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六年级数学培优辅差工作总结经过一学年的教育，学生的学习动机和积极性有了很大提高。无论是优等生还是学困生，现在都能明确自己的学习目的，这是为了自己而不是为了别人。学习风气也有了明显的变化。以前是“要我学”，现在是“我要学”。总结经验，我们发现，这主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的。以下是我们的总结：一、思想方面的培优补差：1、随时与班主任、学生家长了解学生的生活、思想等各方面的情况，做好学生的思想工作。经常和学生谈心，关心他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的积极性。2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度。激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力。利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。二、有效培优补差措施初步得到成效：1、“有了目标就有了动力”。期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。2、充分利用课余时间，对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学的信心。4、坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。5、练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛。学生练得兴趣盎然，效果显著。6、培养“教学小助手”，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。7、培优补差过程中，我们做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。8、存在困难讨论，效果比直接讲解要好。9、通过单元检测，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。例如，徐志鑫的数学成绩始终处于中游。通过查找原因，我们发现很多题目是因为马虎造成的，而不是不会。在进行培优辅差工作时，应该根据学生的实际情况，确定能够达到的实际进度，缓慢地推进教学步骤，并按照由易到难、由简到繁的原则分解教学内容，以合理的层次进行分层推进。同时，需要快速反馈，及时发现学生存在的问题，并及时进行矫正和调节教学进度，以有效地提高课堂教学的效益。然而，这种方法仍存在一些问题，需要不断改进。因此

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