七年级历史成绩分析

清丰县行知学校马晓如本次考试我们采纳的是清丰县教研中心的试卷，我县各校均使用该中心的考试一试卷，本次考试的历史试卷的难度较大，试卷满分100分,20道单项选择，4道资料分析，考察的知识点较细，有些也非要点，并且这套试卷给我最大的感觉是资料勉强剩余，没有做到切中要害，简单让学生答非所问。感觉此次考试的目的不是让学生考好，而是让学生考倒。下边我就从三个方面剖析一下本次考试的试卷：一、全校与本班的历史考试成绩剖析。本次历史期中考试全校参加55人，及格24人，及格率40%。最高分75分，是邵岩科同学，70分以上8人，60分以上22人，50分以上的35人，40分以上的44人，30分以上的49人。本次考试均匀分分，25人低于均匀分，低于30分的6人，此中王海龙同学只考了18分，确实让我痛心，低分太低高分不高。及格率太低，大面积不及格的原由，我想有以下几点：1、学生对历史学科学习的方式方法还不熟习，不知道如何去学习历史。2、是在讲堂上的听课与笔录还存在一些问题，学生不擅长记，课后又不稳固，缺乏背诵与记忆。3、对历史学科学习的不重视，以为是副科。4、知识的课后延长反应出学生的知识面太窄，获得知识的门路也少。5、基础训练与学新手头的资料有，但做过就忘，可能是抄抄答案，没能真实地去仔细达成作业。6、七年级学生对历史现象的剖析能力较差，也是我们教课中存在的问题。实质就是着手动脑的实践能力不足。7、历史讲堂教课的效率较低，教课活动没法展开，教本较简，考试的知识面又较宽，使老师没法掌握讲堂的容量。8、教师对历史学习的兴趣指引缺乏适合的环境。没能把历史学习与语文政治地理外语等文史学科的学习联合起来，与学生视线的宽阔、知识的丰富与能力的提升联系起来。二、对期末历史试卷的剖析。本次历史考试学生大面积不及格，分数较低的一个原由是试卷的难度较大，不适合七年级学生的基础考察。详细说有以下几个方面：1、部考题高出范围，如第21题第三问“资料里说的圣诞老人是哪一种宗教文化的用语”纵观课本都没有波及基督教文化。2、题干的理解难度大，不适合七年级的学生考察。第22题难度大，是本套试卷难点所在，固然商鞅变法是本学期的要点课，可是资料理解起来困难，设问难度大，如“依据资料说明，作者为何对商鞅持这种态度”还要修业生用近来简短的语言回答，文字越少得分越多，我以为这是在截止学生自由发挥的空间，与教课目的的要求相违反！3、对历史资料或史实的剖析题目许多，不利于七年级学生答题。这套试卷几乎每一道题目都有理解部分，并且绝大多数资料勉强，不过起到了误导学生解答浪费学生答题时间的作用，如第14题，题干完整多余能够直接问蔡伦享有很高的历史名誉是由于什么。这些题目如给九年级学生考，让他们剖析研究还行，但第一次给七年级学生考历史就用这种题目有点超前。所以，本次考试学生及格率低，广泛分数较差。但这分试卷的出题形式和考试的方法仍是很好的，它贯彻了“题在课外，答在书中”的历史考试思想。把题目的种类和审题的难度加大了，同时也把历史与现实的联系增强了。不过如能放在八年级时或题干的难度降低一点，顺序渐进让学生逐渐认识历史考试的形式与方法，学会审题与答题的技巧后再这样去拓展考察的内涵与外延，就更好了。三、下一步的教课假想。纵观本张试卷，再联合学生们的考试成绩能够看出，从前那种只靠照本宣科的方式掌握知识的方法已经过时，此刻的教课既要教给学生知识，又要教会学生学习，其实不停地培育学生的能力，使学生能够运用所学知识，去剖析问题，解决问题。其实不停培育和锻炼学生的发散思想，开发学生的智力。所以，在此后的教育教课中，重要跟课程改革的大趋向，不停用课程改革的思想武装自己的脑筋，用自己的实质行动去践行课程改革的要求。此外，试卷下发以后，要有针对性的进行解说和剖析，并要修业生总结得与失，力求使学生经过本次考试发现弊端和不足，为未来考试做好准备，此后教课方式、方法及建议：1、增强对新课程教课理念的学习，多研究新的历史课程标准。2、互相议论，互相沟通，高质量的备好每一节课。3、提升讲堂教课效率，突出“以学生为本”，提升学生对历史学习的踊跃性。4、对书籍知识的运用，应适合增添训练，才能去娴熟灵巧的运用，还要进一步的规范性答题。5、在讲堂教课中，注意实时浸透阅读资料题，开放性题型的训练。6、决定对成绩差的学生增强指引,让他们能够有信心在历史这一学科获得比较好的成绩。关于成绩低于