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是由